【正文】 閱讀鏈接《冉莊印象》實際上給我們留下印象的不僅僅是冉莊，那暴行與反抗，那戰(zhàn)斗的創(chuàng)舉與浩然正氣，都以石刻的形式留在每一個中國人的心中。第六單元：讀一點李白這個單元是以詩仙李白為主題的文化單元，學習內(nèi)容帶有綜合性，選入了多篇李白的作品，以及其他有助于了解李白的資料。單元題目為“追尋李白”教材共設(shè)計了三個板塊。第一板塊：筆落驚風雨，詩成泣鬼神。對李白的介紹以三部分呈現(xiàn)，第一部分介紹了李白的游歷生涯以及游歷在李白詩歌中的重要地位。第二部分介紹了李白與文人名士及普通百姓的交往，突出了他對友情的注重。第三部分通過介紹李白的政治生活經(jīng)歷，突出了李白的志向和政治抱負。第二板塊：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。閱讀有關(guān)李白的短文，對李白的性情和思想內(nèi)涵有更全面的認識。第三板塊：千秋享盛譽，瑰寶世代傳。讓學生了解“詩仙”李白對中國文化及世界文化的重大影響。通過開展有關(guān)李白的學習活動來進一步了解、宣傳和紀念李白。閱讀鏈接《追尋李白》學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，更多的發(fā)表對李白的見解。第三部分 教材特點一、圍繞專題整合教材內(nèi)容二、教材具有時代感，更貼近兒童生活三、突破傳統(tǒng)方式，增強教材與學生之間的親和力四、課后練習重視聯(lián)系學生實際生活，培養(yǎng)語文實踐能力。五、創(chuàng)設(shè)“閱讀鏈接”“口語交際”兩個全新欄目第四部分教學中要注意的問題（一）樹立正確的教材觀、教學觀、學生觀。教材觀:在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，針對學生實際創(chuàng)造性地使用教材。葉圣陶說過:教材無非是個例子,。教學觀:課程標準提出的三個維度:知識與技能,過程與方法,、學生觀:假設(shè)學生能學會,從學生的需要出發(fā).(相信學生,)(二)識字教學應注意：。高年級識字教學中，要求學生自學生字，教師只是檢查學習效果，對難點適當加以指導，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。到了中、高年級，隨著識字量的增多，讀寫要求的逐步提高，學生會出現(xiàn)一些錯別字，必須認真加以糾正。糾正錯別字首先要“防患于未然”，在識字教學中就要注意預防。錯別字的訂正，可以采用個別訂正、互相訂正、集體訂正等方式。（三）要重視朗讀的訓練。重視朗讀的指導, 重視朗讀指導的層次，要有目的地讀文，多種形式的變換的讀。激發(fā)興趣。每次讀文后學生要有發(fā)展、變化、進步。強調(diào)學生讀文的入情入境，不要刻意從朗讀技巧上去做文章，重視情感投入，體味。應通過減少齊讀、多示范、多聽讀模仿等方式糾正旁邊存在的唱讀的問題。,語文課上不書聲朗朗,就不是好的語文課.（四）提倡個性化的閱讀：尊重學生的獨特的見解和感受要建立在讀懂課文的基礎(chǔ)上，切忌脫離文本空發(fā)議論；既要重視生閱讀的底氣，又要重視讀書的靈氣。自己還沒懂呢就小組交流。對學生超越編排初衷的獨特見解或閱讀感受，教師不必拘泥于教學用書中的提示和評價尺度，但要進行正確的價值觀的引導。個性不能任性。要讓學生置心于課文當中去，與作者同呼吸，共交融。只有達到了這種境界學生才會有感而發(fā)。（五）閱讀和寫話要緊密聯(lián)系。閱讀教學是提高寫作水平的主陣地。我們總講的讀寫結(jié)合。我們讀的目的是什么呀？歸根結(jié)底就是為了說為了寫，生活中怎么體現(xiàn)一個人語文水平高，語言，一個能言善辯、出口成章、思維敏捷、言語犀利、一語重地的人能說他的語文水平低嗎?《少年閏土》一課作者僅用寥寥數(shù)語就刻畫了一個農(nóng)村少年閏土的生動形象。讓學生仿照寫法，細心觀察，寫一個自己熟悉人的外貌。本冊書中有許多的小練筆，一定要注意讀寫結(jié)合，閱讀課上有滲透。（六）重視學生的課外閱讀，拓寬閱讀教學的途徑。大閱讀教學主張向課外延伸、向生活開放。