兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教案-在線瀏覽
2024-10-08 19:57本頁面
【正文】 和歸納能力。教學重點、難點：讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基本方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式。學生自由說 對，海邊還有可愛的螃蟹和小蝦。提問：你能從圖中能獲得哪些數(shù)學信息？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。并說說是怎樣計算的。板書：①20+10=30 ②26+2=28 ③26+10=36 6+2=8 28+10=38 36+2=38 30+8=38師講：這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算。一名學生臺前板書： 2 6 +1 2提問：同學們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。學生指出各個題目中的錯誤。小結：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題嗎？學生計算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演?？凑l算得又對又快！21+10= 5340= 7916= 8050= 13+22= 65+20= 30+23= 36+4= 學生獨立計算。用豎式計算+ 12 = 23 + 66 = 72 + 24 = 8634 =學生獨立在練習本上完成，做完后在學習小組里交流批改。交流訂正課本48頁第7題：讓學生觀察插圖，與同伴說一說想買那些東西？需要多少錢？ 同桌交流各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。五、達標檢測用豎式計算23+64=58+11=8943=42+36=63+25=7868= 【課后反思】在本節(jié)課的教學中，我結合學生的實際情況和教材設計，力爭創(chuàng)設良好的情境，讓學生始終在情境中進行學習。根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律和生活實際，選取學生最感興趣的，貼近生活的內容，創(chuàng)設趕海這樣一個情境，當學生看到在自己喜歡、熟悉的事物時，馬上就產生了興趣，這樣就抓住了學生認知的最近發(fā)展區(qū)，生動有趣的情境一下就激發(fā)了學生自主學習和積極探索的欲望。小學生的動作思維占優(yōu)勢。要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。在學生學習新知過程中，學生自主選擇喜歡的學具進行操作，在小組內進行交流，探索26+12的計算方法。學生們在動手操作的過程中，感受到知識的生成過程，從而把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法學生已經基本都有自己的方法，口算方法學生都會不用教，因此本節(jié)課的重點應放在掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法上，以此提高課堂效率。但由于課堂上學生擺小棒動作慢、對于自己的算法表達不清而耽誤了不少時間，以至于練習環(huán)節(jié)都沒有進行，沒有順利完成課堂任務。這些都是我在今后的教學中需要改進的地方。教學目標 知識與能力：充分利用課件等直觀手段，幫助學生理解和掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。過程與方法：運用課件、小棒等直觀手段，創(chuàng)設有意義的問題情境和游戲活動來組織教學，讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高學習積極性，增強學習數(shù)學的興趣。教學重、難點兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，不要忘記當個位滿十，向十位進一。教學過程：激趣導入：同學們，我們從幼兒園來到這所學校已經半年多時間了，相信我們美麗的校園給大家留下了美好的印象，請同學們看大屏幕，這是我們第二實驗小學校園春天的照片，同學們看漂亮嗎？再過些日子，我們就能欣賞到這樣漂亮的景象了！其實，在我們的校園里，象這種美麗的櫻花樹一共有23棵，松樹有19棵，紫荊花一共有21棵。為此，我從學生所熟悉的美麗校園導入新課，配以漂亮的課件展示，符合小學一年級學生的心理特點，他們感覺新鮮又熟悉，同時給課堂增添了一份親切感，使學生從一上課就喜歡上了，有利于后面新知識的學習。)探究新知：剛才，同學們仔細觀察，一起提出了這么多有價值的數(shù)學問題，下面我們先來解決這兩個問題，好嗎？（屏幕出示）（1）櫻花樹和松樹一共有多少棵？（2）松樹和紫荊花一共有多少棵？ 先來看第一個，誰能列一個算式？ 23+19= 這個題的結果是多少呢？先考慮一會，然后跟你的同位說一下，你是怎么想的？（同桌交流）學生可能會說出以下幾種方法：（1）23+10=33，33+9=42；（2）3+9=12，20+10=30，30+12=42；（3）23+9=32，32+10=42。）咱們一起來看一下這個同學做的，（指著板書讓同學們將這個題順一遍）：個位3+9=12，師問：個位相加滿十了，在豎式中滿十該怎樣寫呢？（引導學生說出：在個位寫2，十位寫1，）這個
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