晏子使楚的教學反思-文庫吧
2024-10-09 03:18 本頁面
【正文】 。講的是春秋時期齊國的使節(jié)晏子出使楚國，楚王仗著國勢強盛，三次侮辱晏子，而晏子以自己的聰明才智，運用了針鋒相對，將計就計，順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了自己和齊國尊嚴的事。課文由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。人物對話比較多，以對話來塑造人物形象，是本文寫作的一個突出特點。教學中讓學生僅僅閱讀文本、理解文本是不夠的，還需要融進文本、內(nèi)化文本。因此，言語實踐在教學中顯得至關重要。一、整體感知課文的內(nèi)容導入課文后，讓學生選擇自己喜歡的方式自由地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事？接著直奔中心，引導學生找出課文的中心句：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。然后通過體會“尊重”一詞來理解這句話的意思。最后引出晏子是憑什么贏得了楚王的尊重？結果水到渠成，學生脫口而出，達到預期的效果。二、領悟晏子語言的巧妙在三個小故事里，晏子表現(xiàn)出了他的絕妙口才。為了領悟晏子語言的巧妙，請學生選擇最感興趣的晏子的話讀給組內(nèi)的同學聽，然后互相交流對晏子的口才有什么看法？這一訓練，學生感悟較深。當我們分析晏子說的每句話到底是什么意思時，出示晏子的語言，引導體會句子的含義。多次訓練，多人次的提問，給學生留下了深刻的印象。那一次次流暢的發(fā)言足以證明這樣的訓練是有效的。學生理解了晏子的話的意思后，我又提出問題：“如果晏子不采用書上的這種方式，采用最直接的方式，好不好，為什么？”學生答：采用最直接的方式不好！直接說會傷楚王的自尊，楚王肯定會殺了他，也決不會和齊國友好相處。而這樣說讓人感到晏子很有禮貌。晏子委婉的語言，不會傷楚王的尊嚴，而且也讓楚王感到晏子的厲害。所以不得不一次次妥協(xié)，最后不敢不尊重晏子了。從學生的表情可以看出他們懂得了：禮貌、委婉的語言能收到更好的效果，這才叫真正的語言藝術。三、感悟尊嚴來自實力為了讓學生感悟尊嚴來自實力。我抓住中心句：“楚王不敢不尊重晏子了”再次進行提問：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。同學們，仔細想想，楚王不敢
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