【正文】 格受到損害。第五自然段倒數(shù)第六行“枳”又叫枸桔，落葉灌木或小喬木，莖上有刺，葉為復(fù)葉，有小葉三片，小葉倒卵形或橢圓形，花白色，槳果球形，黃綠色，味酸苦。倒數(shù)第一行“取笑”是嘲笑、取樂。生：（四人為一小組，主動(dòng)交流，暢所欲言）師：（拍手，表示停止）生：（扭臉坐好）師：接下來請(qǐng)看字。上部分“日”寫的小一些，下部分“安”要疏朗一些，橫要長一些。并認(rèn)真想你讀懂了什么？生：（學(xué)生讀課文）生：我讀懂了齊國和楚國都是大國。師：答案在哪里呀？生：答案在二三自然段。生：我讀懂了楚王三次想侮辱晏子，可晏子都進(jìn)行了反駁。那是因?yàn)槌跞挝耆桕套樱套臃浅Ｂ斆?，一一進(jìn)行了反駁。也就是三至五自然段。先寫在入城門的時(shí)候發(fā)生的事，再寫見了面后，最后寫在酒席上發(fā)生的事。）師：好，我們先來看第三自然段。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。師：他回答的怎樣？同意嗎？同意的坐好。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”師：誰同意，同意的……你們覺得晏子的哪些話很精彩？生：我認(rèn)為晏子說的這句話很精彩：這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問‘狗國’才從狗洞進(jìn)去。那么，它到底精彩在什么地方呢？（指第四題）生：我認(rèn)為，晏子毫不留情地說：“這是個(gè)城門?！蹦且馑家簿褪钦f，你楚王讓我鉆狗洞，就必須首先承認(rèn)楚國是個(gè)狗國，楚王也就是狗王了。師：同學(xué)們，看來你們的閱讀水平在逐漸地提高。（指幻燈）題不變，分小組學(xué)習(xí)第四自然段。）師：停，誰愿意代表小組上臺(tái)發(fā)言？生：第二次在見面的時(shí)候，楚王諷刺晏子“難道齊國沒有人了嗎？”他是在諷刺晏子沒能耐。大伙兒把袖子舉起來就是一片云。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子說：“敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去，訪問下等的國家，就派下等人去。”明說自己是下等人，其實(shí)是說楚國是個(gè)下等國。晏子很聰明，讓楚王苦笑不得，只好陪著笑。（主動(dòng)鼓掌）師：同學(xué)們，看來你們很愛學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以人之長，補(bǔ)己之短。按照幻燈要求，自學(xué)第五自然段。好，開始。晏子以水土不同結(jié)的果實(shí)也不相同為例，說明齊國人到楚國偷盜的原因。（板書：柑橘——人）師：楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都給予有力地反擊，結(jié)果楚王不敢不尊重晏子了。如果現(xiàn)在晏子就在你的面前，你該給他說些什么呢？生：晏子你真聰明。生：晏子，你是一個(gè)能言善辯，有一顆愛國之心的人。我佩服你。生：你是一個(gè)能言善辯、機(jī)智聰明、愛國的人，你可真?zhèn)ゴ?。學(xué)會(huì)推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語言。下面請(qǐng)大家打開課本，把文章速讀一遍，用“—————”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。同學(xué)合作學(xué)習(xí)。（從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。）二、抓中心句，理解脈絡(luò)：師：同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，我們說這個(gè)楚王一開始是準(zhǔn)備干嘛的？今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王有幾次想侮辱晏子？到底是怎樣侮辱晏子的？板書：侮辱師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。（楚王想借鉆狗洞來侮辱晏子身材矮小。）板書：鉆狗洞——楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”（1）師：“瞅、冷笑”表達(dá)了楚王對(duì)待晏子是什么態(tài)度？（輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。板書：沒人才——楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”（1）師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文想一下，用一句完整的話來表達(dá)一下自己的理解。（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會(huì)風(fēng)氣不好。誰能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場面，（會(huì)很生氣）給他加一個(gè)修飾詞語，來讀一讀。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？師：晏子為什么這么回答？他這么說有何含義呢？訪問正常的國家是開城門，訪問狗國才需要鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞，說明楚國是__________________。師：楚王這城門打得可真是無可奈何啊，否者你就要承認(rèn)自己國家是狗國，自己是狗王了。面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子沒有惱羞成怒，冷靜地反駁，巧妙的語言不卑不亢地把侮辱還給楚王，既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。全班交流完成習(xí)題。我是最不中用的，最下等的，訪問楚國。___________________結(jié)果__楚王只好陪著笑?；幢彼敛?，產(chǎn)枳。所以楚國是__社會(huì)風(fēng)氣不好的強(qiáng)盜國_____________________結(jié)果_____楚王只好陪不是____________________師：晏子的智慧真是令人嘆為觀止??！現(xiàn)在自由欣賞一下晏子的語言。五、分析人物師：晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？