晏子使楚的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-09 03:18本頁面
【正文】 行質(zhì)疑，發(fā)表見解的機(jī)會少了點(diǎn)。我們應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，確立學(xué)生的主體地位，開放活動的空間、放開學(xué)生的手腳，拓展學(xué)生的思維，把活動的舞臺交給學(xué)生，把活動的時間交給學(xué)生，把活動的自主權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識、競爭意識，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。講的是春秋時期齊國的使節(jié)晏子出使楚國，楚王仗著國勢強(qiáng)盛，三次侮辱晏子，而晏子以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對，將計就計，順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了自己和齊國尊嚴(yán)的事。人物對話比較多，以對話來塑造人物形象，是本文寫作的一個突出特點(diǎn)。因此，言語實(shí)踐在教學(xué)中顯得至關(guān)重要。然后通過體會“尊重”一詞來理解這句話的意思。二、領(lǐng)悟晏子語言的巧妙在三個小故事里，晏子表現(xiàn)出了他的絕妙口才。當(dāng)我們分析晏子說的每句話到底是什么意思時，出示晏子的語言，引導(dǎo)體會句子的含義。那一次次流暢的發(fā)言足以證明這樣的訓(xùn)練是有效的。而這樣說讓人感到晏子很有禮貌。所以不得不一次次妥協(xié)，最后不敢不尊重晏子了。三、感悟尊嚴(yán)來自實(shí)力為了讓學(xué)生感悟尊嚴(yán)來自實(shí)力。同學(xué)們，仔細(xì)想想，楚王不敢不尊重晏子的原因僅僅是佩服他的口才嗎？還有什么？接著我又順勢引導(dǎo)：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，晏子每次說話前都有不同的動作和表情，請圈起來，再把晏子說的話連起來讀一讀。然后，通過理解晏子話中的意思、晏子說話時的動作、神態(tài)，來體會晏子能言善辯、機(jī)智勇敢、人格魅力等方面。晏子出使楚國成功，贏得楚王的尊重，不單單是他本身有實(shí)力，還因?yàn)樗谋澈笥幸粋€強(qiáng)大的國家?！薄昂脴O了。這叫愛屋及烏。尊重別人，別人才能尊重你。為了加深印象，我說:“瞧瞧這楚王，我們送他幾句歇后語吧，你們說哪些歇后語比較適合他呢？”學(xué)生說了許多，如：搬起石頭——砸自己的腳。偷雞不成—— 蝕把米。第三篇：晏子使楚教學(xué)反思《晏子使楚》教后感邵生明《晏子使楚》在教學(xué)這節(jié)課之后，我有以下幾點(diǎn)感受：一、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，就
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