【正文】 課件邊講解。（課件演示）蝙蝠飛行的原理超聲波 反射回來(lái)的超聲波蝙蝠： 嘴障礙物耳朵（重點(diǎn)理解“配合”）學(xué)習(xí)課文第三大段 導(dǎo)入：上課一開始我們就知道飛機(jī)能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機(jī)是怎樣做到安全夜航的呢？齊讀課文第七自然段，思考問(wèn)題。（課件演示）課堂練習(xí)：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）總結(jié)拓展（1）總結(jié)：課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，保證飛機(jī)能安全夜航的故事（2）拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。（三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。1謎面是：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動(dòng)捕捉害蟲本領(lǐng)高。出示蝙蝠和雷達(dá)的圖，同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》2．放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機(jī)在夜航。提問(wèn)：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內(nèi)容？二、合作交流，檢查讀書情況。理清課文主要內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧??)是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒見過(guò)”“即使??也??”“極細(xì)”等)。過(guò)渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。1.（出示表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。指導(dǎo)完成表格。（三）揭開秘密?！保?）指名讀，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到了什么？（科學(xué)家并不是一下就能揭開秘密，而是經(jīng)過(guò)了許多試驗(yàn)，反復(fù)研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（2）資料拓展。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀?。?）讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段。發(fā)教師提前準(zhǔn)備的訓(xùn)練卡，指導(dǎo)完成。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的（）。班內(nèi)交流?！百Y料袋”。，你有沒有什么新想法？結(jié)合文中“泡泡語(yǔ)”，說(shuō)說(shuō)你想從什么動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明什么？板書第四篇：蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅城中心小學(xué)彭洪冬 第二課時(shí)教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。每四人小組分發(fā)一張?jiān)囼?yàn)報(bào)告單。指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點(diǎn)的句子。）自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？反饋：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。哪幾自然段寫“試驗(yàn)”？做了幾次試驗(yàn)？讓我們也來(lái)當(dāng)回小小科學(xué)家，隨著課文與科學(xué)家一起去做試驗(yàn)好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗(yàn)分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。（學(xué)生分四人小組先討論，再由組長(zhǎng)填寫試驗(yàn)報(bào)告單）。師相機(jī)指導(dǎo)：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個(gè)句子。三、自主閱讀、訓(xùn)練語(yǔ)言。這個(gè)秘密是科學(xué)家一下子研究出來(lái)的嗎？從哪個(gè)句子知道的？讀、體會(huì)“反復(fù)研究，終于”能想像“反復(fù)研究“的情景嗎？師：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來(lái)之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。（指名在黑板上畫，其余學(xué)生自畫）天線——無(wú)線電波障礙物熒光屏————評(píng)議，并說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的。四、拓展延伸，激發(fā)興趣。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？（結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”）回家可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，或動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明。板書設(shè)計(jì)：蝙蝠和雷達(dá)啟示嘴———— 超聲波天線————無(wú)線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識(shí)短文。文章思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。在此過(guò)程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點(diǎn),整堂課，學(xué)生始終興趣盎然。生生互動(dòng)，教學(xué)氣氛融洽、和諧。第五篇：蝙蝠和雷達(dá)教案蝙蝠和雷達(dá)教案 篇1《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小品文。為了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識(shí)的坡度，我運(yùn)用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)具體、新穎活潑的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有形可見，有話可說(shuō)，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在開始揭示課題時(shí)，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機(jī)，并設(shè)計(jì)如下一個(gè)問(wèn)題：圖片上一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯(lián)系呢？這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。關(guān)于第一項(xiàng)練習(xí)，具體操作如下：1．要求輕聲讀課文第4—5節(jié)，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么？2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：（打出文字片）順序：條件：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：證明：3．語(yǔ)言訓(xùn)練：（l）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)）（2）第二次、第三次科