四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)日志-在線瀏覽
2024-11-04 02:54本頁面
【正文】 ，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上也要有成就感，在現(xiàn)行的課堂教學(xué)中要考慮分層教學(xué)。二、教師的行為要緊緊盯著有效教學(xué)，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念有效教學(xué)不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。三、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的可測(cè)性和量化教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢測(cè)教師的工作效益。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的可測(cè)性和量化能減少教學(xué)的隨意性。每一個(gè)教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我這樣做有效嗎？”“什么樣的做法才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”五、重視訓(xùn)練的有效性抓好訓(xùn)練題的選用。六、重視教學(xué)中的六個(gè)“簡(jiǎn)”教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。注意：勤師培養(yǎng)了懶學(xué)生，煩瑣產(chǎn)生厭倦。意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的，好方法是真正能為人所用的有效方法。教學(xué)可以去掉不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“浪費(fèi)”，不扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力。課堂中應(yīng)除去一切不必要的繁文縟節(jié)，省去不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒問題。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。“教學(xué)之無小事”，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。“爭(zhēng)論”激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點(diǎn)時(shí)間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)和享受成功的快樂。學(xué)生通過從生活到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。首先，教師要改變學(xué)科的教育觀。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。”在教學(xué)中教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1