【正文】 能獲取更多新知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：g k h課題：《漢語拼音6 j q x》執(zhí)教教師：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。學(xué)會(huì)jqx與教學(xué)難點(diǎn)：j q x與教學(xué)準(zhǔn)備：教具：字母卡片、課本插圖學(xué)具：帶有字母名字的頭飾、橡皮泥、小棒、毛線 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：（第一課時(shí)）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣從開始學(xué)習(xí)漢語拼音到現(xiàn)在，我們已經(jīng)跟聲母家族中的11個(gè)聲母成為了朋友（出示11個(gè)紅紅的蘋果圖片），只有叫出它們名字的同學(xué)才能得到噢。師：聲母寶寶們，你們喜歡交朋友嗎？下面的韻母寶寶們你們誰想上臺(tái)交朋友？（學(xué)生上臺(tái)找朋友，拼讀）二、聲母j?q?? x 的教學(xué)（一）學(xué)習(xí)聲母j今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母朋友，他們是誰呢？（板書j?q?x）黑板出示j的圖片，問：圖上畫著什么？出示字母卡片，讓學(xué)生試著讀讀這個(gè)聲母。教師范讀。觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜。（出示字母卡片）把“氣球”的“氣”讀成一聲，再輕一些，短一些，就發(fā)這個(gè)聲母的音了。師示范讀，男生讀，女生讀，集體讀。學(xué)生借助圖形編順口溜（氣球升空qqq）你們還有什么好辦法記住他們嗎？（三）學(xué)習(xí)聲母x出示圖畫，看看上面畫的是什么？出示字母卡片，找一找我們的聲母寶寶藏在哪里了？西瓜的“西”讀得輕一些，短一些就是X這個(gè)聲母的讀音了，老師示范讀。開火車讀，齊讀。請(qǐng)學(xué)生自由書寫，教師巡視。五、布置作業(yè)：制作j?q?x卡片（第二課時(shí)）小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子。聽到這里。—j u q —252?！獂 u引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。三、揭示規(guī)則j q x不和u相拼。相拼時(shí)j q x與上兩點(diǎn)去掉后忍然讀四、學(xué)兒歌鞏固。相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小小j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和五、拼音練習(xí)小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。指名拼讀。1．比一比，讀一讀（分清韻母u和 tǔ hū ②j nǚ－nǔ 2．我來寫聲母和韻母 ju→（??）—（??）qu→（??）—（??）xu→（??）—（??）3．背《詠鵝》，我來寫拼音。 xū）?? 用“h七．小結(jié)1．j q x 只跟單韻母 i、相拼時(shí)，跟我背口訣。相拼，八、作業(yè)（把所學(xué)口訣背給爸爸媽媽聽。教學(xué)過程：一、情境引入。出示畫面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè)9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接第二關(guān)“猜猜我是誰”出示音節(jié)：q236。 j qi224。 學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀?？磮D識(shí)字。師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。先來參觀明明家的院子。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xi224。 xǐ yī f jī m249。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。學(xué)念兒歌。請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。給“雞”找朋友。3）跟錄音學(xué)讀兒歌。5）配動(dòng)作記兒歌。今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，見到了老朋友——生答。學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。 ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。（出示蘋果、梨、橘子的卡片）。（重點(diǎn)引導(dǎo)抓住“字”“詞”“絲”三個(gè)字發(fā)成第一聲。）3．采用多種形式練習(xí)發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。當(dāng)我們叫他們名字時(shí)要教的稍長(zhǎng)一些重一些。（對(duì)比讀，抽讀）過度：zi ci si想和大家玩?zhèn)€游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？指名學(xué)生按順勢(shì)讀，其他學(xué)生跟讀。指名學(xué)生跳讀，對(duì)比跟讀，有錯(cuò)的糾正。注意點(diǎn)：z c s都住中格。重點(diǎn)教學(xué)s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右半邊，像個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字8，注意不能寫歪。 zǐz236。cǐc236。sǐs236。小剛可著急啦,你們想幫他嗎? ,要闖拼音王國(guó)可是需要勇氣和智慧的,你們敢嗎? ,憑大家現(xiàn)在的力量還救不了小秋,必須帶上法寶闖過三關(guān)才行呢!想要法寶嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固,第一個(gè)法寶是——(z c s),把它讀好,這個(gè)法寶就是你的了!——(生:又輕又短)(指名讀,齊讀)——(ɑ u),他們都是——(生:單韻母)應(yīng)該讀得——(生:又響又長(zhǎng))。(指名讀)(2)z c s與u 師：看來,這組音節(jié)難不倒大家,拼音王國(guó)的國(guó)王又給大家出了一組,同桌讀,看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又快!(出示)師：哪個(gè)小組想展示一下?(生1:我是z。合:我們一起zu zu zu)(3)大家讀得真棒,拼音國(guó)王要給讀得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵美麗的花兒,想得到它嗎?不僅要讀得對(duì),還要說得對(duì)才行哦!(老師將音節(jié):zɑ cɑ sɑ zu cu su等貼在自制的彩色花朵上,并發(fā)給用該音節(jié)組詞的小朋友)(1)出示課本第27頁(yè)插圖。(出示:cū x236。(出示:zǔ f249。師：那么,你們知道爸爸的媽媽被稱為什么呢?(奶奶)(祖母)(出示:zǔ mǔ)你會(huì)讀嗎?注意,這兩個(gè)音節(jié)都是第三聲哦!怎么讀?(齊讀)師：現(xiàn)在我們來看圖,圖上有誰?他們?cè)诟墒裁? 師：小姐姐正在——扎辮子(出示z252。)你會(huì)讀嗎?(指名讀)師： 這三個(gè)音節(jié)你們手上就有呢,趕快自己讀讀。 sǎ c252。(2)拼音國(guó)王說:你們不但聰明,而且勇敢,我很佩服你們。知道嗎?每個(gè)蘋果后面還有音節(jié)呢!誰愿意上來摘一個(gè)最大的蘋果?(3)游戲:指名讀蘋果后面的詞。 ⑧ zǔ mǔ)(4)紅蘋果摘完了,拼音王國(guó)的國(guó)王說:你們連闖三關(guān),真棒!我這就下命令把小秋放了,讓她跟你們回去!(5)經(jīng)過小朋友們的奮勇闖關(guān),小秋成功獲救啦!你們真了不起!課題：《漢語拼音8 zh ch sh r》執(zhí)教者：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。）拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。 sǎ sī sū z227。 zǔ c252。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。）（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。zh—zhi對(duì)比讀。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。開火車讀準(zhǔn)sh音。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（4）r—ri對(duì)比讀。聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。（六）鞏固練習(xí)。讀繞口令。翹舌和平舌，我們分得清。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 zhǐ zh236。 chǐ ch236。 shǐ sh236。 rǐ r236。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。 sh249。 chū r232。 ch sh249。：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh237。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249。 sh249。指名分析后反復(fù)練讀。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。（2）誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。四、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─252。（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（3）指名拼讀。出示：h─u─252。d─u─?→du?hu252。（2）自由練習(xí)拼讀。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huoɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo填空。六、總結(jié)：(略)課題：《拼音復(fù)習(xí)二》執(zhí)教者：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。積累詞語。?? 教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：?? 23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)過程：????（第一課時(shí)）一、自我介紹：? 教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。)師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎? 師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。(大家鼓掌歡迎)師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎? 師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫家