【正文】 7.“詩言志”《觀滄?！肥墙杈笆闱?詩人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。Ⅱ.《次北固山下》:古代的交通是很不發(fā)達(dá)的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車。今天,就讓我們來共同學(xué)習(xí)一下,唐代詩人王灣的詩歌《次北固山下》,來共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。北固山三面臨江,形勢險(xiǎn)要,號稱“天下第一江山”。唐代詩人。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作。,把握五言詩的誦讀節(jié)奏。五言詩一般是三個節(jié)拍,二二一或二一二。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。鎮(zhèn)江是當(dāng)時水陸交通的樞紐,故以“客路”與“行舟”相對應(yīng)。舊謂鴻雁可以傳書,故詩人有托書于歸雁之意?！扒嗌健碑?dāng)指北固山,詩人在船上,“客路”即驛道,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處,暗含旅途奔波之意?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊?！俺逼健本?又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。尾聯(lián):詩人離家日久,日復(fù)一日,年復(fù)一年,新年來到,正是家人團(tuán)聚之時,而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。?尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！俺逼絻砂堕?風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。)“闊”是“潮平”的結(jié)果。船上的人視野也因之開闊?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了?？梢妼懢皹O為傳神。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。Ⅲ.《錢塘湖春行》。白居易的這首詩,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅。其詩歌形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等,深得人們的喜愛和傳誦。著有《白氏長慶集》七十一卷。2.《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。、節(jié)奏,體會語言的緩急。如孤山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低。誦讀時,每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長,遇仄聲宜作一頓,這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。“水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪廓。水面初平寫春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。腳,有下垂義。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱。頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。這樣寫,暗切題中“行”字?！皼]蹄”,也是暗切“行”字?！靶胁蛔恪?是因?yàn)榭床蛔?說明詩人流連忘返?！铩镌娙说挠污?詩以“孤山寺”起,以“白沙堤”終,即游蹤:從孤山的北面到湖東的白堤。如“水面初平”(見注釋)。“啄春泥”,燕初來也。(早鶯、新燕、亂花、淺草。7.“幾處”為什么不是“處處”,“誰家”為什么不是“家家”?說“幾處”,可見不是“處處”。因?yàn)檫€是初春季節(jié)。因?yàn)槭恰霸琥L”,所以搶著向陽的暖樹,來試它滴溜的歌喉。:這首詩的題意主要在“行”字。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景,中間寫游程中所見,最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,明麗輕快,令人目迷神馳。秋思》,僅用28字就生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙,是曲牌名,“秋思”題目。曲有小令、套曲之分,《天凈沙》是小令。,號東籬,大都(今北京)人。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸,并稱元代雜劇四大家。他在元代散曲作家群中,位居第一。散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名,元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”,王國維稱贊其“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。情調(diào)雖然低沉些,卻反映了當(dāng)時沉悶的時代氣氛,具有一定的社會意義。第二層次（四、五句)“夕陽西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時間。前四句寫景,極力渲染悲涼氣氛,均系為此作鋪墊?！肮诺馈笔撬慕?jīng)行地。而“西風(fēng)”正吹在他身上。僅僅28個字,一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來,文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長,纏繞在讀者心頭。古道旁,纏著枯藤的老樹上,暮鴉在樹梢上盤旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時地啼叫幾聲。這時,一個風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上。自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽,不禁嘆道:“斷腸人在天涯?！铩飭柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。”這篇作品除最后一句外,全都是景語,而字字都是扣著“情”來寫的,這就是它藝術(shù)上的動人處。錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。(從孤山的北面到湖東的白堤)問：我們說這首詩寫的是早春景象。問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。