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正文內(nèi)容

冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析-在線瀏覽

2024-10-03 20:19本頁(yè)面
  

【正文】 李白的性情和思想內(nèi)涵有更全面的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解“詩(shī)仙”李白對(duì)中國(guó)文化及世界文化的重大影響。閱讀鏈接《追尋李白》學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,更多的發(fā)表對(duì)李白的見(jiàn)解。五、創(chuàng)設(shè)“閱讀鏈接”“口語(yǔ)交際”兩個(gè)全新欄目第四部分教學(xué)中要注意的問(wèn)題(一)樹立正確的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。葉圣陶說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是個(gè)例子,。高年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,要求學(xué)生自學(xué)生字,教師只是檢查學(xué)習(xí)效果,對(duì)難點(diǎn)適當(dāng)加以指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。到了中、高年級(jí),隨著識(shí)字量的增多,讀寫要求的逐步提高,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字,必須認(rèn)真加以糾正。錯(cuò)別字的訂正,可以采用個(gè)別訂正、互相訂正、集體訂正等方式。重視朗讀的指導(dǎo), 重視朗讀指導(dǎo)的層次,要有目的地讀文,多種形式的變換的讀。每次讀文后學(xué)生要有發(fā)展、變化、進(jìn)步。應(yīng)通過(guò)減少齊讀、多示范、多聽(tīng)讀模仿等方式糾正旁邊存在的唱讀的問(wèn)題。自己還沒(méi)懂呢就小組交流。個(gè)性不能任性。只有達(dá)到了這種境界學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)。閱讀教學(xué)是提高寫作水平的主陣地。我們讀的目的是什么呀?歸根結(jié)底就是為了說(shuō)為了寫,生活中怎么體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文水平高,語(yǔ)言,一個(gè)能言善辯、出口成章、思維敏捷、言語(yǔ)犀利、一語(yǔ)重地的人能說(shuō)他的語(yǔ)文水平低嗎?《少年閏土》一課作者僅用寥寥數(shù)語(yǔ)就刻畫了一個(gè)農(nóng)村少年閏土的生動(dòng)形象。本冊(cè)書中有許多的小練筆,一定要注意讀寫結(jié)合,閱讀課上有滲透。大閱讀教學(xué)主張向課外延伸、向生活開(kāi)放。一學(xué)期僅閱讀30篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,并有閱讀策略的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行課外閱讀感受和成果的交流第二篇:五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析一、教科書的編寫思路雙線組織單元,加強(qiáng)單元整合。重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題,依次是:永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。童年是一幅畫,五彩繽紛。每個(gè)人都有自己的童年生活,其中充滿著快樂(lè)、幸福、心酸和傷痛?!蹲娓傅膱@子》讓我們跟隨作者一起在園子里快樂(lè)地玩鬧,從中感受祖父對(duì)“我”深深的愛(ài)。《梅花魂》讓我們從外祖父所做的幾件事中,感受一個(gè)愛(ài)國(guó)老華僑眷戀祖國(guó)的心。第2單元,我們偉大祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)就是點(diǎn)級(jí)文化長(zhǎng)河中的一顆顆璀璨的明珠?!坝^三國(guó)蜂煙,識(shí)梁山好漢,嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢(mèng)殘。《草船借箭》中我們會(huì)認(rèn)識(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和心胸狹窄的周瑜。《猴王出世》寫了石猴是怎樣出世及當(dāng)上猴王的,會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)“初出茅廬”的孫悟空。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們要初步掌握閱讀古典名著的方法,學(xué)習(xí)寫讀后感。漢字,讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化?!稘h字真有趣》會(huì)讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣,感受祖國(guó)文化的深?yuàn)W。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),注意感受漢字的趣味,了解漢字文化。學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。”形式各樣的字謎會(huì)讓我們浮想聯(lián)翩,有趣的諧音會(huì)讓我們會(huì)心一笑,有趣的形聲字則讓我們懂得漢字發(fā)生的許多變化。