【正文】 15． 18世紀思想啟蒙運動的內涵主要是反對封建__A_______、強調人的個性解放、人的尊嚴、人的價值、人的權利和人的現世生活的快樂和幸福。 17．最早實施公民教育的國家是____B________。 19．從社會發(fā)展的角度來看，終身教育的目的在于完成社會的____C_______。 21．布魯納強調學科_____C________的學習，這種理論逐步發(fā)展成為著名的結構主義課程。 23． 1970年。 25． 18961903年，杜威在___D_____附屬實驗學校進行長達8年的教育改革實驗。 27． ____A_____通過創(chuàng)設生動活潑的教育氛圍，運用適合兒童年齡特點的教學方法，激發(fā)學生的興趣，使學生愛學、樂學、會學。 29．春秋時代齊國政治家管仲就明確提出___B______的概念，他在《管子霸言》中說：“夫霸王之始也，以人為本，本理則國固，本亂則國危。 31． 1916年美國教育家杜威率先提出了培養(yǎng)_____A__________的學說。 33．宋代的___D_____之學，提倡傳統經典的學習與當時的社會問題相聯系，并尋求問題解決方案。 35．古羅馬政治家、雄辯家和哲學家___D_______最早提出了“自由人技藝”教育概念。21人本主義教育人本主義教育思想具有非常悠久的歷史，它承襲了文藝復興時期以來的人文教育，推崇人性、反對神性的傳統，是中西方人本或人文思想的精華。31實用主義教育思想實用主義教育思想于19世紀末20世紀初產生于美國。實用主義教育批判傳統的教育理論，強調教育與生活、學校與社會的聯系，主張在課程、內容、方法以及師生關系上進行改革，并形成一個頗為系統的教育思想體系。41科學教育科學教育是面向全體學生，以科學文化知識為基礎，以培養(yǎng)和訓練學生的科學態(tài)度、科學方法、科學精神、科學價值觀為目的，全面提高學生的科學文化素質的教育。STS教育是科學教育改革中興起的一種新的科學教育構想，強調理解科學、技術和社會三者的關系，重視科學、技術在社會生產、人們生活中的應用，其宗旨是培養(yǎng)具有科學素質的公民。目的是使學生對公民所應具有的權利與義務、個人與群體的關系、及相關的民主、尊重、守法等的公民素養(yǎng)有基本了解和認識。62“自由人技藝”教育“自由人”技藝是指符合自由人身份的、高貴的技藝。63素質教育素質教育思想的核心是教育要面向全體學生，促進學生全面地、主動地、生動活潑地發(fā)展，現已發(fā)展成為我國教育改革的重要指導思想。這種經濟的內核是知識，外殼是對知識的把握和運用。國家創(chuàng)新體系是知識和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎與引擎，是培養(yǎng)和造就高素質人才的搖籃，是綜合競爭力的支柱和基礎。創(chuàng)新性學習的兩個基本特征是預期性和參與性。81實踐教育實踐教育是指圍繞學校教育教學活動而開展的實踐活動，其主體是教師和學生，客體是與教學內容相關的客觀對象，包括自然對象、社會對象和精神對象。91終身教育終身教育包含兩層重要含義：其一，終身教育是一個人從出生到死亡的一生的教育；其二，終身教育是個人以及社會整個教育的統一綜合。92自我導向學習自我導向學習包含兩個基本含義，其一，強調學習主體本人對學習負有大部分的責任。在自我導向學習中，學習不再是社會或其它成員外部施加強制力的產物，而是學習者自主選擇的活動。93學習化社會學習化社會的概念是伴隨著終身教育思想的產生而出現的，美國教育家哈欽斯認為，學習化社會“是學習、完善和人為目的，所有的制度都指向于這一目的，并成功地完成了其價值的社會”。101全民教育全民教育思想是產生于20世紀90年代的世界教育發(fā)展的一種主要思潮。102基本學習需要基本學習需要包括基本的學習手段(如讀、寫、口頭表達、演算和問題解決)和基本的學習內容(如知識、技能、價值觀念和態(tài)度)。二、簡答題11簡述現代教育思想的特征（1）廣泛性和平等性；（2）終身性和全民性；（3）科學性和法制性；（4）國際性與開放性；（5）生產性和社會性；（6）個體性和創(chuàng)造性；（7）信息化和創(chuàng)新性；（8）多樣性和差異性。（1）從目的觀來看，人本主義教育強調教育的最終目的是人的“自我實現”。（3）從教師觀來看，人本主義教育認為教師是對學習者作全面了解并完全信賴他們的人。