鄂教版語文五年級(jí)下冊(cè)教材解析-在線瀏覽
2025-05-24 07:02本頁面
【正文】 云中山凍成了一個(gè)大冰坨。將軍什么話也沒有說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。如：《我驕傲，我是中國人》中課后練習(xí)以“我是中國人”開頭，寫幾句話。第四單元 話題 神奇的宇宙 訓(xùn)練重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表自己的看法。第五單元 話題 童年往事 訓(xùn)練重點(diǎn)： 抓住印象最深的情景和人物寫人敘事，學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，自額背著一個(gè)很講究的大玻璃瓶子。（其中省略的內(nèi)容就是要求學(xué)生聯(lián)系語境寫人物外貌或事件發(fā)生的場景?！プ∮∠笞钌畹那榫昂腿宋飳懭藬⑹隆段业睦蠋煛窋⑹隽?件小事：1. 佯裝發(fā)怒。3. 帶領(lǐng)我們觀察蜜蜂。5. 我們對(duì)老師的依戀。7. 睡夢(mèng)中去找老師。抓住印象最深的情景和人物，作為刻畫人物形像主體，字里行間充溢著學(xué)生對(duì)老師的一往情深?！陡舸翱慈浮逢P(guān)鍵詞： 定點(diǎn)觀察。運(yùn)用這種方法，首先要選好合適的觀察點(diǎn)，然后再從這一點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行觀察。它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個(gè)黑點(diǎn)，連逗號(hào)還是句號(hào)都看不清楚。”作者隔窗看遠(yuǎn)處的麻雀，對(duì)觀察物作由遠(yuǎn)及近、由廣闊到集中的視野調(diào)節(jié)，對(duì)于獲取大背景中某一細(xì)部的獨(dú)特之處很有用處，這些獨(dú)到之處的發(fā)現(xiàn)，又可以幫助我們更快地確定觀察的重點(diǎn)；難點(diǎn)：1 你怎樣理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。文中相關(guān)語句很多，聲音，外貌，能力，很普通。2 “低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，有責(zé)任感地孵蛋和育雛……活著。它也是可以不羞愧不自卑的。而麻雀“發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫”。它是點(diǎn)綴在人類生活中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào)；落在某一個(gè)墻頭上時(shí)，是句號(hào)；好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào)；一對(duì)兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)。2標(biāo)點(diǎn)用在句子里的作用是隔開句段，停頓，休息。3本段共有三個(gè)分號(hào)，四個(gè)分句，很整齊，為我們描述了麻雀停落時(shí)候的四組畫面，寫得富有節(jié)奏，充滿詩情畫意。戲?。▌”荆┑奶卣鳌 ∧毜胤从成?。有集中的矛盾沖突。《小兵張嘎》、《智斗》、《皇帝的新裝》教學(xué)策略：1必要的戲劇知識(shí)簡介,幫助學(xué)生通過課前的資料收集或其他手段,了解完整的戲劇情節(jié)和準(zhǔn)確的時(shí)代背景.，尋求分析人物形象時(shí)不同的切入點(diǎn)和方法。可通過默讀、瀏覽，讓學(xué)生了解文本的形式特點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)將“某某是怎樣一個(gè)人，給你留下了怎樣的印象、他身上最吸引你的是什么”等認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)的問題的探究作為教學(xué)的起點(diǎn)、終點(diǎn)和中心問題。（2）著重指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)揣摩臺(tái)詞和潛臺(tái)詞，從中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。二理解阿慶嫂是怎樣和敵人斗智，體會(huì)劇中人物形象的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，建議在學(xué)生了解劇本基本劇情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)的方法，來探究人物的性格特點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練時(shí)要把握人物語言所表現(xiàn)的人物性格特點(diǎn)。”這句話在劇中起什么作用？1）這句話是劇情的焦點(diǎn)，是劇情得以展開的立足點(diǎn)，也是課文的文眼，2）這句話是騙子行騙的幌子，它切中了皇帝和老大臣、官員愛慕虛榮的要害，使騙子能行騙成功。，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，領(lǐng)悟文學(xué)的魅力。在此基礎(chǔ)上可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演。表演能否達(dá)到預(yù)定要求，關(guān)鍵還是學(xué)生對(duì)文本的理解問題、對(duì)人物性格的把握問題。各類文章教學(xué)要點(diǎn)小結(jié)：(一) 關(guān)于寫景類課文教學(xué)要注意的問題，整體感悟畫面。要充分發(fā)揮朗讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體味詞句運(yùn)用之妙、領(lǐng)悟描寫之功、揣摩表達(dá)之序。課堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的過程中下工夫揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者觀察和表達(dá)的方法；課后應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用領(lǐng)悟到的方法去觀察生活、留心生活、表現(xiàn)生活，多提供練筆的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的生活體驗(yàn)，提高語文學(xué)習(xí)的能力。，逐步豐滿人物形象。、表達(dá)閱讀感受，全面感受人物形象。(三) 關(guān)于狀物類散文教學(xué)要注意的問題，激發(fā)學(xué)生讀書的學(xué)習(xí)興趣。、描寫的方法，體會(huì)人與動(dòng)物的深情。如：《游天然動(dòng)物園》的重點(diǎn)觀察和擬人描寫，《隔窗看雀》的定點(diǎn)觀察和借物抒情就很不相同。可開展文體形式和語言轉(zhuǎn)換練習(xí)，如《游天然動(dòng)物園》的導(dǎo)游詞、《麻雀的自述》等。有的采用擬人手法，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”， 將景物人格化，轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切形象；有的長于對(duì)偶，如“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，以民歌清圓的調(diào)子寫句，極有吸引力；有的運(yùn)用對(duì)比和襯托，如“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”， 動(dòng)靜結(jié)合，使詩句平添了許多生趣；有的善用夸張，如“千里鶯啼綠映紅，酒村山郭酒旗風(fēng)”
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