【正文】 。（2）播放音樂(lè)。，教師巡視。（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？（3）欣賞交流。，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。（2）課件演示臉譜的繪制方法。造型特點(diǎn)。），了解臉譜的制作方法。）（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對(duì)人物的褒貶。（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂(lè)和臉譜一起出現(xiàn)）。板書(shū)課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（音樂(lè)、圖像、課件演示。（1）欣賞京?。ㄒ魳?lè)）。（教師）多媒體課件、圓形紙片。難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。、難點(diǎn)。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無(wú)私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒(méi)有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類(lèi)，如彩塑、國(guó)畫(huà)、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。二、教材分析。，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。 報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言――圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 策劃采訪活動(dòng) 那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 2．同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。 第3課小記者 課目 小記者 課外延伸 鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書(shū)籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。 課件：播放輕松舒緩的音樂(lè)。 課件：出示一些制作范例 供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的39。 三、啟發(fā)思考 1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。 2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車(chē)。 3．課題。(板書(shū)課題：科幻畫(huà)) 課件展示： 1．鳥(niǎo)類(lèi)和飛機(jī)在天卒飛翔的畫(huà)面。 3．提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論) 4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入新 課 1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2．小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類(lèi)一直 以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類(lèi)飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2．欣賞新人類(lèi)社區(qū)設(shè)計(jì)圖。 互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 交流評(píng)價(jià) 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。 課件 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。 步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (前后) d．線條。 (冷暖) h．明暗。 (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。 利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。 看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4．信息反饋。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。 今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。 B．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧1 2．感受社區(qū)之美。 欣賞影片 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟 1．設(shè)疑導(dǎo)入。 圖片和照片 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課目 第1課社區(qū)即景 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 第1課 社區(qū)即景 六年級(jí)美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度表 周活動(dòng)充分利用前面所學(xué)美術(shù)知識(shí)的習(xí)得，和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的熱愛(ài)之情。 綜合 探索 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)?？鋸埛ㄒ彩窍采显u(píng)述中的一種方法。 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 關(guān)注學(xué)生個(gè)年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺(jué)審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試。篇5：六年級(jí)美術(shù)教案六年級(jí)美術(shù)教案類(lèi) 項(xiàng) 具體要求 造型 表現(xiàn) *重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。（3）同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。（1）老師展出學(xué)生的作品。（3）圓形或方形均可。作業(yè)要求：（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的.“制作步驟”。（4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書(shū)學(xué)生的觀點(diǎn)。討論研究。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第一課時(shí)欣賞揭題。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫(huà)工具。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開(kāi)放的思維意識(shí)，并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開(kāi)小型的討論會(huì)，交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力篇4：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及構(gòu)成特點(diǎn)。2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類(lèi)。“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。教學(xué)過(guò)程可做如下安排：“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫(huà)體驗(yàn)——交流感悟。能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。分組自由創(chuàng)作四、展示評(píng)價(jià)這節(jié)課你開(kāi)心嗎？這節(jié)課你完成自己滿(mǎn)意的作品了嗎？課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？篇3：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)想象，然后集體交流一下想法。變變變，我是怎樣編出來(lái)的？（指著果蔬造型的不同方法）變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）三、熟悉技能?chē)L試表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境演繹，激發(fā)興趣教師出示果蔬：說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀及顏色特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。運(yùn)用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣嫣然的果蔬造型。三、學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導(dǎo)四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。并介紹其使用方法。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。)教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。E、反光太亮。C、投影不準(zhǔn)。)作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)注意把握以下問(wèn)題：A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)。亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮。投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)。觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓。)下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。(演示)剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢? 總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)。(三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在陽(yáng)光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化? 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。(出示課題)(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)? 師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。教具準(zhǔn)備：球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)靜物臺(tái)范畫(huà)兩幅鉛畫(huà)紙一張、鉛筆、美工刀。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。時(shí)間過(guò)得真快，老師還沉浸在大家剛剛制作的快樂(lè)之中，馬上要下課了，老師真有些不舍，老師希望同學(xué)們能在這節(jié)課中收獲快樂(lè)與自信。師：這些作品做的可真好，如果再經(jīng)過(guò)燒制，肯定是很完美的陶藝作品。八、展示、評(píng)價(jià)作品。師：同學(xué)們是不是迫不及待的想動(dòng)手創(chuàng)作呢？接下來(lái)你們可以選擇自己喜歡的方法去創(chuàng)作陶藝作品，可以以個(gè)人或小組的形式去創(chuàng)作。因?yàn)闂l件有限，我們就不進(jìn)行最后一道工序。六、簡(jiǎn)單了解燒制方法。教師逐個(gè)演示并講解，并拿出準(zhǔn)備好的用三種不同方法制作的作品，讓學(xué)生有直觀的感受。（2）泥條盤(pán)筑法?；脽羝鍪救N基本制作方法。學(xué)生感受泥性?；脽羝鍪攫ね撂匦?。概括陶泥的特性：無(wú)毒、不粘手、柔軟性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，干后不會(huì)出現(xiàn)裂紋，耐高溫。1,、老師拿出紅陶泥，揉一揉，捏一捏。：你們想制作陶藝作品嗎？如果你們學(xué)習(xí)了后面的內(nèi)容，老師相信你們會(huì)做的更好。隨著陶藝技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，到今天它發(fā)展到了更高的層次與水平，下 請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張現(xiàn)代陶藝作品——教師逐張播放。三、感受陶藝取得的藝術(shù)成就。，初步了解陶藝。那么什么是陶藝？下面大家跟著老師一起去了解。然后，我們自己動(dòng)手以身邊事物為題材去創(chuàng)作陶藝作品。一、導(dǎo)入。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課本、多媒體、陶藝作品若干件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)陶藝制作的學(xué)習(xí)讓