【文章內(nèi)容簡介】 張攀枝花地震中母女至死相擁的圖片，由其展示出作為高級(jí)動(dòng)物的人類在災(zāi)難面前感人的一面，引出作為普通動(dòng)物的斑羚在遇到種族的災(zāi)難時(shí)會(huì)是怎么表現(xiàn)的疑問，從而進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。二、整體感悟文章：本文講了一個(gè)什么故事？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？本文的記敘順序是什么？播放《斑羚飛渡》的FLASH，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再次品味這感人的故事。三、研讀與賞析師示范朗讀14自然段。學(xué)生回答問題：（1）當(dāng)時(shí)斑羚身處怎樣的環(huán)境？這些描寫有什么作用？（2）請(qǐng)找出該部分中描寫斑羚的句子，從中可看出它們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？生認(rèn)真閱讀斑羚飛渡過程及飛渡后的情節(jié)（5至17段）。在這兩部分中，彩虹的描寫共出現(xiàn)多少次？請(qǐng)找出并分析其作用。三次：a、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；b、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；c、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：a、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。b、烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。c、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。找出文中對(duì)頭羊叫聲的描寫，反映了鐮刀頭羊怎樣的心理？（1）在危難時(shí)刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊(duì)的追擊。頭羊一時(shí)想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。（2）“咩——咩——”發(fā)出吼叫，意味著頭羊想到了辦法，興奮、激動(dòng)，透露出堅(jiān)定不移的決心。（3）斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。斑羚飛渡過程中按照不同的身份可將斑羚分為幾組？（頭羊組、中年組、年輕組、老年組四組）并體會(huì)各組斑羚的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）現(xiàn)場采訪：全體同學(xué)分為五小組，分別代表頭羊組、中年組、年輕組、老年組、人類組，作為采訪對(duì)象。（2）頭羊組：①你的種群在進(jìn)退維谷的處境時(shí)你在想些什么呢？②你作出以一半斑羚的犧牲換取另一半生存這個(gè)決定時(shí)你的心情是怎樣的呢？③當(dāng)你眼睜睜看著自己的同伴掉進(jìn)懸崖時(shí)，你懷疑過自己的決定嗎？④最后只剩下你孤零零在懸崖上時(shí)，你會(huì)想到什么？（3）中年組①本來你們還處在壯年時(shí)期，還有很多機(jī)會(huì)創(chuàng)造自己的輝煌，頭羊讓你們從準(zhǔn)備飛躍的隊(duì)伍走到做踏板的隊(duì)伍，你們是心甘情愿的嗎？有沒有后悔自己當(dāng)初的選擇？②你們?yōu)榇艘矤奚俗约簩氋F的生命，你們恨頭羊嗎？覺得這樣做值得嗎？（4）老年組①當(dāng)年輕的小斑羚踏上你背上的一瞬間你有什么感想？②在完成飛渡任務(wù)后，你下落的時(shí)候你是流著淚還是笑著呢？③當(dāng)落下懸崖的那一瞬間，你在想什么呢？④如果你沒有成功飛渡你有什么感想呢？（5）年輕組①當(dāng)你踏上老斑羚身上的時(shí)候你是怎么想的呢？是幸福還是難過？②當(dāng)你成功飛渡到對(duì)岸時(shí)，你心里是怎么想的呢？③你想對(duì)幫你飛渡成功的老斑羚說些什么呢？將來打算怎么做？(6)人類組①請(qǐng)描述你所看到的景象，對(duì)此你有何感想？②從斑羚身上你學(xué)到什么？③你認(rèn)為這種事情可以避免嗎？應(yīng)該怎么做才可以避免？(7)總結(jié)采訪情況五、體驗(yàn)與反思：學(xué)習(xí)本文后你感受最深的是什么？你從中得到了什么啟示？六、小結(jié)課堂內(nèi)容，提煉文章主題。為了種族的生存，老斑羚選擇了死亡；老斑羚用死亡為下斑羚搭起了生存的橋梁，在人類的歷史上，也有許多人為了民族，為了人類的明天毅然選擇了死亡。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么。人只有貢獻(xiàn)社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義！”我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)斑羚這種舍己為人的奉獻(xiàn)精神。七、作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇文章，同學(xué)們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫下來吧。請(qǐng)以《讀有感》為題，選擇一個(gè)你感觸最深的一個(gè)角度寫一篇600字左右的作文。第三篇：《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)清鎮(zhèn)市暗流中學(xué)楊毅教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：,感知理解課文內(nèi)容；；。二、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：；，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。3．進(jìn)行《野生動(dòng)物保護(hù)法》相關(guān)法制滲透。教學(xué)重點(diǎn)：通過圈劃品味動(dòng)詞法、圖片、動(dòng)畫展示法研讀重點(diǎn)語段，進(jìn)而理解頭羊的形象及作品的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：品味、賞析含義深刻的語句。[教學(xué)方法]朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入導(dǎo)語：在神奇的自然世界，動(dòng)物常常有一些出人意料的舉動(dòng)，比如，烏賊遇到敵害時(shí)迅速噴出墨汁將周圍的海水染黑；壁虎遇到敵人攻擊時(shí)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷落；很多小昆蟲受到驚動(dòng)時(shí)，會(huì)四腳朝天，躺在地上一動(dòng)不動(dòng)地裝死 ；蝙蝠、魚類則往往利用集體力量 進(jìn)行自我保護(hù)。那么，一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕時(shí)，又會(huì)做出什么樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)沈石溪筆下的《斑羚飛渡》。二、了解作家作品沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。1972年到當(dāng)?shù)厣絽^(qū)小學(xué)當(dāng)教員。1980年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。其動(dòng)物小說別具一格，海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事。創(chuàng)作以動(dòng)物小說為主，已出版作品五百多萬字。曾獲得中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國圖書獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作家大獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。被譽(yù)為“中國動(dòng)物小說大王”。代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》《狼王夢(mèng)》等.《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》《獵狐》《給大象拔刺》《保姆蟒》《殘疾豹》《太陽鳥和眼鏡王蛇》《會(huì)做生意的狐貍