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冬夜讀書(shū)示子聿范文模版-在線瀏覽

2024-10-03 20:39本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)問(wèn)的人。通過(guò)注解,大體領(lǐng)悟詩(shī)句的意思。通過(guò)多首陸游教子詩(shī)的教學(xué),感受到陸游身為人父的愛(ài)子之心。[設(shè)計(jì)理念]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,“讀”占鰲頭,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗(yàn),讀中悟理,讀中悟情。[設(shè)計(jì)思路]本詩(shī)的教學(xué)有二大版塊組成:一是學(xué)習(xí)印象中的陸游。第二部分采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩(shī)意、理解詩(shī)句、感受詩(shī)情的過(guò)程,最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游的拳拳育子之心。陸游,你認(rèn)識(shí)他嗎?能簡(jiǎn)單介紹一下,學(xué)生交流,補(bǔ)充讀好《示兒》和《十一月四日風(fēng)雨大作》,認(rèn)識(shí)到他是一位愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。由六上教材的古詩(shī)編排特點(diǎn)引出南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游,課件映示《陸游教子》的材料:陸游教子陸游字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。他有六子一女。面對(duì)金兵的南下,宋朝的山河為金人所占有,他心急如焚。為此,他對(duì)子女十分重視做人的教育。即使做一個(gè)老百姓,與那些高官顯爵相比,也是無(wú)愧的。知書(shū)達(dá)理是陸游在子女教育上十分注意的一點(diǎn)。他對(duì)兒子說(shuō):“現(xiàn)在我已老了,可你們正是讀書(shū)的好時(shí)機(jī),要刻苦攻讀,莫失良機(jī),希望你們一定牢記我的勸告。他不僅要求自己“善言座銘要躬行”,更告誡子孫“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。陸游85歲那年冬天,病到在床上。然而,使他引以為憾的是,為他一生所向往的中原收復(fù)、國(guó)家的統(tǒng)一還未能實(shí)現(xiàn)?!彼旒春仙狭搜劬??!笆緝骸?、“冬夜讀書(shū)示子聿”。過(guò)渡:陸游在冬日寒冷的夜晚,樂(lè)此不疲地啃讀詩(shī)書(shū)。二、學(xué)習(xí)新詩(shī),感受一位拳拳育子的陸游。圖上的老者就是陸游,旁邊的小孩子就是陸游的小兒子,叫——子聿。這個(gè)“聿”字,你怎么記住他呢?(2)、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看圖,想想陸游和子聿在干什么呢?(教,也可以說(shuō)是教育;你是這樣想的,還可以說(shuō)陸游在干什么?陸游教兒子怎樣讀書(shū),教讀書(shū)的道理)誦讀,讀通古詩(shī)(1)過(guò)渡:那么,陸游他是用哪些讀書(shū)感想來(lái)教育子聿的呢?打開(kāi)課文,自由地讀讀詩(shī),注意做到正確、流利、字正腔圓。評(píng)價(jià)讀。范讀——女生讀——男生讀——全班讀。◆無(wú)遺力 :遺,保留,無(wú)遺力就是精力毫無(wú)保留,即竭盡全力?!艏埳希褐笗?shū)本上。◆覺(jué)淺:感到膚淺,不夠完善?!艄?:親身實(shí)踐。這些字詞理解了,再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整,詩(shī)句的意思就迎刃而解了。悟讀讀明詩(shī)理(1)、學(xué)習(xí)第一二句。先看第一二句 ①指名學(xué)生交流詩(shī)意。陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問(wèn)要怎樣呢?(孜孜不倦)板書(shū):做學(xué)問(wèn):孜孜不倦。④接著我們來(lái)看一組詞:屏幕出示 :工夫 功夫讀一讀,比一比,這兩個(gè)詞有什么異同?你會(huì)區(qū)分它們嗎?讓我們來(lái)做一做選詞填空: a.他三天()就學(xué)會(huì)游泳。c.明天有()再來(lái)玩吧!d.中國(guó)(),名揚(yáng)海外。