【正文】 了，家長也配合了，能認(rèn)真完成作業(yè)，還有了自己的想法。少了拐杖走得更好段金均我們班的方弋舟小姑娘是個(gè)完美主義者。為此我和王老師沒少批評她，我也沒收過她的“可擦筆”，可離開了“可擦筆”她就像老人失去了拐杖，不敢下筆。我一時(shí)性急，又將其沒收了。怕打擾其他同學(xué)，我把她請到了辦公室。聽到這我才明白，原來的教育根本就沒有起作用。既然她認(rèn)為只要下筆寫字就不可能不出錯(cuò)誤，那我就讓她寫寫試試。5分鐘不到，孩子就寫完了，雖然比平時(shí)用時(shí)多了些，但卻一個(gè)字也沒錯(cuò)。個(gè)個(gè)都是好推銷員韓勝波在四月一日讀書節(jié)的書市賣書活動(dòng)中，我可是看到了他們的推銷奇才！不說別的年級(jí)和別的班的熱鬧火爆，單說我們班的車紅雨、張?zhí)燔恰⒂诙∫?、王世康、楊宏杰這幾個(gè)人，高舉著書大聲叫賣，一下子就吸引過來許多人。你看楊宏杰，見一位阿姨來了，立刻手拿幾本書說“阿姨，你要這本吧！這本??別說貴，它原價(jià)可是??你再看這本??最適合你兒子看了??”好嗎！說的這位愣是買了三本，真是推銷奇才！這讓我想到，為什么語文課上鮮見他們的滔滔不絕，而到了這里卻是口若懸河？我們的語文教學(xué)到底開啟了學(xué)生心智的哪扇門？讀書的喜與憂韓勝波一直以來，我們都希望每個(gè)孩子喜愛閱讀，可讀書節(jié)開展一個(gè)月，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能夠拿起書來進(jìn)行閱讀的十之有八九，特別是中午看到了多數(shù)同學(xué)在教室里捧著書看，這是可喜的現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)生在日記中寫道：我無奈的翻開《童年》覺得那文字像是爬滿紙的螞蟻，寫的什么，簡直索然無味，唉！為什么非讓讀者書呢？門外傳來電視劇《櫻桃》的微弱聲音，我禁不住偷聽起來???看！我想這不可能是個(gè)別現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生對閱讀感悟和閱讀興趣的缺失。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己?！彼s忙扶起拖把放好，我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室，立刻在班級(jí)上表揚(yáng)了他，關(guān)心集體，為他人著想的行為，漸漸地，我鼓勵(lì)大家捕捉每個(gè)人身上的每個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給沒一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。“關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書籍、關(guān)鍵事件”的啟示——管理沉思錄之四 于莉最初聽到這三個(gè)“關(guān)鍵”詞，是在李振村老師那里，大概之意他是講到一個(gè)人成長過程中的幾個(gè)關(guān)鍵因素，我頗有感觸，回顧自己成長經(jīng)歷的確如此。作為教育工作者，我們要努力成為他人成長的“關(guān)鍵人物”，需要我們創(chuàng)造，把握“關(guān)鍵事件”，更要為教師、學(xué)生、家長推薦共讀“關(guān)鍵書籍”，談到底，需要我們用心做好每件事。在這蓬勃發(fā)展的信息時(shí)代，我們應(yīng)怎樣做一名合格的小學(xué)語文教師呢？我以為必須做到以下幾點(diǎn)：首先必須具有愛崗敬業(yè)的精神，這是一名合格教師的首要條件。教師只有熱愛自己的教育事業(yè)，才會(huì)全身心地投入到教育事業(yè)中去，才會(huì)熱愛自己的學(xué)生，關(guān)注他們的生命成長。這主要靠我們教師人格的影響和人性的發(fā)揮。如果說一個(gè)語文教師沒有崇高的品質(zhì)，沒有深厚的文化底蘊(yùn)又怎能以自己的言行去影響學(xué)生，去感染學(xué)生呢？記得剛進(jìn)入師范時(shí)，學(xué)校圖書館樓頂?shù)摹皩W(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)大字在我腦海中烙下了深深的印記。總之，新時(shí)代的語文教師不但要愛崗敬業(yè)，有新的教育理念，還必須是個(gè)才華橫溢，在教學(xué)中運(yùn)籌帷幄，充滿自信與關(guān)愛的人。以你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢??給學(xué)生以心靈的震撼，讓學(xué)生在你的引領(lǐng)下成為一名體格健康、品質(zhì)高尚、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考，這樣的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)很理想?，F(xiàn)在的課堂追求師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。多動(dòng)腦，大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。