這首詩的題意主要在一個“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀這首詩。二、教 學(xué) 過 程（一）檢查上首詩的默寫。這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時寫的。（三）齊讀本詩二遍?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色?！霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。這都是早春特有的景象?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了?！白類酆|行不足，綠楊蔭里白沙堤。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。小結(jié)：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。在作者“春行”之時，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象?！八妗薄霸颇_”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤” 自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個“愛”字，一個“不足”點(diǎn)明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運(yùn)用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞?！霸纭柄L、“新”燕。“漸欲”兩個副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個過程，極具動態(tài)感和生命張力?！安拍堋迸c“漸欲”對仗，表現(xiàn)出春草新長時的“新”“嫩”感。值得品味。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：感受作者對祖國河山的熱愛之情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。四、教學(xué)程序（一）喚起舊知，交流所搜集的材料，引出新課。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎？你能簡要地說說它們抓住了西湖的什么特點(diǎn)來寫嗎？學(xué)生回答交流，言之成理即可。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！睂W(xué)生自由朗讀，并在頭腦里想象西湖美景。（四）探究問題二：寫了幾種景象？是哪一個季節(jié)的？學(xué)生朗讀，四人一小組討論，教師明確：通過湖水、早鶯、新燕、亂花、淺草等富有季節(jié)特征的景物，把剛剛披上春天外衣的西湖描繪得生意盎然，充滿活力。學(xué)生分成四人小組開始繪圖創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)。（六）實(shí)踐合作活動二：你能體會到詩歌里所描繪的早春的美景嗎？請出二位學(xué)生扮演人物角色，邊走邊說看到了哪些景物。）兩名學(xué)生進(jìn)行活動（介紹地點(diǎn)，景物，心情），其他學(xué)生點(diǎn)評。（七）全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊蔭里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。但由于時代遠(yuǎn)久，學(xué)生對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有在學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這種知識，并為之展開積極活躍的心理活動時，才是最佳的求知狀態(tài)。所以在古詩文教學(xué)課堂應(yīng)盡量讓學(xué)生“忙”起來，讓學(xué)生的“手、眼、口、腦”都忙乎起來，讓他們樂于參與，勤于動手，積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我國古詩有“詩中有畫，畫中有詩”的稱譽(yù)，初中課本所選的古詩幾乎都可以配上插圖。那么就讓學(xué)生把手動起來吧！鼓勵他們把詩中的“鶯、樹、燕、花、草”等物象勾畫出來組成一幅畫，你將會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作熱情是那么高漲。筆法雖然稚拙但絕對充滿著盎然的春意，即使語文基礎(chǔ)差的學(xué)生也能從中感受到綿綿不絕的春意。二、傾聽詩樂，強(qiáng)化想象力，感受詩歌意境。古代詩歌遣詞造句高度精辟，具有濃郁的詩意，在教學(xué)中若能把它化靜為動，變無聲為有聲，將能引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入詩中的情感氛圍，感受并體驗(yàn)著詩人的喜怒哀樂。三、放聲朗讀，培養(yǎng)語感，體會情感美。誦讀要讓學(xué)生理解作者寄寓文中的喜怒哀樂之情和沉郁頓挫、奔騰激越的情感，體會詩文的情感美。四、用心動腦，編演課本劇，培養(yǎng)創(chuàng)造力。“一千個觀眾就有一千個哈姆萊特”，改編后進(jìn)入表演，個人的創(chuàng)造性發(fā)揮達(dá)到巔峰，圍繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動作、表情、對話都達(dá)到高度的個性化。第四篇：古代詩歌四首教案《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案《古代詩歌四首》NO：7103051班級_________小組_________姓名__________ 學(xué)習(xí)總目標(biāo)1．了解詩歌有關(guān)知識。3．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫。學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆罚斫庠姼柚黝}和作者的思想感情。一、自主學(xué)習(xí)了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。如本課的《》。如本課的《》和《》就是律詩。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。當(dāng)時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負(fù)。古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cāng）海（ji227。）（ch225。n）水何（d224。）文學(xué)常識填空。他的詩以__________見稱。二、合作、探究、展示：（一）整體感知