閱讀教學的內(nèi)容放到大閱讀教學觀下審視：教材是最基本的，重要的教學內(nèi)容，但不是唯一的、全部的內(nèi)容。一學期僅閱讀30篇課文是遠遠不夠的。教師可以在課前引導學生查閱相關(guān)資料，可以在課中穿插閱讀相關(guān)資料，還可以指導學生開展課后拓展性閱讀。幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并有閱讀策略的指導，引導學生定期進行課外閱讀感受和成果的交流第二篇：五年級下冊語文教材分析五年級下冊語文教材分析一、教科書的編寫思路雙線組織單元，加強單元整合。槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。重視方法指導，促進能力提升。突顯實踐性，加強語言文字運用。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學習，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習作，語文園地(交流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。教材設(shè)計了8個單元主題，依次是：永遠的童年、四大名著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風趣的語言。第1單元，童年是一首詩，充滿詩情畫意。童年是一幅畫，五彩繽紛。童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每個人都有自己的童年生活，其中充滿著快樂、幸福、心酸和傷痛?！豆旁娙住纷屛覀冾I(lǐng)略到古時候少年兒童的辛勤、快樂和悠閑?！蹲娓傅膱@子》讓我們跟隨作者一起在園子里快樂地玩鬧，從中感受祖父對“我”深深的愛?！对率枪枢l(xiāng)明》讓我們從大作家季羨林的回憶中，感受“家鄉(xiāng)月最圓，家鄉(xiāng)水最甜”的思鄉(xiāng)情?！睹坊ɑ辍纷屛覀儚耐庾娓杆龅膸准轮?，感受一個愛國老華僑眷戀祖國的心。學習本單元課文時，注意體會課文表達的思想感情，學會把一件事的重點部分寫具體。第2單元，我們偉大祖國的文化源遠流長，唐詩、宋詞、元曲和明清小說就是點級文化長河中的一顆顆璀璨的明珠。“四大名著”更是將我國的古代小說推向巔峰。“觀三國蜂煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢殘。”每部小說都展現(xiàn)出不同的意境?！恫荽杓分形覀儠J識神機妙算的諸葛亮和心胸狹窄的周瑜?！毒瓣枌分形覀儠販亍拔渌纱蚧ⅰ边@一膾炙人口的經(jīng)典片段。《猴王出世》寫了石猴是怎樣出世及當上猴王的，會讓我們認識一個“初出茅廬”的孫悟空?！都t樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風箏的熱鬧而有趣的場面。學習本單元課文時，我們要初步掌握閱讀古典名著的方法，學習寫讀后感。第3單元，漢字，是中國文化的記錄者。漢字，讓我們認識了我國悠久的歷史、燦爛的文化?！皺M堅捺有乾坤，一點一畫成文章”，漢字是奇妙的，不同的漢字有著不同的來歷，代表著不同的意思。《漢字真有趣》會讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣，感受祖國文化的深奧。《我愛你，漢字》會讓我們在了解漢字特點和漢字歷史的基礎(chǔ)上更加熱愛漢字。學習本單元課文時，注意感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告。“趣味漢字有意義，諧音字謎皆稱奇?！毙问礁鳂拥淖种i會讓我們浮想聯(lián)翩，有趣的諧音會讓我們會心一笑，有趣的形聲字則讓我們懂得漢字發(fā)生的許多變化。讓我們走進課文，看一看漢字的“有趣”體現(xiàn)在哪些地方吧!第4單元，祖國，是一個人堅強的后盾，也是一個人值得驕傲和自豪之所在。愛國，則是一種崇高的精神，是一個人優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。