【正文】 思路雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。我們讀的目的是什么呀？歸根結(jié)底就是為了說為了寫，生活中怎么體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文水平高，語(yǔ)言，一個(gè)能言善辯、出口成章、思維敏捷、言語(yǔ)犀利、一語(yǔ)重地的人能說他的語(yǔ)文水平低嗎?《少年閏土》一課作者僅用寥寥數(shù)語(yǔ)就刻畫了一個(gè)農(nóng)村少年閏土的生動(dòng)形象。自己還沒懂呢就小組交流。錯(cuò)別字的訂正，可以采用個(gè)別訂正、互相訂正、集體訂正等方式。五、創(chuàng)設(shè)“閱讀鏈接”“口語(yǔ)交際”兩個(gè)全新欄目第四部分教學(xué)中要注意的問題（一）樹立正確的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。第三部分通過介紹李白的政治生活經(jīng)歷，突出了李白的志向和政治抱負(fù)。學(xué)習(xí)《勇者的面對(duì)》理清表達(dá)順序和線索，理解詞語(yǔ)和句子。毛澤東的詩(shī)詞永遠(yuǎn)透著大氣與豪放，《憶秦關(guān) 婁山關(guān)》、《七律 長(zhǎng)征》更是其中的經(jīng)典之作。課后思考題給了學(xué)生廣闊的思考空間，可以讓學(xué)生自由的閱讀、感悟。第四單元：情思滿懷人間需要真情，真情能融化冰雪，心與心之間再?zèng)]有距離。《四個(gè)人和一只箱子》同樣給了我們很多啟示：失落和迷茫都可能導(dǎo)致自己放棄追求，只有追求有了理由之后，我們才會(huì)一路追下去，永不言敗、永不放棄。學(xué)習(xí)課文通過語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)課文靜、動(dòng)態(tài)描寫閱讀鏈接《悠悠水韻》向我們揭示了水是生命之本、文明之源。讓我們來做一次童年之旅，共同回到我們心中的童年圣地。孩子與動(dòng)物有著天然的情愿，《顫抖的羽毛》告訴我們不僅僅是羽毛在顫抖，一定還有那顆質(zhì)樸的童心。共25課。5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。” 就是說要把學(xué)生帶入教學(xué)的情境中，實(shí)行情境教學(xué)。二、本冊(cè)教材學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括：識(shí)字和寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起采摘槐米…..《捅馬蜂窩》多驚險(xiǎn)，多刺激。掌握抓住人物特點(diǎn)刻畫人物形象的寫法。學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生體會(huì)寫作語(yǔ)言的色彩美，學(xué)習(xí)前后呼應(yīng)、對(duì)比烘托的寫作技巧與小溪帶給人們的舒緩與浪漫相比，《黃果樹瀑布》是大自然獻(xiàn)給人類的一幅驚人的杰作，兩篇課文雖各為一課，但在教學(xué)中用對(duì)比的方法，在對(duì)比中加深學(xué)生的感悟?！度诚s》是一篇西方版的《拔苗助長(zhǎng)》的故事，讓我們明白一個(gè)深刻的哲理，給我們一個(gè)深刻的警示?！睹总缹W(xué)書》“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，還要悟其神，心神領(lǐng)會(huì)才會(huì)學(xué)好。它有神奇的魔力，它能使人擁有天堂。學(xué)習(xí)通過場(chǎng)面描寫烘托人物形象的表達(dá)方法。這兩篇文章學(xué)習(xí)揣摩表達(dá)順序，領(lǐng)悟?qū)懭擞浭路椒?，提高表情達(dá)意能力。第一板塊：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。通過開展有關(guān)李白的學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)一步了解、宣傳和紀(jì)念李白。強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文的入情入境，不要刻意從朗讀技巧上去做文章，重視情感投入，體味。（五）閱讀和寫話要緊密聯(lián)系。閱讀教學(xué)的內(nèi)容放到大閱讀教學(xué)觀下審視：教材是最基本的，重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是唯一的、全部的內(nèi)容。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地(交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)?！对率枪枢l(xiāng)明》讓我們從大作家季羨林的回憶中，感受“家鄉(xiāng)月最圓，家鄉(xiāng)水最甜”的思鄉(xiāng)情?！毒瓣?yáng)岡》中我們會(huì)重溫“武松打虎”這一膾炙人口的經(jīng)典片段。《我愛你，漢字》會(huì)讓我們?cè)诹私鉂h字特點(diǎn)和漢字歷史的基礎(chǔ)上更加熱愛漢字。古往今來，有許許多多的愛國(guó)之士為了祖國(guó)的統(tǒng)一、富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌?！度宋锩鑼懸唤M》讓我們從三個(gè)栩栩如生的人物形象，感受到他們不同的品質(zhì)?！短纷屛覀冋J(rèn)識(shí)了一位讓孩子脫離險(xiǎn)境的機(jī)智的父親。《牧場(chǎng)之國(guó)》帶我們來到荷蘭，看一看這個(gè)水之國(guó)、花之國(guó)和牧場(chǎng)之國(guó)奇異的景色《金字塔》讓我們充分認(rèn)識(shí)金字塔這人間奇跡，感受古埃及人民的聰明才智。學(xué)習(xí)本單元課文，注意感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言。默讀有一定的速度。（三）習(xí)作懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。要重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實(shí)處?；编l(xiāng)的孩子是勤勞的、快樂的、可愛的。這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，寫了雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、沙灘看跳魚四件事，刻畫出一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年形象?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健纷髡咚未?shī)人楊萬里?！队浗鹑A的雙龍洞》作者葉圣陶，原名葉紹鈞。通過這個(gè)故事告訴我們：空談不如實(shí)干，行動(dòng)勝于雄辯，夸夸其談，只說不做，最終結(jié)果是一無所獲。1《白楊》是現(xiàn)代作家袁鷹的佳作，是一篇借物喻人（托物言志）的散文。本課采用倒敘的筆法，圍繞“童心”記敘了一個(gè)感人的故事，讓我們感受到了童心的可貴。婁山關(guān)》寫于1935年2月，全詞描寫了紅軍越過婁山關(guān)，向遵義進(jìn)軍的情景，反映出紅軍頑強(qiáng)勇猛的豪邁氣魄和無堅(jiān)不摧、無攻不克的戰(zhàn)斗雄姿。2《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”又是何等的豪邁和昂揚(yáng)。”寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來。憶秦娥金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！櫻孜?寧為玉碎，不為瓦全。追尋李白李白，字太白，號(hào)青蓮居士。