【正文】 間的科學(xué)秘密，今天，我們就來當一當“小小解說員”。，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。如果有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班（或低年級班）當“小小解說員”?！袢ぷx，學(xué)做資料卡片①指名讀課后的“資料袋”，了解什么是仿生學(xué)，教師出示課件（圖文并茂），補充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。教師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計為：類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號_________③展示交流資料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在“學(xué)習(xí)園地”或“展示臺”中等，再各自找小伙伴交流。②課堂小練筆：描述“配合”的情景。（可事先排練并“保密”），其他學(xué)生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互“配合”的情景。第二篇：蝙蝠和雷達教案蝙蝠和雷達教案 篇1《蝙蝠和雷達》是一篇科學(xué)小品文。為了突出重點分散難點，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度，我運用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個生動具體、新穎活潑的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語言表達能力。在開始揭示課題時，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機，并設(shè)計如下一個問題：圖片上一個是動物，一個是現(xiàn)代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯(lián)系呢？這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。關(guān)于第一項練習(xí)，具體操作如下：1．要求輕聲讀課文第4—5節(jié)，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：（打出文字片）順序：條件：經(jīng)過：結(jié)果：證明：3．語言訓(xùn)練：（l）第一次試驗是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的。2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。出示文字片：蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。三、激情練筆，及時鞏固，加深理解知識只有運用，才可能轉(zhuǎn)化為能力。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高漲時，及時出示針對課文重點、難點的訓(xùn)練題進行練習(xí)，可以收到很好的訓(xùn)練效果。等等。總之，抓住重點，追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合，使學(xué)生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?二、初讀課文1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。2．交流后展示并齊讀一遍?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。這就是課文的主要內(nèi)容。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。四、學(xué)習(xí)第四、五自然段1．快速閱讀5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）2．分組試驗。4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。6．屏示、齊讀。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？3．指名貼卡片。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?六、自學(xué)第七自然段1．自讀第七自然段。3．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。②師生評議、補充。七、編演童話故事1．創(chuàng)設(shè)情境。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。八、總結(jié)其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。理解“啟示、證明”等詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學(xué)聯(lián)系。4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。課 時：2課時第一課時教學(xué)過程一、交流資料，揭示課題。2．出示“雷達”圖，板書：雷達。3．板書，齊讀課題。這是為什么呢？學(xué)習(xí)課文后，我們就明白了。1．提出自學(xué)要求：（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。3．集體匯報學(xué)習(xí)成果。（3）說說你知道了些什么。（4）提出不懂的問題。師對學(xué)生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時解決。1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。（用可靠的事實來表明結(jié)論的真實性。試驗次數(shù)試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論（3）根據(jù)三次試驗內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。（1）讀讀課文有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。3．學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明雷達的內(nèi)容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓(xùn)練。（2）看著示意圖，練習(xí)說話：雷達使飛機安全夜航的過程。（1）小組討論，給句式：雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。學(xué)了課文，你們還有什么問題？三、課后拓展。2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關(guān)資料，然后向同學(xué)介紹。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。三、教學(xué)難點蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。2．初步了解課文大意，劃分段落。2．領(lǐng)會蝙蝠的特異本