古往今來，有許許多多的愛國之士為了祖國的統(tǒng)一、富強而拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲動人的贊歌?！豆旁娙住纷屛覀冊谠娋渲懈惺芄湃说那閼眩w會他們對國家的擔憂。《青山處處埋忠骨》讓我們認識到革命領(lǐng)袖毛澤東既有常人的情感，更具偉人的胸懷?！盾娚瘛分形覀儠J識革命先驅(qū)劉伯承元帥，體會他的鋼鐵意志?！肚遑殹纷屛覀兏惺艿礁锩沂可峒簽楣母呱衅焚|(zhì)。學習本單元課文，注意通過課文中對人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心第5單元，小說是文學體裁的一種，來源于生活而高于生活。在小說中，作者會塑造出一個個有血有肉的人物，他們有的讓我們敬佩，有的讓我們憎恨，有的讓我們喜歡，有的讓我們恥笑……小說中的眾生相，讓我們感受到大千世界的奇妙?！度宋锩鑼懸唤M》讓我們從三個栩栩如生的人物形象，感受到他們不同的品質(zhì)?！端⒆永睢方榻B了“藝高人膽大”的刷子李，告訴我們勤學苦練方能成功的道理。學習本單元課文，注意學習描寫人物的基本方法，初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點?！邦B童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生詳細寫，不同品質(zhì)印象深?！北菊n的三個人物各不相同，既有頑皮的孩童，也有壯實的青年，還有即將離世的老人，他們給你留下了怎樣的印象呢?讓我們跟隨作者的描述，從字里行間尋找答案吧!第6單元，困難，是人生前進道路上的絆腳石，也是點燃思維火花的導火線。當面對困境時，我們應該怎么做呢?是放任自流、一蹶不振，還是迎難而上、百折不回?本單元的課文會訴我們答案?！蹲韵嗝堋纷屛覀儚脑⒀怨适轮卸谜f話、做事要瞻前顧后，實事求是的道理?！短锛少愸R》讓我們懂得結(jié)合實際，改變思路，會有意想不到的結(jié)果的道理?！短纷屛覀冋J識了一位讓孩子脫離險境的機智的父親。學習本單元課文，注意理清故事的起因經(jīng)過和結(jié)果，了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。學會根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折?！懊?、盾同時售賣，自夸矛尖盾固，前言難搭后語，貽笑千古?！痹⒀怨适峦继N含著深刻的道理，當一個人夸自己所賣的矛與盾時，遇到了怎樣的尷尬境地?你想對這個賣矛和質(zhì)的人說些什么呢?還是在熟讀課文后，找出答案吧!第7單元，“讀萬卷書，行萬里路?！蔽覀兗纫獜臅袑W習知識，又要在領(lǐng)略各地美景中感受知識，受到美的熏陶。各地的風俗人情，風光景色各不相同，各有特色，都能讓我們沉醉其中，感受大自然的美好和人類無窮的智慧?！锻崴沟男⊥А穾覀冏哌M意大利的威尼斯，感受這座水上城市的獨特之處?！赌翀鲋畤穾覀儊淼胶商m，看一看這個水之國、花之國和牧場之國奇異的景色《金字塔》讓我們充分認識金字塔這人間奇跡，感受古埃及人民的聰明才智。學習本單元課文時，注意體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。學會搜集資料，介紹一個地方。第8單元，幽默的話語，不僅能化解尷尬的場面，還能使氣氛活躍。幽默在帶給我們快樂的同時，也會引起我們深深的思索?！稐钍现印纷屛覀冋J識一位聰明幽默的小孩子，他機智而又有禮貌地回答了客人的提問?！妒种浮纷屛覀冊诔錆M風趣的語言中加深對五根手指不同作用的認識?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》則讓我們了解一個小孩子的奇思妙想，他的發(fā)現(xiàn)會讓我們感受到快樂。學習本單元課文，注意感受課文中巧妙的對話和風趣的語言。學會看漫畫，寫出自己的想法。三、教學目標（一）識字寫字有較強的獨立識字能力。認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。硬筆書寫