【正文】 意圖：透過文字看文字背后的內(nèi)涵，把文本的內(nèi)容化為自己的語言，并加以運(yùn)用，這是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)?！科?、推理練習(xí)，用方法現(xiàn)在，讓我們也來當(dāng)一回晏子，開動(dòng)腦子，進(jìn)行“智力大比拼”。練習(xí)的呈現(xiàn)先易后難、先扶后放，體現(xiàn)層次性?！堪恕⒆鳂I(yè)超市，現(xiàn)層次 １．講一講：把《晏子使楚》的故事講給別人聽。３．寫一寫：《晏子使楚》讀后感?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同家庭背景，設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，富含動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，融合家庭、學(xué)校，滲透綜合素質(zhì)理念。2．能結(jié)合課外資料和文本內(nèi)容，說說對(duì)晏子的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．鮮明的人物形象和個(gè)性化的人物語言?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。有一次，國(guó)務(wù)卿帶著蔑視的神色說：“中國(guó)人很喜歡低著頭走路，而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路。許多在場(chǎng)中國(guó)工作人員都憤憤不平，但是如果出面強(qiáng)烈斥責(zé)對(duì)方的無禮，那么必定會(huì)引起雙方的不愉快，也勢(shì)必會(huì)影響到以后中美兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路，而你們美國(guó)人喜歡走下坡路。當(dāng)下便博得了滿大廳的笑聲，一場(chǎng)外交沖突就在笑聲之中化解了，剛才緊張的氣氛又變得和諧融洽起來。我國(guó)歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個(gè)。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的外交家。二、讀課文，歸內(nèi)容1．文言文學(xué)習(xí)，積累語感很重要。朗誦就要注意讀音的準(zhǔn)確、語音的停頓，同時(shí)更要注意句子的語氣，下面請(qǐng)你們對(duì)照頁(yè)下注釋。（3）學(xué)生朗讀展示，師生共同評(píng)點(diǎn)。②責(zé)問的語氣，楚王把矛頭指向所有的齊國(guó)人，一個(gè)“固”字更是對(duì)齊國(guó)人的極大污蔑。④句是晏子對(duì)晏子反問楚王“民生于齊不盜，入楚則盜”的原因，暗含“楚之水土使民善盜”之意，反問語氣。2．讀一篇課文，首先要對(duì)課文內(nèi)容有整體的把握，你們能否用一句話歸納文章所寫的故事嗎？（學(xué)生口頭準(zhǔn)備或者書面準(zhǔn)備。師生點(diǎn)評(píng)。（1）學(xué)生對(duì)照注釋翻譯課文。（3）教師補(bǔ)充重點(diǎn)詞語和句子。文章所寫的故事雖然簡(jiǎn)單，但是情節(jié)發(fā)展也有起伏，尤其使人物的個(gè)性特別鮮明，人物神態(tài)非常生動(dòng)。要求：故事情節(jié)完整，突出人物的表現(xiàn)，可以適當(dāng)增加一些動(dòng)作、神態(tài)、心理和對(duì)話的描寫。（有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生表演）（1）學(xué)生讀書。（3）學(xué)生代表發(fā)言。（著重看學(xué)生復(fù)述的故事內(nèi)容是否完整，是否突出了人物的個(gè)性，有沒有展開合理想象，有一定的心理、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫。（2）整理“之”在文中的不同含義。今天這節(jié)課，我們一起跟隨晏子到楚國(guó)尋找珍寶。二、溫故知新1．孔子說“溫故而知新，可以為師矣”。