【正文】 [題目1的評(píng)分參考要點(diǎn)] 此題可以有兩種不同的回答： 一、語(yǔ)文老師的做法是妥當(dāng)?shù)摹?3分) 2．老師的做法，體現(xiàn)了教育的人道精神，在整個(gè)事件的處理過(guò)程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動(dòng)中的需要和感受，超越簡(jiǎn)單道德說(shuō)教的束縛，對(duì)學(xué)生的品德影響深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久，教育效果是可靠的。(5分) [視理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析論證的水平，另計(jì)0—3分] 二、老師的做法并不妥當(dāng)。(3分) 2．學(xué)生無(wú)論有什么原因，都不應(yīng)該做不道德的事情，而老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽略學(xué)生行為失當(dāng)暴露出來(lái)的問(wèn)題及其可能導(dǎo)致的更大的危險(xiǎn)，基本上只是采取了息事寧人的態(tài)度，這種表面的善良可能為學(xué)生帶來(lái)更大的傷害，因此自掏腰包的做法并不可取。因此還是應(yīng)該即時(shí)說(shuō)清楚，再個(gè)別加以解決為好。(2分) 案例告訴我們，采用這種充分信任學(xué)生、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的方法，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和想像力，出現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生真正成為了自己生活和學(xué)習(xí)的主體，其社會(huì)角色意識(shí)也得到相應(yīng)的發(fā)展。(5分) 其實(shí)，即使是美國(guó)的孩子們可能也并不會(huì)模仿了總統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)忘乎所以、不聽(tīng)老師指導(dǎo)的后果。因?yàn)閺谋举|(zhì)上講，現(xiàn)代教育過(guò)程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程，而學(xué)生始終是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。如果真能做到這樣，學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤，教師便會(huì)有可能在游戲的環(huán)境中輕松地給予糾正。 四、論述題（35分) [答案要點(diǎn)] 終身學(xué)習(xí)就是要通過(guò)自己的“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”，實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善和社會(huì)的和諧發(fā)展。這在當(dāng)今社會(huì)歷史條件下顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。(6分) 作為教師的學(xué)習(xí)，要具有提高自己教育教學(xué)實(shí)踐能力方面的明確的目的性，不能為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要注意針對(duì)個(gè)人知識(shí)水平、工作需要和志向的實(shí)際，保持敏銳的觀察和思維能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)造，在實(shí)踐中大膽置疑，提出新問(wèn)題，探索新方法，以自覺(jué)不斷的學(xué)習(xí)促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。(10分) [視結(jié)合自己實(shí)際體會(huì)進(jìn)行分析的水平，另計(jì)0—5分 中央廣播電視大學(xué)2001—2002學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專科”期末考試 小教專業(yè)現(xiàn)代教育思想試題 2．本課程所講述的科教興國(guó)思想、素質(zhì)教育思想、 、科學(xué)教育思想、人文教育思想、 、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等，都是從我國(guó)當(dāng)前教育 的實(shí)踐中提煉和概括出來(lái)的，著眼于探索和回答我國(guó)社會(huì)主義教育 化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的。“三個(gè)面向”和“四個(gè)統(tǒng)一”是實(shí)施素質(zhì)教育的 。 5．實(shí)踐能力形成于學(xué)生的 主體 性的實(shí)踐活動(dòng)之中，沒(méi)有學(xué)生的主體性實(shí)踐就談不上實(shí)踐能力的發(fā)展。 2．簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義。 4. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 結(jié)果，很多孩子畫的是圣誕樹(shù)，而且一模一樣他驚嘆之余順著孩子的視線發(fā)現(xiàn)墻上畫著一棵同樣的圣誕樹(shù)。這一回，孩子們咬著筆頭，瞪著眼睛，無(wú)從下筆。臨走時(shí)，女兒神秘兮兮告訴媽媽：“這一期期末我當(dāng)上了班上第四組小組長(zhǎng)，今天我們組10個(gè)同學(xué)湊錢請(qǐng)我到公園吃燒烤?！? 中午12時(shí)，記者和范女士終于在公園找到她的女兒張玲，只見(jiàn)幾個(gè)十一、二歲的女孩子正在給她敬飲料，“組長(zhǎng)，組長(zhǎng)”叫個(gè)不停，而張玲卻端坐在一邊慢慢享用，盡顯“領(lǐng)導(dǎo)”姿態(tài)?！睆埩嵘駳馐??！?某市三中三年級(jí)二班的一位姓董的同學(xué)昨日向記者透露，他們班上競(jìng)選班長(zhǎng)，有的同學(xué)競(jìng)為拉選票送同學(xué)東西，請(qǐng)同學(xué)吃飯，有的甚至還指出父母的“官帽”。 一、填空題(每空0．5分，共8分) 1．實(shí)踐 基本 2．主體教育思想 創(chuàng)新教育思想 改革和發(fā)展 現(xiàn)代化 3．未來(lái) 思想修養(yǎng) 書本 自身價(jià)值 理想 指導(dǎo)思想 4．素養(yǎng) 5．主體 6．普及 終身 (2分)教育思想能夠幫助人們深刻認(rèn)識(shí)教育事物，具有指導(dǎo)教育實(shí)踐的作用。(2分) 3．