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)?那它在這兒是什么意思?從“少”到“老”,做學(xué)問(wèn)要化怎樣的“工夫”?讀好該句。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。陸游指導(dǎo)兒子做學(xué)問(wèn)還要怎樣呢?(持之以恒)板書(shū):持之以恒讀好該句。過(guò)渡:那么,后兩句詩(shī)呢?他又說(shuō)了怎樣的讀書(shū)感想呢?齊讀。②讀了這兩句詩(shī),由此你的腦海里浮現(xiàn)出哪些人物或者名言呢? A、趙括a我想,你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙括紙上談兵的故事吧?我們一起來(lái)看一看。當(dāng)時(shí)不少人都夸獎(jiǎng)他,可是趙奢卻不以為然。后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó),趙國(guó)派老將廉頗去長(zhǎng)平抵擋。這時(shí)秦國(guó)使用了反奸計(jì),派人到趙國(guó)散布謠言,挑撥趙王與廉頗的關(guān)系。趙括一上任就輕率地改變了戰(zhàn)術(shù),在秦軍的引誘下,出兵迎戰(zhàn),結(jié)果幾十萬(wàn)大軍被秦軍團(tuán)團(tuán)圍住。結(jié)果趙括被亂箭射死,趙國(guó)四十萬(wàn)人全軍覆沒(méi)。所以說(shuō),趙括紙上談兵它從反面告訴我們,讀——c看來(lái),光有書(shū)本知識(shí)行嗎?(不行)還要怎么樣?(親自去實(shí)踐)板書(shū):親自實(shí)踐學(xué)生舉例相機(jī)說(shuō)明讀好詩(shī)句?!?jiǎng)⒁妥x書(shū)患不多,思義患不明?!啤檻棾勺x好,并不忘明理誦讀詩(shī)。整首詩(shī),陸游對(duì)兒子的期望是:(指板書(shū))做學(xué)問(wèn):孜孜不倦 持之以恒 親自實(shí)踐誦讀,讀出詩(shī)情。像這樣說(shuō)明一個(gè)道理的詩(shī),它和我們通常學(xué)得寫(xiě)景抒情詩(shī)是不同的,我們稱它為說(shuō)理詩(shī)??磥?lái),為了兒子子聿,大詩(shī)人陸游可真是用心良苦啊!想想看,陸游會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣跟兒子子聿說(shuō)呢?(循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng))女生讀、男生讀。a、聿兒是陸游最小,也是最疼愛(ài)的孩子。也午聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子,可是他很容易驕傲自滿。一個(gè)寒冷的冬夜,在一間矮小的茅草屋內(nèi),就著溫暖的燈光,一位慈祥的父親在手把手地教自己的孩子讀書(shū)寫(xiě)字,他在用自己一生的體驗(yàn)教導(dǎo)自己的孩子:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成??”d一位征戰(zhàn)了一生,但卻壯志不酬的老將軍,把期待的目光投向了自己最疼愛(ài)的兒子——未了的心愿就該靠他來(lái)完成??!他俯下身來(lái),一字一句地教導(dǎo)著他的聿兒:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成?!比?、課外拓展,感受一位可親可敬的陸游導(dǎo):陸游育子詩(shī)僅僅是這一首嗎??jī)H僅是教育孩子讀書(shū)嗎?我們來(lái)再看一首。萬(wàn)鐘一品不足論,時(shí)來(lái)出手蘇元元。我們雖不知其兒子們的文功武為的事跡,至少應(yīng)是正直的人,有用于當(dāng)時(shí)的人,只是不如其老子的名氣大而已。兒子們雖然愚笨,但清正業(yè)績(jī)尚存,很象我這么吃苦耐挫折。他們渴望的是有朝一日能夠有用武之地,成為“蘇元元”。自讀品悟,陸游教孩子什么?交流并板書(shū)(做 人:正直樸素 耐受挫折)小結(jié):陸游教育孩子做人要正直樸素,耐受挫折。出示:詩(shī)和注解。我穿聽(tīng)露肘,履破從見(jiàn)指。老年時(shí)的陸游生活很清貧,卻鼓勵(lì)又一個(gè)兒子(子龍)遠(yuǎn)離自己為國(guó)效力。我衣服聽(tīng)任其露胳膊肘,鞋子雖其露出腳趾頭。這些叮嚀慰勉話語(yǔ),文辭樸實(shí)平淡,所烘托的感情卻是何等的強(qiáng)烈深沉,一字一句都跳動(dòng)著一位慈祥、正直的父親的脈搏,展示了一個(gè)父親要兒子在人生道路上前進(jìn)的深摯的期望。②《送子龍赴吉州掾吏*節(jié)錄》2 汝為吉州吏,但飲吉州水; 一錢(qián)亦分明,認(rèn)能肆饞毀!