蝙蝠和雷達教案[推薦五篇]-閱讀頁
2024-10-09 07:51本頁面
【正文】 ，把握課文主要內(nèi)容和要點。過程與方法：采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質(zhì)疑探究。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學難點:理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。一、出示圖片，提題導入1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。師質(zhì)疑：讀了課題你有什么問題？二、初讀課文，整體感知自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯的字的書寫。交流匯報，指導學生抓住關(guān)鍵句子來概括文章的主要內(nèi)容。課件出示句子：“即使……也……”，找出關(guān)聯(lián)詞，想想從這句話你體會到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導朗讀。師播放課件，出示完整的表格。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。（2）匯報交流。你們在聽的時候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)（4）誰能對照示意圖來說一說。（理解“反復”“終于”）【課件出示句子：A、科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！浚?）齊讀第七自然段7）邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀，然后模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖。（指名畫）你能對著這個示意圖為大家講述一下雷達的工作原理嗎？（生說）（9）你們能像他這樣說一說嗎？誰還想說？（10）齊讀第八自然段。四、拓展延伸課件出示 “資料袋”，指名讀。除了雷達和電子蛙眼，你們還知道人類受動物的啟發(fā)，發(fā)明了哪些東西？你們有沒有從動植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學制造出一些有用的設備？課件出示：我從（）得到啟示，想發(fā)明（）。板書：第五篇：蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教學設計羅城中心小學彭洪冬 第二課時教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。教學準備：事先布置學生搜集有關(guān)資料。每四人小組分發(fā)一張試驗報告單。指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點的句子。）自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點？反饋：蝙蝠飛行有什么特點？你是從哪些詞語體會到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試驗？讓我們也來當回小小科學家，隨著課文與科學家一起去做試驗好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗分別是怎么做的？結(jié)果怎樣？邊讀邊勾劃有關(guān)句子。（學生分四人小組先討論，再由組長填寫試驗報告單）。師相機指導：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個句子。三、自主閱讀、訓練語言。這個秘密是科學家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？讀、體會“反復研究，終于”能想像“反復研究“的情景嗎？師：任何一項科學成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學王冠上一顆顆閃光的寶珠。（指名在黑板上畫，其余學生自畫）天線——無線電波障礙物熒光屏————評議，并說一說雷達是怎么工作的。四、拓展延伸，激發(fā)興趣。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？（結(jié)合本單元“綜合性學習”）回家可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，或動手做小實驗，小發(fā)明。板書設計：蝙蝠和雷達啟示嘴———— 超聲波天線————無線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文。文章思路清晰，邏輯性強，語言準確。在此過程中，理解課文的內(nèi)容，突破重難點,整堂課，學生始終興趣盎然。生生互動，教學氣氛融洽、和諧。
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