人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分；(1分)現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人；(2分)人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑；(1分)接近自然，善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。(每點(diǎn)1分，答出5點(diǎn)即滿分) 5．自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任，(2分)而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法，(1分)能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略，(1分)自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。 三、案例分析題(每題16分，共32分) [題目1參考答案] 1．創(chuàng)新教育的實(shí)施原則(個(gè)性化原則、自主性原則、探索性原則、開(kāi)放性原則、民主性原則、實(shí)踐性原則和啟發(fā)性原則)告訴我們，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和回答問(wèn)題時(shí)的豐富的想像力。(3分) 3．本案例中孩子們的表現(xiàn)不理想，主要是由于受到環(huán)境和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平的限制，一定程度上說(shuō)明先前教育上過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊統(tǒng)一的概念性認(rèn)識(shí)，已經(jīng)嚴(yán)重封閉了孩子們活潑自由思維活動(dòng)的空間，后果是可怕的。應(yīng)該多給孩子們提供豐富生動(dòng)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的學(xué)習(xí)資料，拓展視野，加深對(duì)于事物的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。(4分) [題目2參考答案] 人文教育思想認(rèn)為：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分；現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人；人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑；接近自然、善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。(3分) 案例描述的事實(shí)反映了學(xué)生盲目效仿社會(huì)上的庸俗作風(fēng)和官場(chǎng)腐敗的消極現(xiàn)象，給我們提出了“必須重視優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的人文環(huán)境”這個(gè)嚴(yán)肅的課題。同時(shí)國(guó)家主管部門和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)在人文教育方面也同樣對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。文化、宣傳部門應(yīng)該始終把社會(huì)效益放在首位，理直氣壯維護(hù)社會(huì)良知，保持社會(huì)生活中的正確的價(jià)值導(dǎo)向。(4分) 在這種傾向下面，考試作為一種升學(xué)的手段不斷被強(qiáng)化，并被學(xué)生、教師、家長(zhǎng)普遍接受和認(rèn)同，導(dǎo)致片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象愈演愈烈，嚴(yán)重束縛了學(xué)生身心的健康發(fā)展，制約著教育質(zhì)量的全面提高。在智育中，也只重視知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生死記硬背，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生成了教鞭下的奴隸，根本談不上智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其三，它以單純的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，以單純的升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致了教育評(píng)價(jià)上的片面性。(15分) 這種弊端給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)重大的傷害，妨礙了學(xué)生主體性的發(fā)展，給絕大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)終身的遺憾。 2．本課程將教育思想劃分成 的教育思想、 的教育思想和實(shí)踐型的教育思想三個(gè)部分。 4．學(xué)生的主體性集中體現(xiàn)為他們的 獨(dú)立 性、 主動(dòng) 性和創(chuàng)造性。 6．從個(gè)體發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于幫助 個(gè)人 不斷適應(yīng)社會(huì)生活的變遷和完成其 社會(huì) 化的過(guò)程，使每一個(gè)社會(huì)成員成為一個(gè)完善的人。 2．素質(zhì)教育與考試的關(guān)系如何? 3．概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)。 5．簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。 三、案例分析題(每題16分，共32分) 1．請(qǐng)閱讀下面這則案例材料，談?wù)勀愕奶幚硪庖?jiàn)。沒(méi)想到，一去就迷上了那里豐富的書刊，原本只想逃一上午的課，結(jié)果欲罷不能，在那里一直泡了三天。后來(lái)雙方對(duì)不上號(hào)，才知道這位學(xué)生去了公共圖書館。 [案例材料二]班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位女同學(xué)。因?yàn)槟桥⒅挥袔拙^稀疏的頭發(fā)。接下來(lái)的幾天，一些同學(xué)把這個(gè)丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。