【正文】 三、實物舉例粉筆盒書本四、學生作業(yè)，教師輔導觀察身邊的物品，畫下來畫窗外的風景（注意突顯遠近）五、作品展示教學反思：。二、解疑什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學習、了解視平線和消失點的透視概念。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。)教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。E、反光太亮。C、投影不準。)作業(yè)設計：學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導注意把握以下問題：A、灰調過少或高光位置不對。亮調子用較硬鉛筆畫。背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮。投影注意近實遠虛。然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調。觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。(演示)剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢? 總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)。(三)觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化? 師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在陽光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化?(學生上臺演示)你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化? 師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。(出示課題)(二)新授：(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。)師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點? 師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個靜物臺范畫兩幅鉛畫紙一張、鉛筆、美工刀。教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。（2）色塊表現(xiàn)法。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。D、學生作業(yè)，教師輔導。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。師小結。通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。多媒體課件?；顒訙蕚洌赫n前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。欣賞各地民間藝術作品民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西 陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 面花山西剪紙陜西 刺繡貴州六、學生作業(yè)可以動手試試做做，也可畫一畫。、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術的感知。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。在相關的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。第一節(jié)：一、教學準備：教師準備：課件、民間藝術品 學生準備：制作工具、繪畫工具二、教學過程：導入出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。課題15課家鄉(xiāng)的藝術課時2課時一、教學目標：讓學生了解家鄉(xiāng)藝術了解民間藝術的獨特魅力。五、小結我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學生小結評價。四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生看書討論，提出初步設計方案。指名說一說，其余同學可以相互補充。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。教師小結。？有關于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。二、導入新課同學們，有位南方的朋友要來我家做客。教學準備:課件、圖片、資料 教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。1課時教學目標:顯性目標應知：了解有關本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃 隱性目標:通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 重點:通過了解有關本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難點:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。學生作畫。五官的變化觀察作畫步驟與方法。先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。2）五官，畫在形狀的中間。學生回答。中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。（如：成龍、陳佩斯等）結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。二、導入新課課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。教學準備：課件等 教學過程：課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。課時1課時 教學目標：顯性目標應知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。六、小結教師組織學生小結評價。學生作業(yè)。學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。三、探究學習秦大家繼續(xù)研究長城。引出課題：神州風采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。隱性目標:激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想重點:對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。學生發(fā)言。學生間互提意見。四、展示作業(yè)開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。學生回憶。你想設計的筆有什么特別的地方？展示學生設計草稿。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出學生自評、互評。學習設計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。三、了解設計圖的畫法。學生發(fā)表研究結果。學生互相欣賞。，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生準備。教學準備。難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。課時2課時教學目標：知識目標了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。六、小結。五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。，教師小結： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。四、欣賞觀察。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。板書：課題《故事中的人》三、教學新課，指導泥塑故事中的人。草原英雄小姐妹(1964)故事梗概。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。重點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。1課時教學目標：知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型