【正文】 散沙。人情能成事，也能敗事。要學(xué)會(huì)釋放自己的不良情緒，要學(xué)會(huì)釋放壓力。和別人攀比能讓你找到差距，產(chǎn)生動(dòng)力；也能讓自己沮喪萬(wàn)分，喪失前行的勇氣。材料內(nèi)容是：有著“中國(guó)首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長(zhǎng)陳光標(biāo)今日在其公司網(wǎng)站上刊出一封致比爾在我離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，將不是捐出一半財(cái)富，而是“裸捐”——向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己的全部財(cái)產(chǎn)?！拔易鳛橐粋€(gè)富人，絕不做財(cái)富的守財(cái)奴。%。如果有一杯水可以一個(gè)人喝,有一桶水可以存放在家里,要是有一條河就該與大家分享。本材料的中心事件是陳光標(biāo)獻(xiàn)身慈善事業(yè)及對(duì)財(cái)富的理解，關(guān)鍵詞是“財(cái)富、慈善、分享”。如有的寫(xiě)分享，變成學(xué)會(huì)分享，分享快樂(lè)，分享成功，分享成功，和財(cái)富無(wú)關(guān)，和慈善也無(wú)關(guān)，此為離題。如材料中有一句話是陳光標(biāo)對(duì)財(cái)富的理解，即：“財(cái)富是水，是身外之物。”有學(xué)生就理解為，行善要量力而行，要努力創(chuàng)造更多的財(cái)富，才能行善。本材料重心就是陳光標(biāo)對(duì)財(cái)富的看法，情感態(tài)度上褒揚(yáng)的。寫(xiě)奉獻(xiàn)的，寫(xiě)行善的，寫(xiě)愛(ài)心的都偏離此重心。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。（4分）？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。如答成借代，這是沒(méi)考慮首聯(lián)中前后兩句話的內(nèi)容；答對(duì)比，“紅艷”是景，和人構(gòu)成的應(yīng)是襯托關(guān)系為好；答情景交融，是不了解樂(lè)景和哀情不是交融關(guān)系，而是襯托關(guān)系。在答題規(guī)范上，宜采用“情感+分析”或“分析+情感”的形式，不宜采用“總說(shuō)幾種情感+逐項(xiàng)分析”的形式。情感要具體，不能籠統(tǒng)的說(shuō)“愁情”或“樂(lè)情”。②頷聯(lián)直接寫(xiě)出作者憂愁的內(nèi)容，更凸顯了“愁”。（此題評(píng)2分）剖析：第一個(gè)要點(diǎn)答出了景美情愁，但并沒(méi)有指明所愁何物和因何而愁；第二個(gè)要點(diǎn)只做表面文章，也沒(méi)有將憂愁的內(nèi)容具體化，犯了第一點(diǎn)的錯(cuò)誤；第三點(diǎn)才涉及內(nèi)容“憂愁國(guó)家”。①詩(shī)中以“紅杏、行人、樹(shù)林、鶯、蝶”為意象，刻畫(huà)出詩(shī)人心中的苦悶。③詩(shī)人途中遇杏花，也表達(dá)了詩(shī)人遇見(jiàn)和自己相似的一類(lèi)人之后的感慨與嘆息之情。第二點(diǎn)是在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，“情景交融”、“深化主旨”，均與問(wèn)題背道而馳，屬所答非所問(wèn)。總體來(lái)看，學(xué)生在詩(shī)歌方面失分比較嚴(yán)重。要答好詩(shī)歌鑒賞題，首先要讀懂詩(shī)，正確理解詩(shī)。二是表達(dá)關(guān)。三是術(shù)語(yǔ)關(guān)。10月16日小雨轉(zhuǎn)晴周二講它何用必修五外國(guó)詩(shī)單元都不樂(lè)意講，感覺(jué)沒(méi)意思，高考也不考，講它何用。一篇二篇課文不講，對(duì)于整個(gè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，確實(shí)無(wú)關(guān)疼癢，但它卻體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的語(yǔ)文觀。在這里，什么新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念，語(yǔ)文的人文性，語(yǔ)文素養(yǎng)，等都顯得尷尬無(wú)力。語(yǔ)文的淪落，與高考有關(guān)，也與一線教師不無(wú)關(guān)聯(lián)。我們也已習(xí)慣了做題，講題，并且講得頭頭是道。他擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范答題，如何分條陳述，如何排除干擾選項(xiàng)，如何在作文上迎合閱卷人獲得高分。我們的語(yǔ)文早已經(jīng)不是語(yǔ)文，不再有感染熏陶，不再有品味吟詠，它已經(jīng)和數(shù)學(xué)物理化學(xué)一樣，需要在題海遨游，需要在沙場(chǎng)廝殺了。面對(duì)“講它何用”，捫心自問(wèn)，我們有何用？10月17日多云周三放開(kāi)今天講萊蒙托夫的《帆》，誦讀展示時(shí)，學(xué)生參與熱情高，并且讀得頗精彩。課堂上，老師要放開(kāi)。10月18日多云周四“憤青”魯迅有一位老教師，今天在辦公室發(fā)了一頓牢騷。我不知道這位老教師因何對(duì)大師魯迅頗有微詞，但我對(duì)魯迅是頗為敬仰的。但如果因不懂魯迅就對(duì)魯迅指指點(diǎn)點(diǎn)，大加鞭伐，這真是十足的無(wú)知，也為大師所不齒。