生自由討論（能言善辯又不失禮節(jié)維護(hù)國家尊嚴(yán)、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié)）六、小結(jié)師：同學(xué)們，晏子成功出使了楚國，從此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子維護(hù)了自己祖國的尊嚴(yán)，這可真是“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”啊。七、遷移練習(xí)有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時(shí)，不滿他演講的人從下面?zhèn)鱽砹艘粡埣垪l，上面寫了兩個(gè)字“白癡”，如果你是克林頓，你會(huì)怎樣回答？《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。關(guān)鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。填補(bǔ)證書，仔細(xì)品味（1）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢！正因?yàn)樗晒Φ爻鍪钩札R國外交部授予他一張榮譽(yù)證書。歷史博物館的張叔叔想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦子，把證書補(bǔ)充完整?？梢院颓昂笞笥业耐瑢W(xué)合作完成。創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)感到親切，興奮，加之自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，所以學(xué)習(xí)的欲望猛增，“要我學(xué)”則補(bǔ)變成“我要學(xué)”。我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。只要____________________就______________________。大王怎么說齊國沒有人呢？”訓(xùn)練：舉（）成（）揮（）如（）摩（）接（）C、“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。”訓(xùn)練：“最不中用”指____________________________。板書：最下等國注：學(xué)生做b練習(xí)時(shí)，可讓其找自己最信任的伙伴來演一演。d、“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜?！庇?xùn)練：第一次的“水土不同”指第二次的“水土不同”指因?yàn)開_________________，所以_____________________。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。通過這樣的反復(fù)誦讀，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。教學(xué)這三件事，采用了不同的方式，讓學(xué)生始終保持一種高漲的學(xué)習(xí)情緒。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果。（2）同學(xué)們補(bǔ)充的榮譽(yù)稱號(hào)，晏子真是當(dāng)之無愧呀！下課后，我把你們用智慧換來的這些學(xué)習(xí)成果送給歷史博物館的張叔叔。三、板書設(shè)計(jì)（同上）【設(shè)計(jì)意圖】楚王三次侮辱晏子不成，所以用虛線表示?！般@狗洞──笑無才──押齊盜”呈上升趨勢，明顯地揭示出了楚王侮辱晏子的企圖是越來越大，那么，他應(yīng)得的下場也是越來越慘（往下的箭頭越來越長），“狗國──最下等國──強(qiáng)盜國”用藍(lán)粉筆書寫，“聰明善變、心中有國”用紅粉筆書寫，是為了強(qiáng)調(diào)這是晏子三次戰(zhàn)勝楚王的“法寶”。本課教學(xué)打破了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)了生活中學(xué)生喜聞樂見的榮譽(yù)證書來組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，真正體現(xiàn)了語文來自生活，用于生活的原則。整堂課都體現(xiàn)了學(xué)生自己探究，自己欣賞，自己評(píng)價(jià)的自主性。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生在主體學(xué)習(xí)的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演，思維異?；钴S，無形中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)伙伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、交流的過程中學(xué)會(huì)合作。體會(huì)晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。（學(xué)生有大聲朗讀、有的輕聲速讀、有的默讀??學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式研讀。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。三、情境再現(xiàn)，感悟形象（一）晏子和楚王間的第一回合較量過渡：同學(xué)們，下面我們先來看看晏子與楚王的第一次交鋒，認(rèn)真體會(huì)晏子這位外交家的語言魅力。指導(dǎo)朗讀。課件出示：晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。我在這兒等一會(huì)兒。（第一句要肯定，當(dāng)然，到底要強(qiáng)調(diào)）（點(diǎn)評(píng)）②齊讀。③誰能站起來把自己當(dāng)成外交家，手指著這個(gè)城門，加上動(dòng)作、神態(tài)讀一讀。轉(zhuǎn)換角色練習(xí)，體會(huì)弦外之音（1）練習(xí)傳話。（師敘述：今天那五尺來高的晏子肯定得從那洞里鉆進(jìn)來，可有好看的啦！??）（3）同學(xué)們，楚王聽了接待的人的稟報(bào)后，會(huì)怎么想呢？請(qǐng)大家想一想，用上老師這里的句式：（出示課件）楚王想：晏子說如果，那，哎......）輕聲地說一說。在進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)激活了課堂，使學(xué)生真正感悟到晏子說話的技巧及話中所包含的思想感情。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。我最不中用，所以派到這兒來了。在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行