老師通過(guò)主動(dòng)與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因?yàn)樯^(guò)一場(chǎng)大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個(gè)“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來(lái)有一雙很大很美的眼睛。 一、填空題(每空0．5分，共8分) 1．人類 培養(yǎng)人 2．理論型 政策型 3．應(yīng)試 綜合素質(zhì) 創(chuàng)新能力 4．獨(dú)立 主動(dòng) 5．是 為 經(jīng)驗(yàn) 6．個(gè)人 社會(huì) 社會(huì) 發(fā)展 包括：認(rèn)識(shí)功能、預(yù)見(jiàn)功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反思功能(3分)?？荚噾?yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面提高素質(zhì)(2分)?，F(xiàn)代教育過(guò)程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程(1分)。現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系(1分)。(每點(diǎn)1分，滿分可只答5點(diǎn)) 5．自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任(2分)，而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(1分)，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法(1分)，能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略(1分)，自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估(1分)。 三、案例分析題(每題16分，共32分) [題目一的參考答案] 1．學(xué)生撒謊、逃學(xué)是不對(duì)的，應(yīng)該嚴(yán)肅指正。(3分) 3．學(xué)校應(yīng)專門研究一些同學(xué)的特殊情況，對(duì)于確實(shí)可以不聽(tīng)或少聽(tīng)老師講課的學(xué)生，要制定個(gè)別的學(xué)習(xí)管理制度，可以給予學(xué)生一定的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間的自由度。(3分) 5．尊重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)別差異，給學(xué)生更多的自主選擇的發(fā)展空間，是現(xiàn)代教育思想中主體教育思想的重要主張，在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中要不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)管理制度改革。案例中的老師善于利用“辦黑板報(bào)”、“手工比賽”和“主題班會(huì)”等具體方式，讓這位容易受到歧視的女生得到展現(xiàn)自己心靈手巧美好品質(zhì)的機(jī)會(huì)，也讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中更多的充滿美好希望的事物，提高了思想認(rèn)識(shí)的境界，使班集集的人文環(huán)境得到改善。(5分) 2．學(xué)生對(duì)于生活中美與丑的最初的認(rèn)識(shí)，一般都處于簡(jiǎn)單和直觀的水平，但這不是他們自己的過(guò)錯(cuò)，為此，教師不能簡(jiǎn)單使用批評(píng)或說(shuō)教的方式來(lái)給他們以幫助。(3分) 4．讓同學(xué)們的善良的天性都得到發(fā)揮，不能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是需要教師去創(chuàng)造一些必要的教育方式，如此為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同開(kāi)拓一片促進(jìn)美好事物得到發(fā)展的空間，這也是我們教師、長(zhǎng)輩應(yīng)有的職責(zé)。 四、論述題(35分) [評(píng)分參考要點(diǎn)] 1．注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。(3分) 3．?dāng)[脫“應(yīng)試教育”的干擾，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，不斷有所進(jìn)步。(4分) 5．更加重視德育工作，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀和人生觀。(10分) (凡涉及上述各方面的論述，在條理清楚的基礎(chǔ)上，視理論聯(lián)系實(shí)際的情況，各按所占分值的80—100％掌握評(píng)分?？傮w上，凡能較好結(jié)合自己的工作實(shí)際加以分析討論的，可計(jì)5分) 一、填空題(每空0．5分，共8分) 1．教育思想具有認(rèn)識(shí)功能、 功能、導(dǎo)向功能、 功能、 功能、反思功能，概括起來(lái)說(shuō)，就是教育思想對(duì)教育實(shí)踐的 功能。 3．所謂全面尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的 特點(diǎn) 、尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的 狀態(tài) 等。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力必須解決學(xué)生的主體性問(wèn)題。幾十年來(lái)，各發(fā)達(dá)國(guó)家確實(shí)是把全民教育作為緩解社會(huì) 和國(guó)家的反 計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)振興計(jì)劃來(lái)對(duì)待的。 4．簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 老師問(wèn)明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁(yè)寫了個(gè)“璧”字，而這顯然是在原來(lái)的“玉”字上面改的。 但老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。因?yàn)檫€要給母親買藥，一本11元的字典對(duì)她來(lái)說(shuō)是很難買得起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買一本字典。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō)，某某同學(xué)的字典找到了，是其它班的同學(xué)揀到的。信里，這