【正文】 學(xué)問(wèn)的人。通過(guò)注解，大體領(lǐng)悟詩(shī)句的意思。通過(guò)多首陸游教子詩(shī)的教學(xué)，感受到陸游身為人父的愛(ài)子之心。[設(shè)計(jì)理念]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟理，讀中悟情。[設(shè)計(jì)思路]本詩(shī)的教學(xué)有二大版塊組成：一是學(xué)習(xí)印象中的陸游。第二部分采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句、感受詩(shī)情的過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游的拳拳育子之心。陸游，你認(rèn)識(shí)他嗎？能簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)生交流，補(bǔ)充讀好《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，認(rèn)識(shí)到他是一位愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。由六上教材的古詩(shī)編排特點(diǎn)引出南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，課件映示《陸游教子》的材料：陸游教子陸游字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他有六子一女。面對(duì)金兵的南下，宋朝的山河為金人所占有，他心急如焚。為此，他對(duì)子女十分重視做人的教育。即使做一個(gè)老百姓，與那些高官顯爵相比，也是無(wú)愧的。知書(shū)達(dá)理是陸游在子女教育上十分注意的一點(diǎn)。他對(duì)兒子說(shuō)：“現(xiàn)在我已老了，可你們正是讀書(shū)的好時(shí)機(jī)，要刻苦攻讀，莫失良機(jī)，希望你們一定牢記我的勸告。他不僅要求自己“善言座銘要躬行”，更告誡子孫“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。陸游85歲那年冬天，病到在床上。然而，使他引以為憾的是，為他一生所向往的中原收復(fù)、國(guó)家的統(tǒng)一還未能實(shí)現(xiàn)?！彼旒春仙狭搜劬??！笆緝骸?、“冬夜讀書(shū)示子聿”。過(guò)渡：陸游在冬日寒冷的夜晚，樂(lè)此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。二、學(xué)習(xí)新詩(shī)，感受一位拳拳育子的陸游。圖上的老者就是陸游，旁邊的小孩子就是陸游的小兒子，叫——子聿。這個(gè)“聿”字，你怎么記住他呢？（2）、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看圖，想想陸游和子聿在干什么呢？（教，也可以說(shuō)是教育；你是這樣想的，還可以說(shuō)陸游在干什么？陸游教兒子怎樣讀書(shū)，教讀書(shū)的道理）誦讀，讀通古詩(shī)（1）過(guò)渡：那么，陸游他是用哪些讀書(shū)感想來(lái)教育子聿的呢？打開(kāi)課文，自由地讀讀詩(shī)，注意做到正確、流利、字正腔圓。評(píng)價(jià)讀。范讀——女生讀——男生讀——全班讀。◆無(wú)遺力 ：遺，保留，無(wú)遺力就是精力毫無(wú)保留，即竭盡全力?！艏埳希褐笗?shū)本上。◆覺(jué)淺：感到膚淺，不夠完善?！艄?：親身實(shí)踐。這些字詞理解了，再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，詩(shī)句的意思就迎刃而解了。悟讀讀明詩(shī)理（1）、學(xué)習(xí)第一二句。先看第一二句 ①指名學(xué)生交流詩(shī)意。陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問(wèn)要怎樣呢？（孜孜不倦）板書(shū)：做學(xué)問(wèn)：孜孜不倦。④接著我們來(lái)看一組詞：屏幕出示 ：工夫 功夫讀一讀，比一比，這兩個(gè)詞有什么異同？你會(huì)區(qū)分它們嗎？讓我們來(lái)做一做選詞填空： a．他三天()就學(xué)會(huì)游泳。c．明天有（）再來(lái)玩吧！d．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)？那它在這兒是什么意思？從“少”到“老”，做學(xué)問(wèn)要化怎樣的“工夫”？讀好該句。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問(wèn)還要怎樣呢？（持之以恒）板書(shū)：持之以恒讀好該句。過(guò)渡：那么，后兩句詩(shī)呢？他又說(shuō)了怎樣的讀書(shū)感想呢？齊讀。②讀了這兩句詩(shī)，由此你的腦海里浮現(xiàn)出哪些人物或者名言呢？ A、趙括a我想，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙括紙上談兵的故事吧？我們一起來(lái)看一看。當(dāng)時(shí)不少人都夸獎(jiǎng)他，可是趙奢卻不以為然。后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙國(guó)派老將廉頗去長(zhǎng)平抵擋。這時(shí)秦國(guó)使用了反奸計(jì)，派人到趙國(guó)散布謠言，挑撥趙王與廉頗的關(guān)系。趙括一上任就輕率地改變了戰(zhàn)術(shù)，在秦軍的引誘下，出兵迎戰(zhàn)，結(jié)果幾十萬(wàn)大軍被秦軍團(tuán)團(tuán)圍住。結(jié)果趙括被亂箭射死，趙國(guó)四十萬(wàn)人全軍覆沒(méi)。所以說(shuō)，趙括紙上談兵它從反面告訴我們，讀——c看來(lái)，光有書(shū)本知識(shí)行嗎？（不行）還要怎么樣？（親自去實(shí)踐）板書(shū)：親自實(shí)踐學(xué)生舉例相機(jī)說(shuō)明讀好詩(shī)句?！?jiǎng)⒁妥x書(shū)患不多，思義患不明?！啤檻棾勺x好，并不忘明理誦讀詩(shī)。整首詩(shī)，陸游對(duì)兒子的期望是：（指板書(shū)）做學(xué)問(wèn)：孜孜不倦 持之以恒 親自實(shí)踐誦讀，讀出詩(shī)情。像這樣說(shuō)明一個(gè)道理的詩(shī)，它和我們通常學(xué)得寫(xiě)景抒情詩(shī)是不同的，我們稱它為說(shuō)理詩(shī)?？磥?lái)，為了兒子子聿，大詩(shī)人陸游可真是用心良苦啊！想想看，陸游會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟兒子子聿說(shuō)呢？（循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)）女生讀、男生讀。