請(qǐng)看這是一份同年級(jí)同學(xué)的作業(yè)，其中有一些錯(cuò)誤，你能幫他批改一下嗎？2．出示學(xué)生作業(yè)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)增加檢測(cè)的題目。①王曰，何坐：犯罪②吏二縛一人詣王：到（指到尊長(zhǎng)那里去）．．③圣人非所與熙也：同“嬉”，開玩笑④寡人反取病焉：辱．．（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。②王曰：“縛者曷為者也？”答：大王問：“為什么要綁人？”3．師生評(píng)點(diǎn)：教師要根據(jù)學(xué)生答題情況，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的解釋。（2）組織學(xué)生發(fā)言，扣住兩個(gè)問題：晏子在楚國(guó)反擊楚王的目的是什么？能夠成功反擊依靠的是什么？（3）教師總結(jié)歸納：楚王仗勢(shì)欺人，想顯顯自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó)，晏子維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，他采用“請(qǐng)君入甕”、“以其人之道還治其人之身”的方法，因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)，從而達(dá)到了自己還擊的目的。）歸納人物的性格要準(zhǔn)確、全面，語言流暢精煉。（2）學(xué)生擬寫詔書。（有條件的班級(jí)可以適當(dāng)布置一下環(huán)境，作些化妝。（評(píng)點(diǎn)時(shí)主要看學(xué)生對(duì)晏子性格的歸納是否完整、全面、準(zhǔn)確，其次看語言是否精煉，是否符合詔書的形式）（5）教師總結(jié)。四、展我辯才1．晏子以自己的口才，贏得了出使楚國(guó)的勝利。假如你是楚國(guó)的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？2．學(xué)生思考，準(zhǔn)備辯論詞。4．大組交流，師生點(diǎn)評(píng)。五、教師寄語今天，我們躍過時(shí)空，與兩千年多年前的晏子作了一次有意義的對(duì)話，讓我們看到了晏子身上洋溢著的愛國(guó)情感和他的聰明睿智，也清晰地認(rèn)識(shí)到語言表達(dá)能力對(duì)于事業(yè)的成功有著多么重要的作用，我想送富蘭克林的一句話給你們，作為我們今天這堂課的結(jié)束語：說話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關(guān)系，因?yàn)檫@直接關(guān)系到別人的同情、合作和幫助。高繚仕于晏子，晏子逐之。今此子事吾三年，未嘗弼吾過，是以逐之也。仄陋：狹窄，淺薄。弼：糾正，輔佐。諫下》。一千多年了，關(guān)于這個(gè)典故廣為流傳的有兩種說法。有一次他們?nèi)齻€(gè)人坐著說話，齊相晏嬰走過他們面前，他們沒有站起來行禮?，F(xiàn)在主公手下的三個(gè)勇士，上無君臣之義，下無長(zhǎng)幼之禮，內(nèi)不能除暴，外不能抗敵?！饼R景公說：“這三個(gè)人，既沒人抓得住，也沒人殺得了?！惫珜O接一見使者送來兩顆桃子，立刻仰天長(zhǎng)嘆道：“晏嬰是個(gè)智者，一定是他出的主意，讓主公叫我們?nèi)藸?zhēng)功火并?！庇谑撬麑?duì)田開疆和古冶子說：“三個(gè)人兩顆桃，只好各擺功勞了。我大概有資格吃一顆桃子吧？”于是他拿了一顆桃子。我大概更有資格吃一顆桃子吧？”于是他也拿了一顆桃子。我不會(huì)游泳，只好猛吸一口氣跳下馬車，在河底走了一百步，終于把巨黿殺死，救主公脫了險(xiǎn)。公孫接說：“我的勇敢不如你，功勞也不如你。但我不是懦夫，敢做敢當(dāng)。田開疆也一聲不響地交出桃子，拔劍自殺。我如果獨(dú)活，是不仁；我自吹自擂而羞辱勇士，是不義；悔恨自己做錯(cuò)了事還不肯死，就是不勇。使者回宮向齊景公報(bào)告：“三個(gè)人都死了！”齊景公下令為他們厚葬。這三個(gè)人個(gè)個(gè)勇武異常，深受齊景公的寵愛，但他們卻恃功自傲。而田開疆正屬于田氏宗族，相國(guó)晏嬰擔(dān)心“三杰”為田氏效力而危害國(guó)家，屢諫景公除掉“三杰”，然而景公愛惜勇士，沒有表態(tài)。