22簡述生本教育的主要特點。在教與學之對矛盾關系之中，學是內因，是提高教學質量的依據；教是外因，必須通過學生這個內因起作用。生本教育過程以學習為中心，在課前、課堂、課后處處突出學生的自主學習。生本教育強調學生小組學習，要求每位學生都必須在小組內充分發(fā)揮作用。生本教育強調讓學生自己主動地進行學習，低入口、大感受、深探究。（1）感到困難（經驗情境）；（2）明確困難（產生問題）；（3）尋找解決辦法（必要的觀察）；（4）推理分析（展開思考）；（5）觀察實驗（檢驗思考）。（1）自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；（2）自主學習三模塊：預習、展示、反饋；（3）課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。（1）處理好科學教育與社會發(fā)展的關系，在充分尊重教育自身規(guī)律要求的同時關注社會的發(fā)展。（3）處理好普及與提高的關系，一方面要關注少數精英學生的科學教育，另一方面要面向所有學生進行科學普及教育。42簡述STS教育的改革趨勢。（2）STS教育強調課程設置的多元化和教育內容的綜合化。51簡述全球化對公民教育的挑戰(zhàn)（1）強調“審議和公民美德”的公民教育對“權利和義務”中心的公民教育的挑戰(zhàn)；（2）基于“差異的公民資格觀”的公民教育對基于“普遍公民資格觀”的公民教育的挑戰(zhàn)；（3）“彈性的公民資格觀”對囿于民族國家范疇的“定型的公民資格觀”的挑戰(zhàn)。53簡述公民教育的主要策略（1）制定合理的目標體系；（2）構建全面的公民教育內容體系；（3）改進教學方法，提升教育效果；（4）建立可操作的評價體系。（1）提倡教育對象的全面性和教育空間的開放性，追求教育價值的多元化；（2）培養(yǎng)學生的主體意識，注重學生個性健康發(fā)展；（3）重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；（4）著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。（1）促進學生身體和心理健康發(fā)展；（2）培養(yǎng)學生公民或國民意識；（3）培養(yǎng)學生自主學習的習慣、愛好和能力；（4）培養(yǎng)學生適應社會的能力和品質。（1）主體性原則；（2）創(chuàng)新性原則；（3）個性化原則；（4）探索性原則；（5）實踐性原則。（1）尊重學生的個性發(fā)展與創(chuàng)造精神；（2）營造校園創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍；（3）構建合理的課程體系，開設專門的創(chuàng)新課程；（4）轉變培養(yǎng)模式，改進教學方法；（5）改進考試方式，構建創(chuàng)造性評價指標。（1）引導學生參與教學環(huán)節(jié)；（2）開設研究型課程；（3）要求學生積極參與科研活動。（1）創(chuàng)新只是少數天才學生的事；（2）創(chuàng)新只是自然科學的事；（3）創(chuàng)新只是課外活動的事；（4）創(chuàng)新只是智力活動的事；（5）創(chuàng)新只有正面的效果。（1）實踐教育要始終貫徹全面培養(yǎng)人才的過程；（2）實踐教育需要與理論教學互相呼應；（3）強化實踐教育需要提高思想認識；（4）實踐教育需要加強教師隊伍建設。（1）從胎兒到墳墓的人生全程教育，時間上貫穿人生全過程。（3）自我導向的學習方式，充分激發(fā)學習主體的主動性、積極性和能動性。92簡述終身學習的四大支柱。（2）學會做事，目的是掌握基本的生存技能，學會應對變化不定的情況以及參與創(chuàng)造未來的能力。（4）學會生存，目的是培養(yǎng)健全的人格。（1）幼兒的全面保育與教育；（2）兒童接受和完成免費的和高質量的義務初等教育；（3）成年人公平獲得必要的學習機會；（4）2015年前使成年人脫盲人數，尤其是婦女脫盲人數增加50%；（5）2015年以前消除初等教育和中等教育中男女生人數不平衡的現象，并實現教育方面的男女平等；（6）全面提高教育質量，確保人人都能學好，在讀、寫、算和基本生活技能方面都能達到一定的標準。（1）在教學目標中突出以人為本。