愛(ài)國(guó),則是一種崇高的精神,是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。《古詩(shī)三首》讓我們?cè)谠?shī)句中感受古人的情懷,體會(huì)他們對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂?!盾娚瘛分形覀儠?huì)認(rèn)識(shí)革命先驅(qū)劉伯承元帥,體會(huì)他的鋼鐵意志。學(xué)習(xí)本單元課文,注意通過(guò)課文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心。在小說(shuō)中,作者會(huì)塑造出一個(gè)個(gè)有血有肉的人物,他們有的讓我們敬佩,有的讓我們?cè)骱?,有的讓我們喜歡,有的讓我們恥笑……小說(shuō)中的眾生相,讓我們感受到大千世界的奇妙。《刷子李》介紹了“藝高人膽大”的刷子李,告訴我們勤學(xué)苦練方能成功的道理?!邦B童、青年、逝去人,形象不同皆逼真,栩栩如生詳細(xì)寫,不同品質(zhì)印象深。當(dāng)面對(duì)困境時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?是放任自流、一蹶不振,還是迎難而上、百折不回?本單元的課文會(huì)訴我們答案?!短锛少愸R》讓我們懂得結(jié)合實(shí)際,改變思路,會(huì)有意想不到的結(jié)果的道理。學(xué)習(xí)本單元課文,注意理清故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果,了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。“矛、盾同時(shí)售賣,自夸矛尖盾固,前言難搭后語(yǔ),貽笑千古?!蔽覀兗纫獜臅袑W(xué)習(xí)知識(shí),又要在領(lǐng)略各地美景中感受知識(shí),受到美的熏陶?!锻崴沟男⊥А穾覀冏哌M(jìn)意大利的威尼斯,感受這座水上城市的獨(dú)特之處。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),注意體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。第8單元,幽默的話語(yǔ),不僅能化解尷尬的場(chǎng)面,還能使氣氛活躍?!稐钍现印纷屛覀冋J(rèn)識(shí)一位聰明幽默的小孩子,他機(jī)智而又有禮貌地回答了客人的提問(wèn)?!锻甑陌l(fā)現(xiàn)》則讓我們了解一個(gè)小孩子的奇思妙想,他的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓我們感受到快樂(lè)。學(xué)會(huì)看漫畫,寫出自己的想法。認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),會(huì)寫常用漢字180個(gè)。能用毛筆寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。在交流和討論中,敢于提出砍伐,作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。根據(jù)表達(dá)需要,正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。識(shí)字教學(xué),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字教學(xué),應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上,還要求行款整體,書寫美觀,并有一定的速度。閱讀閱讀教學(xué),要通盤考慮課文的教育價(jià)值,兼顧幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn):一是體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)目標(biāo),落實(shí)單元語(yǔ)文要素;二是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo),基于文本的特殊性,挖掘有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容;三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo),完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。本冊(cè)有些課文篇幅較長(zhǎng),所表達(dá)的思想感情更含蓄、深刻??梢宰寣W(xué)生用完整、通順的句子復(fù)述課文,以檢測(cè)學(xué)生把握內(nèi)容的情況。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的主旨,要讓學(xué)生結(jié)合課文充分地交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法,再根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行總結(jié)。要避免對(duì)課文的解讀“標(biāo)簽化”,脫離文本。習(xí)作準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求,使高年級(jí)的習(xí)作與中年級(jí)的習(xí)作自然銜接,習(xí)作要寫出感情真實(shí),并且學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。口語(yǔ)交際要依據(jù)不同的口語(yǔ)交際類型,設(shè)計(jì)符合交際話題的情境,有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)或應(yīng)對(duì)能力。