a、聿兒是陸游最小，也是最疼愛(ài)的孩子。也午聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿。一個(gè)寒冷的冬夜，在一間矮小的茅草屋內(nèi)，就著溫暖的燈光，一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書(shū)寫(xiě)字，他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成??”d一位征戰(zhàn)了一生，但卻壯志不酬的老將軍，把期待的目光投向了自己最疼愛(ài)的兒子——未了的心愿就該靠他來(lái)完成??！他俯下身來(lái)，一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！比?、課外拓展，感受一位可親可敬的陸游導(dǎo)：陸游育子詩(shī)僅僅是這一首嗎？?jī)H僅是教育孩子讀書(shū)嗎？我們來(lái)再看一首。萬(wàn)鐘一品不足論，時(shí)來(lái)出手蘇元元。我們雖不知其兒子們的文功武為的事跡，至少應(yīng)是正直的人，有用于當(dāng)時(shí)的人，只是不如其老子的名氣大而已。兒子們雖然愚笨，但清正業(yè)績(jī)尚存，很象我這么吃苦耐挫折。他們渴望的是有朝一日能夠有用武之地，成為“蘇元元”。自讀品悟，陸游教孩子什么？交流并板書(shū)（做 人：正直樸素 耐受挫折）小結(jié)：陸游教育孩子做人要正直樸素，耐受挫折。出示：詩(shī)和注解。我穿聽(tīng)露肘，履破從見(jiàn)指。老年時(shí)的陸游生活很清貧，卻鼓勵(lì)又一個(gè)兒子（子龍）遠(yuǎn)離自己為國(guó)效力。我衣服聽(tīng)任其露胳膊肘，鞋子雖其露出腳趾頭。這些叮嚀慰勉話語(yǔ)，文辭樸實(shí)平淡，所烘托的感情卻是何等的強(qiáng)烈深沉,一字一句都跳動(dòng)著一位慈祥、正直的父親的脈搏，展示了一個(gè)父親要兒子在人生道路上前進(jìn)的深摯的期望。②《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》2 汝為吉州吏，但飲吉州水； 一錢(qián)亦分明，認(rèn)能肆饞毀！同上。（四）回顧總結(jié)，展現(xiàn)愛(ài)子之心。（板書(shū)??）此刻，你對(duì)陸游有了什么新的認(rèn)識(shí)？交流并板書(shū)：愛(ài)子之心。在音樂(lè)的伴奏下誦讀所有詩(shī)篇。理解課題。三、研讀，讀懂詩(shī)意學(xué)習(xí)第一二句：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。無(wú)遺力：不留一點(diǎn)力氣。少壯：青少年。要從年輕的時(shí)候就開(kāi)始努力，這樣到老了才有所成讀一讀，比一比，這兩個(gè)詞有什么異同？a．他三天()就學(xué)會(huì)游泳。c．明天有（）再來(lái)玩吧！d．中國(guó)（），名揚(yáng)海外。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)？那它在這兒是什么意思？學(xué)習(xí)后兩句：書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。躬行”：親自實(shí)踐。在這首詩(shī)里，大詩(shī)人陸游告訴兒子子聿哪些讀書(shū)感想了呢？再次自由地讀讀古詩(shī)，然后試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)陸游的讀書(shū)感想。四、悟讀 讀明詩(shī)理齊讀前兩句。4）在兩句詩(shī)中包含著許多名言： 少壯不努力，老大徒悲傷。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。每一句名言都在告訴我們：古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。小結(jié)：詩(shī)人陸游就是用前兩句詩(shī)告訴兒子子聿，讀書(shū)，學(xué)習(xí)要孜孜不倦，持之以恒。1）讀紙上談兵的故事。2）看來(lái)，光有書(shū)本知識(shí)行嗎？（不行）還要怎么樣？（親自去實(shí)踐）板書(shū)：親自實(shí)踐聯(lián)想生活中一些從實(shí)踐中獲得知識(shí)的相關(guān)事例。五、誦讀 讀出詩(shī)情是的，只有做到了知和行的統(tǒng)一，那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)者。那就是——（生答）。全班齊誦。也許他很貪玩，不好好念書(shū)，于是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工作老始成??”3）也許聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子，可是他很容易驕傲自滿。六、鞏固古詩(shī)填空《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人（）用自己冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬夜讀書(shū)示子聿宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,（孜孜不倦）少壯工夫老始成。（親身實(shí)踐）第四篇：冬夜讀書(shū)示子聿冬夜讀書(shū)示子聿、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受古詩(shī)文字的精練，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書(shū)、不斷實(shí)踐的重要性。四、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，明確實(shí)踐的重要性。“范字”，再次朗讀（指名讀，齊讀）⑴簡(jiǎn)介作者陸游①本學(xué)期你曾學(xué)過(guò)陸游的什么詩(shī)，你對(duì)陸游有哪些了解？②老師補(bǔ)充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)，今存九千多首，榮登中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)作數(shù)量之最。“示”可作什么理解？他會(huì)把什么感受來(lái)告知兒子，教育兒子呢？下面看詩(shī)的內(nèi)容反復(fù)誦讀，力爭(zhēng)會(huì)背。③分組讀（會(huì)背的則背）④學(xué)生閉目輕誦⑤指名背、齊背⑥投影出示關(guān)鍵詞語(yǔ)的注釋，學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)。⑦略談感悟：從