魯國(guó)由叔孫蠟執(zhí)禮儀，齊國(guó)由晏子執(zhí)禮儀，君臣四人坐在堂上，“三杰”佩劍立于堂下，態(tài)度十分傲慢。當(dāng)兩位君主酒至半酣時(shí)，晏子說：“園中桃子已經(jīng)熟了，摘幾個(gè)請(qǐng)二位國(guó)君嘗嘗鮮吧？”齊景公大悅，傳令派人去摘?！币粫?huì)兒的功夫，晏嬰帶著園吏，端著玉盤獻(xiàn)上6個(gè)桃子。齊景公問：“就結(jié)這幾個(gè)嗎？”晏嬰說：“還有幾個(gè)沒太熟，只摘了這6個(gè)。魯昭公邊吃邊夸獎(jiǎng)桃味甘美?！笔鍖O諾謙讓道：“我哪里趕得上晏相國(guó)呢？相國(guó)內(nèi)修國(guó)政，外服諸侯，功勞最大，這個(gè)桃子應(yīng)該他吃。這時(shí)，盤中還剩有兩個(gè)桃子。話音剛落，公孫接率先走了過來，拍著胸膛說：“有一次我隨國(guó)君打獵，突然從林中躥出一頭猛虎，是我沖上去，用盡平生之力將虎打死，救了國(guó)君?！惫珜O接飲酒食桃，站在一旁，十分得意。是我跳進(jìn)洶涌的河中，舍命殺死了大黿，保住了國(guó)君的性命。這是蓋世奇功，理應(yīng)吃桃。一旁的田開疆眼看桃子分完了，急得大喊大叫：“當(dāng)年我奉命討伐徐國(guó)，舍生入死，斬其名將，俘虜徐兵5000余人，嚇得徐國(guó)國(guó)君俯首稱臣，就連鄰近的郯國(guó)和莒國(guó)也望風(fēng)歸附。先喝酒吧。我南征北戰(zhàn)，出生人死，反而吃不到桃子，在兩位國(guó)君面前受到這樣的羞辱，我還有什么面目站在朝廷之上呢？”說罷，竟揮劍自刎了。我還有什么臉面活在世上？”說罷也自殺了；古冶子沉不住氣了，大喊道：“我們?nèi)私Y(jié)為兄弟，誓同生死，親如骨肉，如今他倆人已死，我如何茍活，于心何安？”說完，也拔劍自刎了?！饼R景公長(zhǎng)嘆了一聲，沉默不語；這時(shí)，晏嬰不慌不忙地說：“他們都是有勇無謀的匹夫。少幾個(gè)這樣的人也沒什么了不起，各位不必介意，請(qǐng)繼續(xù)飲酒吧!”久遠(yuǎn)的深宮內(nèi)幕早已模糊得不為人所知了，但我為公孫接，田開疆勇于認(rèn)錯(cuò)并敢于為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任而心胸激蕩，為古冶子的浩然義氣深深地肅然起敬。如公孫接所說，晏嬰是有名的智者。晏子出使楚國(guó)，楚王故意在城門邊開了一扇小門以羞辱身材矮小的晏嬰?，F(xiàn)在我是出使楚國(guó)，為什么要走狗洞？”楚王只好下令大開城門?！标虌胝f：“我們齊國(guó)有個(gè)慣例，出使文明開化的上邦，就派儀表堂堂的人去；出使野蠻無文的小國(guó)，就派我這樣不上臺(tái)面的人來。在舉行酒宴時(shí)，他讓人押著一個(gè)囚犯走過，楚王故意叫住“囚犯”問：“你是哪里人？”“囚犯”說：“我是齊國(guó)人。”楚王轉(zhuǎn)身看著晏嬰說：“原來齊國(guó)人都是小偷呀！”晏子道：“我聽說淮南有一種橘樹，移植到淮河以北就變成了枳樹。這是因?yàn)榛茨匣幢彼敛煌木壒?。然而晏嬰雖然是個(gè)智者，卻算不上仁者。晏嬰?yún)s一直以來成了中國(guó)人心目中最早的智者和賢相。那三個(gè)戰(zhàn)功彪炳的勇士?jī)H僅因?yàn)闆]有對(duì)他這個(gè)宰相表示出卑躬屈膝的“禮儀”，便被他懷恨在心。三人最后都把“最勇敢”的名號(hào)讓給其他兩人，自己又不甘受辱，竟先后拔劍自刎。步出齊城門，遙望蕩陰里，里中有三墳，累累正相似。力能排南山，文能絕地紀(jì)，一朝被讒言，二桃殺三士。這首詞的譯文是樣的：這我邁出齊國(guó)都城的城門，遙望著遠(yuǎn)處的蕩陰里?？删饕坏┞犘帕俗嬔裕陀枚以O(shè)計(jì)殺死了他們。二桃殺三士的歷史故事，流傳很久。這種獨(dú)到的見解，表現(xiàn)出諸葛亮非凡的才識(shí)和敏銳的政治眼光。2．課本劇課本劇《晏子使楚》肖世宗劇中人物：晏子：齊國(guó)使臣，身材短小，頭梳發(fā)髻，著袍裝；聰穎伶俐，不辱使命。手執(zhí)大刀，身材高大，以反襯晏子矮小。衛(wèi)兵四人，身著盔甲，手持長(zhǎng)矛，把守宮門。宮女二人，著艷麗長(zhǎng)裙，站楚王背后，手執(zhí)拂塵、蒲扇。布景及道具：臺(tái)中置一“龍床”（高背大椅子），背景為一“龍騰”圖案或“山海日出”圖；另在一黑板上畫一磚砌“狗洞”置地備用；長(zhǎng)矛四柄、大刀一把。