除了專門的口語(yǔ)交際課,還要重視日常教學(xué)中無(wú)處不在的口語(yǔ)交際活動(dòng),關(guān)注學(xué)生日常生活中交際品質(zhì),有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力。八月圍繞“勞動(dòng)”來(lái)展開(kāi)?!锻瘪R蜂窩》作者馮驥才。從中受到啟示:再也不做一件傷害旁人的事。課文主要講了“我”為了做一個(gè)漂亮的毽子和同學(xué)一起捉雞拔翎,把大公雞逼近了水池,幾經(jīng)折騰,大公雞快要死了,之后我悟到了自己的錯(cuò)誤,于是加倍呵護(hù)大公雞。《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。素:向來(lái)。無(wú)端:無(wú)緣無(wú)故?!锻倒稀穼懥艘蝗好^娃崽偷瓜的過(guò)程,這里的“偷”字并無(wú)貶義,文中的毛頭娃崽給我們留下了調(diào)皮、可愛(ài)、善良的印象?!讹嫼铣跚绾笥辍纷髡咚未?shī)人蘇軾。這兩首詩(shī)都是描寫西湖美景的。這是一篇聲情并茂的散文?!饵S果樹瀑布》作者呂游。主要寫了作者在黃果樹瀑布游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感,描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的雄偉,充分表現(xiàn)出大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。本文按游覽順序,依次寫了沿途的美麗風(fēng)光、外洞的高大寬敞、窄小驚險(xiǎn)的孔隙和神秘奇異的內(nèi)洞,表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大神奇的贊嘆和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)之情。主要代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》,話劇《茶館》、《龍須溝》。按照作者進(jìn)入草原后的所見(jiàn)所聞,經(jīng)歷的事情的先后順序,依次描述了:草原美景—?dú)g迎遠(yuǎn)客—親切相見(jiàn)—熱情款待—聯(lián)歡話別幾個(gè)情景,表達(dá)了作者熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情,也表達(dá)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。主要講的是幾個(gè)人想重修荒蕪了的花園,但眾人各持己見(jiàn),卻沒(méi)有一個(gè)人去行動(dòng),最終荒蕪了的花園照舊荒蕪著。表達(dá)了作者希望少些空談、多些行動(dòng)的美好愿望。這是一篇撼人心魄、令人驚嘆的故事:大哲學(xué)家蘇格拉底為了幫助正在蛻變的蟬脫殼,最終反而使蟬變?nèi)沉?。痛苦和挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的財(cái)富,每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷挫折、失敗和痛苦,面對(duì)挫折和失敗,我們需要的是進(jìn)取的精神和百折不撓的毅力,而不是完全依賴外力的幫助。贊揚(yáng)了格拉夫的智慧和愛(ài)心,說(shuō)明信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹,借以表達(dá)自己服從祖國(guó)需要、為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向,以及希望子女也能扎根邊疆的心愿。暗線是爸爸的內(nèi)心變化,出神—微笑—嚴(yán)肅—沉思—微笑,借白楊樹贊美了具有白楊樹精神的人。這個(gè)故事告訴我們:學(xué)東西、做事情機(jī)械盲目,不會(huì)取得很好的效果,只要用心、得法才能有較快的進(jìn)步和提高。1《捐贈(zèng)天堂》作者張麗鈞,“天堂”比喻幸福美好的生活環(huán)境。1《天涯情思》通過(guò)描寫生在異國(guó)他鄉(xiāng)的我在除夕夜給家人打電話時(shí)發(fā)生的事,表達(dá)了身在他鄉(xiāng)的留學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。從中可以看出敘利奧是一個(gè)孝敬父母、熱愛(ài)家庭、有責(zé)任心的孩子。雨果。2《憶秦娥上闋的感情是陰沉抑郁的,下闕的情感基調(diào)是樂(lè)觀豪邁的。“越”字,形象地表現(xiàn)了紅軍再次越過(guò)婁山關(guān)的勝利豪情。長(zhǎng)征》生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,運(yùn)用比喻的手法,贊頌了紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、勇于犧牲的精神。2《勇者的面對(duì)》記敘了作者接待日本青年山崎母子的獨(dú)特經(jīng)歷。這里的勇者指的是山崎,也指能夠面對(duì)歷史的日本人民。本冊(cè)需要背誦默寫的內(nèi)容百憂集行唐杜甫憶年十五心尚孩,健如黃犢走復(fù)來(lái)。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。閱讀鏈接:古希臘哲學(xué)家泰勒斯凝視了愛(ài)琴海之后說(shuō):“水是萬(wàn)物形成的始因,一切都是由水產(chǎn)生出來(lái)的,最后都要還原為水?!笨鬃用鎸?duì)滔滔江水,感到時(shí)光易逝,發(fā)出這樣的感慨:“逝者如斯夫,不舍晝夜。蘇東坡的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物??鬃拥翘┥蕉√煜??!畎讜?huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小?!笨鬃樱骸叭诵?,必有我?guī)熝??!?
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