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。送友人青山橫北郭，白水繞東城。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。寧知草間人，腰下有龍泉。第2——22課安排了二維動(dòng)畫的制作（其中第2——21課是Flash動(dòng)畫制作，第22課是GIF動(dòng)畫制作）。教師根據(jù)教學(xué)需要可靈活使用。這種任務(wù)一般是結(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)內(nèi)容而設(shè)置的一些探索性的問題和嘗試性的任務(wù)，讓學(xué)生在探索中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)某些知識(shí)點(diǎn)和操作技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。學(xué)生對(duì)基本理論掌握教差，不愿意也不能從理論上搞懂一些問題。七、思想教育：A、熱愛科學(xué)，自主鉆研學(xué)習(xí)。E、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。共安排了3課時(shí)。共安排3課時(shí)?；顒?dòng)中結(jié)合教材呈現(xiàn)的“動(dòng)物園”情境圖，讓學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)圖中的信息，根據(jù)這些信息，提出問題，解決問題。實(shí)踐活動(dòng)五：商品與包裝該實(shí)踐活動(dòng)是結(jié)合“千克和克”的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，包括社會(huì)調(diào)查和課內(nèi)交流兩個(gè)活動(dòng)。二教材分析第一單元排列問題本單元內(nèi)容是在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律（一年級(jí)下冊(cè)P57～P61）如超市開業(yè)情境中裝飾的彩帶和彩旗的排列規(guī)律，閃爍的交通信號(hào)燈隱含的排列規(guī)律等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法和解決有關(guān)實(shí)際問題的基礎(chǔ)。辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面所看到的平面圖形；二是觀察由幾個(gè)正方塊組成的立體，辯認(rèn)從正面、側(cè)面和上面所看到的平面圖形。本單元教材通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問題的調(diào)查（最喜歡的顏色和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。單元最后編排了“擲點(diǎn)寫數(shù)”的實(shí)踐活動(dòng)。主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南，在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中，給出一個(gè)方向（東、西、南或北）能辨認(rèn)其余七個(gè)方向；能用方位詞語(yǔ)描繪物體所在的方位；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。，能辨認(rèn)平行四邊形。在交流個(gè)性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達(dá)計(jì)算的思考過程。，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。二要重視讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像的過程。通過解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。整理與自評(píng)整理與自評(píng)的內(nèi)容，原則上是在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主完成。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路線。、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義；知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。本單元教育目標(biāo)：、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。共兩課時(shí)?！?的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。本單元的教育目標(biāo)是：、交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。課內(nèi)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供了交流調(diào)查方式和小組合作的機(jī)會(huì)。通過全班學(xué)生參與的對(duì)全班同學(xué)蛀牙情況的實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的全過程。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題。共安排3課時(shí)。共安排2課時(shí)。C、學(xué)以致用，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)、工作打基礎(chǔ)。家里經(jīng)濟(jì)條件較好的有電腦的小部分學(xué)生操作水平較高。在進(jìn)入具體的創(chuàng)作階段，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的工具進(jìn)行素材加工和動(dòng)畫創(chuàng)作（注意引導(dǎo)學(xué)生使用前面收集的素材），并給予基本的技術(shù)支持。本冊(cè)教材基本上以主題活動(dòng)任務(wù)組織編排。Flash是最常用的動(dòng)畫制作工具，教材的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作，包括補(bǔ)間動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫、引導(dǎo)線動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等。知音不易得，撫劍增感慨。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。上李邕大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。浮云游子意，落日故人情。夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。————晏子 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。從戎賦張森林東來魑魅踐山河，神州烽煙血淚多。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！髯?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。——孟子天門一長(zhǎng)嘯，萬里清風(fēng)來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱經(jīng)歷的記憶與客觀、公正的認(rèn)識(shí)以及對(duì)和平的呼喚。“鐵”字充分表現(xiàn)出雄關(guān)的堅(jiān)不可摧。1《小抄寫員》選自意大利作家亞米