【正文】 。 學(xué)生的收藏品 交流評(píng)價(jià) 學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。 小組交流：講一講物品收藏的途 徑、物品收藏的故事。 自主嘗試體驗(yàn) 學(xué)生在小組內(nèi)展示自己帶來的收藏品。 2．珍貴收藏品。 4．教師小結(jié)： 各類物品可根據(jù)其特征進(jìn)行整理分類，如按物品收集的地點(diǎn)分類，按物品收集的形 狀分類，按物品收集的時(shí)間分類等。 有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長(zhǎng)、生活，每一個(gè)都記錄著一個(gè)難忘的故事 ?? 收藏的物品 設(shè)置情境：收藏品的整理分類 1．老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒來得及整理呢， (出示裝有各類商標(biāo)、門票、樹葉的紙盒 )同學(xué)們能不能幫老師想些好辦法來整理呢 ? 2．將物品發(fā)放到小組。猜一猜，是些什么呢 ? (從講臺(tái)下拿出四個(gè)精美的盒子分發(fā)到每小組的桌上 ) 2．輕輕地打開每個(gè)盒子看看就知道了，你們看到的是什么 ? 各組交流欣賞的物品。 第 11 課小收藏 實(shí)物欣賞 激發(fā)興趣 了解收藏的意義 出示老師收藏的物品，欣賞交流。 2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。 學(xué)生作業(yè) 五、總結(jié)拓展 1． 教師小結(jié)。 出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片 播放戲劇音樂 四、作業(yè)展評(píng) (分組展 ) 1．說說自己的作品。 2．分組開展比賽，評(píng)選 “ 最佳作品組 ” 。 出示問題 播放短片 出 示劇照 出示板偉 播放戲劇 邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品 三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： 1．根據(jù)記憶畫 1— 2 個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。 你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣 ? 學(xué)生討論。 (4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。 (2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。 教師演示并講解繪畫步驟。 師： 自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。 服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。教師小結(jié)。 師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。 3．欣賞短片。 二、學(xué)習(xí)新 知 1．提出問題。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。 2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。 2．教師巡視指導(dǎo)。 ③ 教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。具體做法為： ① 用線條畫一臉譜形象。 示范作品，學(xué)生作業(yè) 四、嘗試 學(xué)生嘗試體驗(yàn)。 ④ 涂色。 ② 畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 畫具材料及范畫 三、新授 1．了解臉譜繪制方法 提問： (1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來 ?那怎么畫呢 ? 2．介紹臉譜畫法： (師示范 ) ① 先畫出人物的臉形。戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。 第 10 課唱大戲 (活動(dòng)一 ) 一、導(dǎo)入 1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。 2 ．將作品上釉、燒制 ，教師統(tǒng)一收藏、展覽。 用視頻展示臺(tái)展示作品。 五、觀摩交 流相互評(píng)析 1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。 四、設(shè)計(jì)構(gòu) 思創(chuàng)作表現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。 2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制 作一把茶壺。 課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。 二、分析結(jié)構(gòu) 掌 握壺形 1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。 2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。 四、作品講評(píng) 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示 其作品。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。課件展示幾位畫家畫壺的作品。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。 (2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。 5．學(xué)生試 畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。 (2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。 3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。 二、研究討論 1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。 2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。 3．教師綜合評(píng)議。 四、展示與 評(píng)價(jià) 1．自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景 的特色。 2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。 2．討論解決：怎樣做到主次分明 ? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐 步補(bǔ)充。 1．對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 2．試 試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合 ? （三）綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題 ?該怎樣解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡(jiǎn)單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么 ? (材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。 評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些 ? 六、課后思 考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景 ?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。 1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的 “ 樹 ” 都 “ 移植 ” 馬路兩旁。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。 3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵 絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色 (斜臥式、直立式等 )。 (二 )學(xué)習(xí) 制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 展示實(shí)物盆景 二、探究體 驗(yàn) (一 )嘗試制作 (二 )實(shí)踐反饋 1．學(xué)生嘗試：根 據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形 式的多種多樣而千變?nèi)f化。 不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。 (1)小組交流，師生暢談。 一、欣賞交 流 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。 學(xué)生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎 ?你是怎樣解決的 ? (2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受 ? (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么 ? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 三、提供材 料，探究其它拓印方法 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎 ? 示范揉紙拓印。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2．看一看，想一想 提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。 教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。 1．摸一摸，猜一