（2）確立以學生為本的教學觀。（4）注重師生之間的交流與合作。（結合實際進行論述）31結合實際，談談陶行知生活教育思想的現代意義。取日出而作之意。（1）在課程建設的實踐中，他提出了學校課程編制的設想和計劃，即以培養(yǎng)學生的“生活力”為追求，遵循學生的需要和可能，由此破除以學科知識體系為原則的課程傳統。（2）曉莊學校的根本教學方法是“教學做合一”。通過學生自主參與來獲取知識，是當前中小學教學改革的方向?！笆帜X都會用，才算是開天辟地的大好人”。41結合實際，談談中小學如何進行科學教育改革。一是要面向全體學生，使他們都能接受基本的科學素養(yǎng)教育；二是要堅持全面的科學教育，使學生在科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學精神等方面得到全面的教育。從課程模式來看，在強調物理、化學、生物、地理等分科課程的同時，要加強綜合課程的開發(fā)和探索；從課程結構來看，科學課程的內容需要進一步整合，結構要進一步優(yōu)化，要強調科學技術的社會價值和人文精神的滲透。改變傳統的教學方法，以學生為中主，激發(fā)他們學習的主動性和創(chuàng)造性，強調讓學生自己去探索、去求知。改變評價和考試過分強調甄別和選拔功能的現狀，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高、改進教學實踐的功能。教師是最重要的科學課程資源，是推動科學課程改革的主力軍和生命線，是科學教育改革成敗與否的關鍵性因素。（1）強調尊重多樣性。（2）重視價值觀文化教育。政府規(guī)定，所有學校都要建立相應機構，以確保聽到學生的心聲并付諸行動。強調公民教育的成功實施有賴于校長的素質和能力，要求將有關多樣性及公民權利和義務作為校長任職資格培訓的必要內容；（5）把公民教育納入普通中等教育證書考試內容。（1）正確處理素質教育與基礎教育的關系。（2）正確處理素質教育與全面發(fā)展教育的關系。一方面要認識到應試教育對學生個性、創(chuàng)造性發(fā)展的負面影響，另一方面又要認識到考試評價制度的重要性，不能完全否定考試的價值。（1）培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力；（2）培養(yǎng)學生靈感思維能力；（3）培養(yǎng)學生辯證思維能力；（4）培養(yǎng)有助于創(chuàng)造性思維的非智力因素。知識有兩個十分重要的特征：一是知識的時效性，即沒有永恒不變的知識，二是知識的無限增殖性。通過上面的分析，我們可以知道，知識經濟時代必須實現知識的創(chuàng)新，知識創(chuàng)新是知識經濟時代的核心。81結合歐美國家中小學社會實踐的經驗，談談我國中小學實踐教學的改革策略。歐美國家的社會實踐包括情感目標、認知目標、技能目標、國際理解目標等等。社會實踐的內容可包括生產實踐、自然體驗、公益項目、社會文化、國際活動等等；社會實踐的形式可包括觀察、訪問、調查、討論、演講、參觀、旅行、實習等等。政府和社會的支持主要體現在兩個方面：一是制定相關的制度予以規(guī)定；二是開設服務相關課程予以支持。（1）轉變基礎教育的教學目標。（3）改革基礎教育的教學模式。（5）轉變教學評價模式。（1）1992年，黨的“十四大”報告提出，把基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲作為20世紀90年代教育事業(yè)發(fā)展的重要目標。（3）2005年，中國確立了以政府為主的教育投入體制，從普及農村義務教育、掃除文盲、大力發(fā)展職業(yè)教育、加強教師隊伍建設四個方面推進全民教育。第三篇：《現代教育技術》復習題現代教育技術復習題單選題（共90題）教育技術研究的主要領域是? 開發(fā)、應用、購置、建構、評價? 組織、設計、實驗、管理、輔導? 開發(fā)、應用、管理、設計、評價? 遠程教育、電化教育、學習管理、開發(fā)、評價參考答案：開發(fā)、應用、管理、設計、評價 本題滿分：1 課程教學正式講解之前，教師先播放一段視頻資料，指導這種教學行為的學習理論是什么? 認知主義學習理論? 建構主義學習理論? 行為主義學習理論? 人本主義學習理論參考答案：建構主義學習理論 本題滿分：1 下面不屬于斯金納提出的程序教學原