他看不慣黑暗，所以他要帶領(lǐng)民眾沖破這黑暗；他看不慣這舊世界，所以他要鼓舞民眾建立一個(gè)全新的世界；他看不慣軟骨頭，所以他以“骨頭是最硬的，沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨”為天地間樹(shù)立了一桿標(biāo)尺。10月19日多云周五魯迅的“長(zhǎng)胡子”《春末閑談》第二課時(shí)，我讓學(xué)生放聲朗讀課文后，試著理清文章思路。我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生并未鉆進(jìn)文本，而是在魯迅的畫(huà)像上又給他添了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，令人忍俊不禁。對(duì)于大師的作品，我總是先做一通廣告。尤其是如朱自清的《論雅俗共賞》，錢(qián)鐘書(shū)的《論中國(guó)詩(shī)》，魯迅的《春末閑談》等文章，學(xué)生常常興趣不濃。但看到這滑稽的添畫(huà)，怎能不讓我心寒？作為高二學(xué)生，應(yīng)該有了自己的人生價(jià)值判斷，應(yīng)該有了自己的精神家園，應(yīng)該有了對(duì)偉人的基本尊重，可個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，確讓人心生惶恐。到了今天遇著魯迅的遭惡搞，我也徹底的虛空了。有感于此，平心而問(wèn)，今天，我們的民族是否真成了可悲的民族了？或許我只是小題大做，杞人憂天，但愿如此吧。教師要多多閱讀，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。第四篇：教學(xué)日志今天是2013年9月9日，我入職以來(lái)的第二個(gè)周，今天的語(yǔ)文課我是這樣上的。隨后我要求同學(xué)們背誦課本18頁(yè)的讀書(shū)名言，并通過(guò)一人出上句，其余同學(xué)搶答下句得分的游戲促使同學(xué)們有興趣地背誦，效果很好。在帶領(lǐng)學(xué)生們準(zhǔn)確朗誦古詩(shī)后，要求他們根據(jù)手中的材料預(yù)習(xí)三首古詩(shī)，總結(jié)出三首詩(shī)歌的主題，以及他們表達(dá)感情的不同方式：寓情于景，寓情于事，寓情于景與物。下午我參加了德城區(qū)教師表彰大會(huì)，并和其他今年新入職的教師進(jìn)行了國(guó)旗下的入職宣誓。會(huì)上其他優(yōu)秀教師，教學(xué)能手的發(fā)言也使我備受鼓舞，立志成為像他們一樣的名師，有朝一日站在光榮的頒獎(jiǎng)臺(tái)上接受肯定和贊許的目光。今天，在國(guó)旗下我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責(zé)，貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。為建設(shè)教育名城，實(shí)現(xiàn)德誠(chéng)振興而努力奮斗。我以前教過(guò)學(xué)前班，知道不是所有的兒歌學(xué)生都愿意學(xué)，一定要配上動(dòng)做才能吸引學(xué)生，于是我就教學(xué)生《小花貓》、《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這兩個(gè)兒歌，果真學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真，教一遍學(xué)生就會(huì)了；學(xué)前班的學(xué)生比較喜歡有故事情節(jié)的故事，而象劉紅櫻講的一些缺故事情節(jié)，雖有些寓義，但不太適合學(xué)前班以上年級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們沒(méi)什么吸引，而象《阿里巴巴》、《一年級(jí)真好》、《一年級(jí)小豆豆》《神筆馬良》學(xué)生都比較喜歡，比如《木偶奇遇記》說(shuō)：“不聽(tīng)父母話的孩子，將來(lái)會(huì)要飯和住監(jiān)獄的。今天是我上學(xué)前三班的第一節(jié)課，所以我講的是《狼和羊》的故事，雖說(shuō)大家都聽(tīng)過(guò)，但我學(xué)著播音員的聲音，分角色抑揚(yáng)頓挫的讀著，非常吸引學(xué)生，我又讓學(xué)生扮演不同角色，引導(dǎo)學(xué)生舉手說(shuō)故事情節(jié)，學(xué)生也非常投入，課上的有滋有味，在講的過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生集中精力，回答問(wèn)題的勇氣，有序回答問(wèn)題，注意傾聽(tīng)別人的話等良好習(xí)慣。2012927 今天聽(tīng)了中國(guó)青少年研所的孫云曉老師在清華大學(xué)的講座《習(xí)慣決定未來(lái)》后，感觸很多，他用實(shí)例告訴大家，好的習(xí)慣對(duì)人一生的重要性，如何養(yǎng)成好的習(xí)慣于等。她說(shuō)：她是跑進(jìn)奧組委的。好的習(xí)慣養(yǎng)成是用加法，壞習(xí)慣是用減法，要一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，慢慢養(yǎng)成。做什么事情都須要培訓(xùn)，做父母也須要培養(yǎng)，要用科學(xué)的方法才行。不斷追求專(zhuān)業(yè)水平的提高、不斷追求人格素養(yǎng)的升華值得人們敬重。只有。讓我們也像他學(xué)習(xí)，保持自己對(duì)教學(xué)的這份熱情，先做好一名學(xué)習(xí)者，才會(huì)成為一名合格的教學(xué)者??用激情點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想?。?br />