【正文】 死的抉擇面前，他們把生的希望讓給年幼的，把死亡留給自己。(大屏幕顯示，齊讀11114段)團(tuán)隊(duì)精神要求我們每一個(gè)人盡力盡責(zé)做好自己的本職工作。希望我們每一個(gè)同學(xué)也能發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，讓我們的班級(jí)因你而驕傲，讓世界因你的存在而更美好！斑羚飛渡驚心動(dòng)魄，斑羚所表現(xiàn)出的自我犧牲精神是我們?nèi)祟愋枰l(fā)揚(yáng)的，但斑羚飛渡帶給我們更多的是對(duì)自身行為的反思，在環(huán)境日益惡化，許多動(dòng)物瀕臨滅絕的今天，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。請(qǐng)記住并轉(zhuǎn)告你周圍的人：善待動(dòng)物，善待生命！（大屏幕顯示)（深入挖掘文章的思想內(nèi)容，通過現(xiàn)實(shí)生活的具體事例，讓學(xué)生深刻感受人類與野生動(dòng)物和睦共處的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的思想意識(shí)。要求：說真話，訴真情。為了使種群得以生存延續(xù)，在面臨絕境時(shí)，老斑羚義無反顧地選擇了死亡，無怨無悔，感人至深。那么在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流，小組代表在班級(jí)交流討論情況）教師小結(jié)：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。因?yàn)檫@篇文章恰恰給了我們一個(gè)反思人類所作所為、擺正人類在自然界中位置的機(jī)會(huì)。反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人、不茍活，視死如歸呢？可見，我們應(yīng)該敬畏一切生命，因?yàn)槭澜缇褪怯缮鼧?gòu)成的。本教案以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容的研讀與探究，對(duì)文章語言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。所以在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵。第二篇：斑羚飛渡 教案修改《斑羚飛渡》 教案教學(xué)目標(biāo)：⒈知識(shí)目標(biāo)：⑴理清故事情節(jié)，理解文章主題；⑵研讀課文，體會(huì)文中一些句子的深層含義；⑶體會(huì)本文具體生動(dòng)的描寫和詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鎏攸c(diǎn)。⒊情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想情感。一、導(dǎo)入：出示一張攀枝花地震中母女至死相擁的圖片，由其展示出作為高級(jí)動(dòng)物的人類在災(zāi)難面前感人的一面，引出作為普通動(dòng)物的斑羚在遇到種族的災(zāi)難時(shí)會(huì)是怎么表現(xiàn)的疑問，從而進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。三、研讀與賞析師示范朗讀14自然段。在這兩部分中，彩虹的描寫共出現(xiàn)多少次？請(qǐng)找出并分析其作用。作用：a、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。b、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。找出文中對(duì)頭羊叫聲的描寫，反映了鐮刀頭羊怎樣的心理？（1）在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。（2）“咩——咩——”發(fā)出吼叫，意味著頭羊想到了辦法，興奮、激動(dòng)，透露出堅(jiān)定不移的決心。斑羚飛渡過程中按照不同的身份可將斑羚分為幾組？（頭羊組、中年組、年輕組、老年組四組）并體會(huì)各組斑羚的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）頭羊組：①你的種群在進(jìn)退維谷的處境時(shí)你在想些什么呢？②你作出以一半斑羚的犧牲換取另一半生存這個(gè)決定時(shí)你的心情是怎樣的呢？③當(dāng)你眼睜睜看著自己的同伴掉進(jìn)懸崖時(shí)，你懷疑過自己的決定嗎？④最后只剩下你孤零零在懸崖上時(shí)，你會(huì)想到什么？（3）中年組①本來你們還處在壯年時(shí)期，還有很多機(jī)會(huì)創(chuàng)造自己的輝煌，頭羊讓你們從準(zhǔn)備飛躍的隊(duì)伍走到做踏板的隊(duì)伍，你們是心甘情愿的嗎？有沒有后悔自己當(dāng)初的選擇？②你們?yōu)榇艘矤奚俗约簩氋F的生命，你們恨頭羊嗎？覺得這樣做值得嗎？（4）老年組①當(dāng)年輕的小斑羚踏上你背上的一瞬間你有什么感想？②在完成飛渡任務(wù)后，你下落的時(shí)候你是流著淚還是笑著呢？③當(dāng)落下懸崖的那一瞬間，你在想什么呢？④如果你沒有成功飛渡你有什么感想呢？（5）年輕組①當(dāng)你踏上老斑羚身上的時(shí)候你是怎么想的呢？是幸福還是難過？②當(dāng)你成功飛渡到對(duì)岸時(shí)，你心里是怎么想的呢？③你想對(duì)幫你飛渡成功的老斑羚說些什么呢？將來打算怎么做？(6)人類組①請(qǐng)描述你所看到的景象，對(duì)此你有何感想？②從斑羚身上你學(xué)到什么？③你認(rèn)為這種事情可以避免嗎？應(yīng)該怎么做才可以避免？(7)總結(jié)采訪情況五、體驗(yàn)與反思：學(xué)習(xí)本文后你感受最深的是什么？你從中得到了什么啟示？六、小結(jié)課堂內(nèi)容，提煉文章主題。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么。七、作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇文章，同學(xué)們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫下來吧。第三篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)清鎮(zhèn)市暗流中學(xué)楊毅教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：,感知理解課文內(nèi)容；；。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：；，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過圈劃品味動(dòng)詞法、圖片、動(dòng)畫展示法研讀重點(diǎn)語段，進(jìn)而理解頭羊的形象及作品的主旨。[教學(xué)方法]朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入導(dǎo)語：在神奇的自然世界，動(dòng)物常常有一些出人意料的舉動(dòng)，比如，烏賊遇到敵害時(shí)迅速噴出墨汁將周圍的海水染黑；壁虎遇到敵人攻擊時(shí)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷落；很多小昆蟲受到驚動(dòng)時(shí)，會(huì)四腳朝天，躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地裝死 ；蝙蝠、魚類則往往利用集體力量 進(jìn)行自我保護(hù)。二、了解作家作品沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。1972年到當(dāng)?shù)厣絽^(qū)小學(xué)當(dāng)教員。其動(dòng)物小說別具一格，海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”。創(chuàng)作以動(dòng)物小說為主，已出版作品五百多萬字。被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”。三、整體感知本文的體裁是什么？小說本文的線索是什么？我的所見所感試著用簡潔的語言概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事?(不超過80字)一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，在頭羊的帶領(lǐng)下用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境四、速讀課文，思考：斑羚為什么飛渡？斑羚是怎樣飛渡的？作者是怎樣描寫斑