【正文】 學家是怎樣做試驗的？（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。出示文字片：蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。三、激情練筆，及時鞏固，加深理解知識只有運用，才可能轉化為能力。因此在學生的學習情緒處于高漲時，及時出示針對課文重點、難點的訓練題進行練習，可以收到很好的訓練效果。等等?？傊?，抓住重點，追求傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調組合，使學生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進語文課堂教學的優(yōu)化。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?二、初讀課文1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。2．交流后展示并齊讀一遍。科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。這就是課文的主要內容。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。2．你們對蝙蝠有什么認識?(了不起、本領大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。四、學習第四、五自然段1．快速閱讀5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）2．分組試驗。4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。6．屏示、齊讀。質疑過渡：對這個結論你們滿意了嗎?產生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？3．指名貼卡片。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?六、自學第七自然段1．自讀第七自然段。3．比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。②師生評議、補充。七、編演童話故事1．創(chuàng)設情境。他是如何幫助飛機安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達。八、總結其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。希望同學們從小學會觀察、學會思考、學會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學家。理解“啟示、證明”等詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯(lián)系。4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。課 時：2課時第一課時教學過程一、交流資料，揭示課題。2．出示“雷達”圖，板書：雷達。3．板書，齊讀課題。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。1．提出自學要求：（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。3．集體匯報學習成果。（3）說說你知道了些什么。（4）提出不懂的問題。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。（用可靠的事實來表明結論的真實性。試驗次數(shù)試驗方法試驗結果試驗結論（3）根據(jù)三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。3．學習科學家發(fā)明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。（1）小組討論，給句式：雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。學了課文，你們還有什么問題？三、課后拓展。2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。三、教學難點蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。2．初步了解課文大意，劃分段落。2．領會蝙蝠的特異本領與雷達的工作原理之間的關系。教學過程一、交流資料，揭示課題。2．板書：雷達請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。二、自讀課文，初步感知1．自學要求：(1)讀準字音，讀通課文。(3)同桌或小組交流學習成果。三、再讀課文，了解大意1．提出要求：認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的內容的分別做上記號。四、根據(jù)提出的要求進行討論。（二）（8）雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內容。2．熟讀課文。2．理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。（二）按要求，讀課文1．蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？2．科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？3．這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。二、指名讀第七自然段。三、聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。2．如果你是發(fā)明家，你還想學習哪種動物，制造什么?板書設計11蝙蝠和雷達試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次學習科學家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神