同上。(四)回顧總結(jié),展現(xiàn)愛(ài)子之心。(板書(shū)??)此刻,你對(duì)陸游有了什么新的認(rèn)識(shí)?交流并板書(shū):愛(ài)子之心。在音樂(lè)的伴奏下誦讀所有詩(shī)篇。理解課題。三、研讀,讀懂詩(shī)意學(xué)習(xí)第一二句:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。無(wú)遺力:不留一點(diǎn)力氣。少壯:青少年。要從年輕的時(shí)候就開(kāi)始努力,這樣到老了才有所成讀一讀,比一比,這兩個(gè)詞有什么異同?a.他三天()就學(xué)會(huì)游泳。c.明天有()再來(lái)玩吧!d.中國(guó)(),名揚(yáng)海外。古詩(shī)中用的是哪一個(gè)?那它在這兒是什么意思?學(xué)習(xí)后兩句:書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。躬行”:親自實(shí)踐。在這首詩(shī)里,大詩(shī)人陸游告訴兒子子聿哪些讀書(shū)感想了呢?再次自由地讀讀古詩(shī),然后試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)陸游的讀書(shū)感想。四、悟讀 讀明詩(shī)理齊讀前兩句。4)在兩句詩(shī)中包含著許多名言: 少壯不努力,老大徒悲傷。三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。每一句名言都在告訴我們:古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工夫老始成。小結(jié):詩(shī)人陸游就是用前兩句詩(shī)告訴兒子子聿,讀書(shū),學(xué)習(xí)要孜孜不倦,持之以恒。1)讀紙上談兵的故事。2)看來(lái),光有書(shū)本知識(shí)行嗎?(不行)還要怎么樣?(親自去實(shí)踐)板書(shū):親自實(shí)踐聯(lián)想生活中一些從實(shí)踐中獲得知識(shí)的相關(guān)事例。五、誦讀 讀出詩(shī)情是的,只有做到了知和行的統(tǒng)一,那才稱得上是一個(gè)真正的學(xué)者。那就是——(生答)。全班齊誦。也許他很貪玩,不好好念書(shū),于是父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡他:“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,少壯工作老始成??”3)也許聿兒是個(gè)天資聰穎的孩子,可是他很容易驕傲自滿。六、鞏固古詩(shī)填空《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人()用自己冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿。七、板書(shū)設(shè)計(jì): 冬夜讀書(shū)示子聿宋陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力,(孜孜不倦)少壯工夫老始成。(親身實(shí)踐)第四篇:冬夜讀書(shū)示子聿冬夜讀書(shū)示子聿、教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受古詩(shī)文字的精練,領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,懂得不斷讀書(shū)、不斷實(shí)踐的重要性。四、教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,明確實(shí)踐的重要性。“范字”,再次朗讀(指名讀,齊讀)⑴簡(jiǎn)介作者陸游①本學(xué)期你曾學(xué)過(guò)陸游的什么詩(shī),你對(duì)陸游有哪些了解?②老師補(bǔ)充介紹:陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī),今存九千多首,榮登中國(guó)古代詩(shī)人詩(shī)作數(shù)量之最。“示”可作什么理解?他會(huì)把什么感受來(lái)告知兒子,教育兒子呢?下面看詩(shī)的內(nèi)容反復(fù)誦讀,力爭(zhēng)會(huì)背。③分組讀(會(huì)背的則背)④學(xué)生閉目輕誦⑤指名背、齊背⑥投影出示關(guān)鍵詞語(yǔ)的注釋,學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)。⑦略談感悟:從
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