【正文】 的？幫老師完成任務(wù)和板書的？生：（學(xué)生四人為一小組進(jìn)行交流、討論。我想，其實(shí)他是在諷刺齊國沒有人才了，怎么會派你來呀？這時晏子嚴(yán)肅的說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。甩一把汗，就是一陣雨。大王怎么說齊國沒有人呢？”這一下子說了齊國人很多。我最不中用，所以派到這兒來了。（板書：下等人——下等國）我覺得在這一段里，晏子說得話都很精彩。師：同學(xué)們，薛明的講解好嗎？生：好。下邊，我把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓給你們每一位。我絕對相信大家的自學(xué)能力。生：（自學(xué)第五自然段）師：誰能上臺給大家介紹一下你的學(xué)習(xí)成果呀？生：（上臺講）第三次楚王企圖齊國人沒出息，干偷盜之事，使晏子難堪。進(jìn)而又貶低了楚國。晏子通過三次智斗，表現(xiàn)了晏子的聰明才智，維護(hù)了自己的人格和國家的尊嚴(yán)。生：晏子你是個聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答的人。生：晏子，你遇到困難、諷刺，決不害怕。生：你很熱愛自己的祖國，這一點(diǎn)我很佩服你。生：……《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，這個故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，我們也知道國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，那么楚國是如何接待晏子的？晏子會有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。找到了跟你同桌交流。全班交流，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)愿意大聲讀出來？（2）指名回答。）從這句話你讀明白了什么？（必須去做，即使你不愿意，也得去做。三、學(xué)生交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個5尺來高的洞。（1）師：你能用自己的話說說你的理解嗎？（2）指名回答。）（3）你怎么知道這是狗洞呢？“5尺來高”到底有多高呢？（讓晏子從這個一米高的洞里鉆過去，這對于晏子來說是一種什么樣的感受??？是一種人格的侮辱。）（2）指導(dǎo)朗讀這句話。（2）指名回答。）過渡：同學(xué)們，如果你們身在異國他鄉(xiāng)，別人說你沒出息，你的國家社會風(fēng)氣不好，你會有何感想?。浚]面子，難過，氣憤）光有這些感受有何用??？我們要用我們的智慧來駁倒對方??！我們來看看面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，是哪個句子？指名回答。投影出示：晏子看了看，__________地說“這是個狗洞，不是城門。我在這兒等一會兒。板書：是狗國所以—————楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。小結(jié)從這次的回答中，我們可以體會到晏子的聰明才智。同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。四人小組合作學(xué)習(xí)。A上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。所以楚國是_最不中用_的_，最下等的_。______________________B淮南水土好，產(chǎn)柑橘。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國就做起強(qiáng)盜來。生分角色讀文。你們想不想做一個和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人？現(xiàn)在我來考考大家，看看你能否靈活應(yīng)答。技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。可惜2000多年過去了，證書幾乎面目全非。出示榮譽(yù)證書：請大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)。[設(shè)計意圖］榮譽(yù)證書，對于學(xué)生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的。（2）多種練習(xí)，仔細(xì)品味根據(jù)學(xué)生的匯報交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：a、“這是個狗洞，不是城市。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。板書：狗國b、“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。我最不中用，就派到這兒來了。因?yàn)開_____________________，所以________________________。演完后，對其進(jìn)行采訪?？墒沁@種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧。板書：強(qiáng)盜國小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書：聰明善辯心中有國［設(shè)計意圖］這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。討論第二件事時，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。演完后，對“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖恰？偨Y(jié)課文，升華主題（1）請大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王?！驹O(shè)計意圖】利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學(xué)生對人物品質(zhì)的認(rèn)識更為深刻。讓我們一起記住這個充滿智慧的名字──晏子！【設(shè)計意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。楚王最后對晏子的態(tài)度用紅粉筆書寫，突出楚王前后的思想轉(zhuǎn)變。四、設(shè)計說明本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：課堂教學(xué)的開放。主體學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。每個學(xué)生都能參與到活動中來，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強(qiáng)調(diào)“十個指頭一樣長”。主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。合作精神的培養(yǎng)。第三篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。請同學(xué)們先回憶一下，晏子出使楚國，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。）二、潛心體悟，研讀晏子選擇自己喜歡的方式自由讀課文描寫晏子和楚王較量的段落，分別找出楚王和宴子的幾次對話。）學(xué)生在小組內(nèi)交流：（課件提示：（1）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（2）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？）（設(shè)計意圖：開放的要求，能激起學(xué)生讀文的興趣和自信，給了學(xué)生開放的思維空間，按自己喜歡的方式研讀，豐富了讀的方式，提高了讀的質(zhì)量。）全班交流。請自由讀第三自然段，找出晏子說的話。晏子剛到楚國，楚王就叫人把城門給關(guān)了，讓晏子從一個五尺高的洞里鉆進(jìn)去，晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒氣沖沖地 心平氣和地 冷靜地）該怎么把它讀好呢？請同學(xué)們自己先練一練。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”①指名讀，指導(dǎo)朗讀。請大家學(xué)著他的樣子來讀一讀。④指名讀。（速度慢）你們說，接待的人會怎么把晏子的話傳給楚王呢？你們能不能當(dāng)當(dāng)接待的人傳傳話呢？請同桌同學(xué)先練一練，一個當(dāng)楚王，一個當(dāng)接待的人，待會兒換過來，看看哪桌同學(xué)練得最認(rèn)真?。?）現(xiàn)在我就是楚王，誰愿意當(dāng)接待的人上來報告。誰來說？最后結(jié)果是（齊讀結(jié)果的句子）同學(xué)們，學(xué)到這里，你們佩服晏子嗎？小結(jié)：是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁，再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子!設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的反復(fù)誦讀，個別讀，齊讀，表演讀，接著同桌互說，然后安排轉(zhuǎn)述說，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)伙伴學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們在互相學(xué)習(xí)、交流的過程中學(xué)會合作。）（二）晏子和楚王間的第二回合較量課件出示晏子和楚王的對話，學(xué)生自由朗讀。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去?！闭f完他故意笑了笑。①引導(dǎo)學(xué)生明白，后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出三個成語——（出示課件）舉袖成云、揮汗成雨、摩肩接踵，我們來對號入座，“舉袖成云”的意思是大伙兒把袖子舉起來，就是一片云?！皳]汗成雨