晏子使楚教學設計案例-在線瀏覽
2025-01-29 22:15本頁面
【正文】 芒，都表現(xiàn)得準確而生動，恰當?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。還有從“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”這句話中的“打發(fā)”一詞，可以看出楚王對晏子的不尊重，又一次讓人體會到楚王的傲慢無禮。而全文重點抓住晏子對待楚王時動作、神態(tài)的描寫，如：嚴肅、拱了拱手、故意笑了笑、面不改色這些詞語和語言的描寫，如：“這是個狗洞，不是城門。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”等語句，也讓我們體會到了晏子的冷靜、機智、靈活和能言善辯。但事件距現(xiàn)在兩千多年 ,離學生較遠，對學生深入理解課文內(nèi)容有一定的難度。但 農(nóng)村家庭的孩子，學習資源不足，課外讀物有限，學生很難多渠道搜集資料，教師就要根據(jù)實際情況準備 相關(guān)資料 幫助學生理解 。 教學目標 會寫 14 個生字，會認 8 個生字，能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。 理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。 教學難點 體會說出楚王侮辱晏子時的話中之話，和晏子反駁楚 王時的話外之話，感受其嚴密的邏輯關(guān)系。 揭題。 （ 2）自由讀課文，圈畫生字新詞，把有難度的詞句多讀幾遍，借助工具書或聯(lián)系上下文自學生字新詞。 學生根據(jù)導航，充分的自讀課文內(nèi)容， 整體感知 課文的主要內(nèi)容 ，理清課文脈絡 。 以學定教，教給學生自己學習的方法，培養(yǎng)
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