開發(fā)豐富的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源語文教學(xué)的廣闊天地中，蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會(huì)、人文等多種語文綜合性學(xué)習(xí)資源。能從地域文化中獲取資源：語文綜合性學(xué)習(xí)的選題極為廣泛，也極具個(gè)性化，不同地區(qū)可以開展不同的研究，每一個(gè)地區(qū)，甚至每一所學(xué)校，都有豐富的地域文化資源能從自然景觀中獲取資源：生活中的語文無處不在，豐富多彩的自然世界為語文綜合性學(xué)習(xí)提供了取之不盡用之不竭的素材，這些語文資源在學(xué)生眼里是那樣真實(shí)，是那樣親切，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，密切了語文和生活的關(guān)系。能從現(xiàn)實(shí)生活中獲取資源：在教學(xué)中，教師樹立起大語文教學(xué)觀，多元化教材觀，引導(dǎo)學(xué)生涉獵教材以外的廣闊領(lǐng)域，從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉語文學(xué)習(xí)的契機(jī)，并善于抓住語文與生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，提高語文基本能力，讓學(xué)生在生活中看、聽、想、感悟、內(nèi)化，從而形成自己的思考和見解。綜合性學(xué)習(xí)就是以語文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。它更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實(shí)踐、綜合；又注重于過程的開放和互動(dòng)，它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗(yàn)為主。小學(xué)語文課堂教學(xué)過程————?jiǎng)?chuàng)設(shè)有情趣的課堂討論活動(dòng)八月是我們培訓(xùn)的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)間內(nèi)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)語文課堂的探究性學(xué)習(xí)，在我的不斷理解和創(chuàng)新的前提下，很幸運(yùn)的又提出了一種創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情趣的課堂活動(dòng)，從而達(dá)到提起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生在自學(xué)中沒有得到解決的問題，抓住最富創(chuàng)造性思維的問題，抓住學(xué)生間不同見解的焦點(diǎn)，借助各種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式，組織討論活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的最大發(fā)展。（2）“扮老師”表演讓學(xué)生做老師，學(xué)生的“備課授課教學(xué)”，改變了傳統(tǒng)的師生間單項(xiàng)傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的客體完全變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，完全進(jìn)入自問、自查、自答、自悟的自學(xué)狀態(tài)中。其次，在充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的民主、和諧的氛圍中授課時(shí)—學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)、已掌握的基本方法發(fā)現(xiàn)問題，評析問題，各抒己見，體現(xiàn)了一種“自我實(shí)現(xiàn)”的創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率高。在這種愉快的心境下，同學(xué)們都會(huì)沉浸于課文所表達(dá)的喜怒哀樂中，同時(shí)也會(huì)積極的動(dòng)腦筋思考老師所提出的問題。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在以后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。平時(shí)，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課文，指導(dǎo)孩子朗讀課文。第二篇：教學(xué)日志教學(xué)日志淮陽中學(xué)高二B部語文組閆汝凱2012年10月13日多云周六隨感一個(gè)人太過理想是不行的，現(xiàn)實(shí)總讓你頭破血流；一個(gè)人沒有理想也是不行的，現(xiàn)實(shí)會(huì)拖你入泥潭沉淪一世。要學(xué)會(huì)愛他人，更要學(xué)會(huì)愛自己。但不能老指望別人去愛你，一味接受別人關(guān)愛和幫助的人，是十足的弱者。在一個(gè)制度不健全的社會(huì)里，沒了人情的紐帶，或許將是一盤