【正文】 作和表情，請(qǐng)圈起來(lái)，再把晏子說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。第三篇：晏子使楚教學(xué)反思《晏子使楚》教后感邵生明《晏子使楚》在教學(xué)這節(jié)課之后，我有以下幾點(diǎn)感受：一、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng)，枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過(guò)讀書，感受到晏子的智慧。我在教學(xué)中，對(duì)于晏子的語(yǔ)言分析得較為細(xì)致，對(duì)楚王的語(yǔ)言和神態(tài)卻沒(méi)怎么顧及到，這是做得不足的地方。它講述了春秋時(shí)期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)與楚王的三次交鋒，交鋒中晏子一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)不體現(xiàn)出超人的智慧、善辯的口才和愛(ài)國(guó)的熱情。因此，在這篇課文的教學(xué)中，我把感受晏子的言語(yǔ)交往技巧作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在晏子與楚王的針?shù)h相對(duì)中，感受到晏子語(yǔ)言的藝術(shù)、智慧的魅力！開(kāi)放了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以學(xué)定教。為了加深印象，我說(shuō):“瞧瞧這楚王，我們送他幾句歇后語(yǔ)吧，你們說(shuō)哪些歇后語(yǔ)比較適合他呢？”學(xué)生說(shuō)了許多，如：搬起石頭——砸自己的腳。所以不得不一次次妥協(xié)，最后不敢不尊重晏子了。講的是春秋時(shí)期齊國(guó)的使節(jié)晏子出使楚國(guó)，楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，三次侮辱晏子，而晏子以自己的聰明才智，運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)，將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了自己和齊國(guó)尊嚴(yán)的事。楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針?shù)h相對(duì)，反駁了楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。教師的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)煉。學(xué)生理解了晏子的話的意思后，我又提出問(wèn)題：“如果晏子不采用書上的這種方式，采用最直接的方式，好不好，為什么？”學(xué)生答：采用最直接的方式不好！直接說(shuō)會(huì)傷楚王的自尊，楚王肯定會(huì)殺了他，也決不會(huì)和齊國(guó)友好相處。如果我們每個(gè)人，努力做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，才能談到我們的學(xué)校，我們的團(tuán)隊(duì)，我們的國(guó)家的——（學(xué)生齊答）尊嚴(yán)！”在體會(huì)晏子的語(yǔ)言，感受晏子的聰明智慧之后，我又讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)看楚王：“你們看看這一國(guó)之君，在大庭廣眾面前啊，給晏子賠不是，落到這種地步的原因