楚王入座，鑼聲停。宣旨——宮女甲：大王有旨——有事早報(bào)，無事散朝——文官：（上前半步）吾皇萬歲！萬萬歲！下官有本上奏！楚王：愛卿有何本上奏？文官：萬歲，今日齊國(guó)有一使臣，要面見陛下。武官：聽說此人身材矮小、相貌丑陋，卻才智非凡！楚王：齊王此番派譴使臣，定是遠(yuǎn)交近攻，有求于大楚國(guó)也。）仆從：大人，楚王宮殿到了。仆從：是！仆從：（上前，衛(wèi)兵長(zhǎng)矛交叉，封鎖宮門狀。衛(wèi)兵甲：（對(duì)仆從）哦，你就是晏嬰？仆從：No，（手指晏子）晏子大人在這邊。接大王圣旨，我們?cè)诖斯Ш蚨鄷r(shí)了。（衛(wèi)兵乙為難狀）仆從：（對(duì)衛(wèi)兵乙）還不快去通報(bào)?。ㄐl(wèi)兵乙轉(zhuǎn)身跑進(jìn)，附楚王耳邊：哇啦哇啦哇啦——楚王吃驚狀，擺手，衛(wèi)兵乙轉(zhuǎn)身跑回。（侍立一旁）（衛(wèi)兵持槍立正，晏子，邁方步進(jìn)宮）晏子：（施禮）齊國(guó)外交部使臣宴嬰，拜見楚王陛下——楚王：哦，是晏子大夫來了嗎？文武官：是，大王。楚王：（低頭尋找，做看見狀）哦，哈哈哈——在這里哪。啊——哈哈哈——眾人：哈哈哈——方武官：還叫什么“晏子”哪，跟鼴鼠差不多——眾人：哈哈哈——晏子：（轉(zhuǎn)身面對(duì)觀眾，自語）真是野蠻之邦！楚王：晏子大人，難道你們齊國(guó)就沒有人才了嗎？晏子：大王何出此言？不用說我國(guó)首都臨淄，人口過百萬，早已進(jìn)入城市化階段；就拿德州市的實(shí)力學(xué)校來說吧，連鍋爐房的師傅都是大本畢業(yè)；小學(xué)生能歌善舞，初中生能詩(shī)能畫，高中生更是才藝非凡——楚王：既然貴國(guó)如此人才濟(jì)濟(jì)，難道齊國(guó)的外交官，海拔都是一米二五的嗎？啊——哈哈哈——眾：啊——哈哈哈——晏子：（為難地）這話怎么說呢——說假話呢，怕是有欺君之罪；說實(shí)話呢，又怕大王您生氣。晏子：我們齊國(guó)外交部有個(gè)規(guī)矩：就是出訪禮儀之邦，派出的都是那些儀表堂堂、德高望重之人；出訪野蠻部落、狗國(guó)什么的，派出的都是些相貌丑陋、身材矮小之人。大王您說呢？楚王：（顧左右而言他）呃——呃——今天天氣不錯(cuò)……啊……哈哈——哈哈——文武官：呃——風(fēng)和日麗、天高云淡。是一個(gè)齊國(guó)人。晏子：大王一定知道，橘子樹生長(zhǎng)在淮河以南，結(jié)出來的果子又香又甜；可是若把橘子樹移栽到淮河以北，結(jié)出來的果子卻是又苦又澀。當(dāng)今世界風(fēng)云莫測(cè)，齊王派我來，誠(chéng)懇邀請(qǐng)貴國(guó)一同加入WCO國(guó)際組織，你我兩國(guó)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共謀發(fā)展！楚王：好，我贊同！來人！眾人：有！楚王：今晚就在大酒店，為晏子大夫擺酒接風(fēng)，舉行簽字儀式。理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。教學(xué)重點(diǎn)了解晏子出使楚國(guó)時(shí)，如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入板書：尊嚴(yán)在兩千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辯的口才，維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)，他就是——板書：晏子。補(bǔ)充板書使楚。師：晏子出使楚國(guó)時(shí)發(fā)生了什么事呢，跟老師一起走進(jìn)課文了解一下。［課件：讀書要求］①把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。抽生接讀課文，集體評(píng)議。板書：侮辱［把課文讀正確、讀流利，是有感情朗讀的基礎(chǔ)，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)前，安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)讀。［課件：自學(xué)要求］選擇最感興趣的一個(gè)故事，用自己喜