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正文內(nèi)容

冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析-文庫(kù)吧

2024-10-03 20:19 本頁(yè)面


【正文】 閱讀鏈接《冉莊印象》實(shí)際上給我們留下印象的不僅僅是冉莊,那暴行與反抗,那戰(zhàn)斗的創(chuàng)舉與浩然正氣,都以石刻的形式留在每一個(gè)中國(guó)人的心中。第六單元:讀一點(diǎn)李白這個(gè)單元是以詩(shī)仙李白為主題的文化單元,學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有綜合性,選入了多篇李白的作品,以及其他有助于了解李白的資料。單元題目為“追尋李白”教材共設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。第一板塊:筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。對(duì)李白的介紹以三部分呈現(xiàn),第一部分介紹了李白的游歷生涯以及游歷在李白詩(shī)歌中的重要地位。第二部分介紹了李白與文人名士及普通百姓的交往,突出了他對(duì)友情的注重。第三部分通過(guò)介紹李白的政治生活經(jīng)歷,突出了李白的志向和政治抱負(fù)。第二板塊:仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。閱讀有關(guān)李白的短文,對(duì)李白的性情和思想內(nèi)涵有更全面的認(rèn)識(shí)。第三板塊:千秋享盛譽(yù),瑰寶世代傳。讓學(xué)生了解“詩(shī)仙”李白對(duì)中國(guó)文化及世界文化的重大影響。通過(guò)開展有關(guān)李白的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步了解、宣傳和紀(jì)念李白。閱讀鏈接《追尋李白》學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,更多的發(fā)表對(duì)李白的見(jiàn)解。第三部分 教材特點(diǎn)一、圍繞專題整合教材內(nèi)容二、教材具有時(shí)代感,更貼近兒童生活三、突破傳統(tǒng)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力四、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。五、創(chuàng)設(shè)“閱讀鏈接”“口語(yǔ)交際”兩個(gè)全新欄目第四部分教學(xué)中要注意的問(wèn)題(一)樹立正確的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。教材觀:在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材。葉圣陶說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是個(gè)例子,。教學(xué)觀:課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度:知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,、學(xué)生觀:假設(shè)學(xué)生能學(xué)會(huì),從學(xué)生的需要出發(fā).(相信學(xué)生,)(二)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意:。高年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,要求學(xué)生自學(xué)生字,教師只是檢查學(xué)習(xí)效果,對(duì)難點(diǎn)適當(dāng)加以指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。到了中、高年級(jí),隨著識(shí)字量的增多,讀寫要求的逐步提高,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)別字,必須認(rèn)真加以糾正。糾正錯(cuò)別字首先要“防患于未然”,在識(shí)字教學(xué)中就要注意預(yù)防。錯(cuò)別字的訂正,可以采用個(gè)別訂正、互相訂正、集體訂正等方式。(三)要重視朗讀的訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo), 重視朗讀指導(dǎo)的層次,要有目的地讀文,多種形式的變換的讀。激發(fā)興趣。每次讀文后學(xué)生要有發(fā)展、變化、進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文的入情入境,不要刻意從朗讀技巧上去做文章,重視情感投入,體味。應(yīng)通過(guò)減少齊讀、多示范、多聽讀模仿等方式糾正旁邊存在的唱讀的問(wèn)題。,語(yǔ)文課上不書聲朗朗,就不是好的語(yǔ)文課.(四)提倡個(gè)性化的閱讀:尊重學(xué)生的獨(dú)特的見(jiàn)解和感受要建立在讀懂課文的基礎(chǔ)上,切忌脫離文本空發(fā)議論;既要重視生閱讀的底氣,又要重視讀書的靈氣。自己還沒(méi)懂呢就小組交流。對(duì)學(xué)生超越編排初衷的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受,教師不必拘泥于教學(xué)用書中的提示和評(píng)價(jià)尺度,但要進(jìn)行正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。個(gè)性不能任性。要讓學(xué)生置心于課文當(dāng)中去,與作者同呼吸,共交融。只有達(dá)到了這種境界學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)。(五)閱讀和寫話要緊密聯(lián)系。閱讀教學(xué)是提高寫作水平的主陣地。我們總講的讀寫結(jié)合。我們讀的目的是什么呀?歸根結(jié)底就是為了說(shuō)為了寫,生活中怎么體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文水平高,語(yǔ)言,一個(gè)能言善辯、出口成章、思維敏捷、言語(yǔ)犀利、一語(yǔ)重地的人能說(shuō)他的語(yǔ)文水平低嗎?《少年閏土》一課作者僅用寥寥數(shù)語(yǔ)就刻畫了一個(gè)農(nóng)村少年閏土的生動(dòng)形象。讓學(xué)生仿照寫法,細(xì)心觀察,寫一個(gè)自己熟悉人的外貌。本冊(cè)書中有許多的小練筆,一定要注意讀寫結(jié)合,閱讀課上有滲透。(六)重視學(xué)生的課外閱讀,拓寬閱讀教學(xué)的途徑。大閱讀教學(xué)主張向課外延伸、向生活開放。閱讀教學(xué)的內(nèi)容放到大閱讀教學(xué)觀下審視:教材是最基本的,重要的教學(xué)內(nèi)容,但不是唯一的、全部的內(nèi)容。一學(xué)期僅閱讀30篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,可以在課中穿插閱讀相關(guān)資料,還可以指導(dǎo)學(xué)生開展課后拓展性閱讀。幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,并有閱讀策略的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行課外閱讀感受和成果的交流第二篇:五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析一、教科書的編寫思路雙線組織單元,加強(qiáng)單元整合。槍換閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。突顯實(shí)踐性,加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,綜合性學(xué)習(xí),思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),口語(yǔ)交際,習(xí)作,語(yǔ)文園地(交流平臺(tái),詞句段運(yùn)用,書寫提示,初試身手,日積月累等)。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題,依次是:永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。第1單元,童年是一首詩(shī),充滿詩(shī)情畫意。童年是一幅畫,五彩繽紛。童年是一首歌,唱出了酸甜苦辣。每個(gè)人都有自己的童年生活,其中充滿著快樂(lè)、幸福、心酸和傷痛。《古詩(shī)三首》讓我們領(lǐng)略到古時(shí)候少年兒童的辛勤、快樂(lè)和悠閑?!蹲娓傅膱@子》讓我們跟隨作者一起在園子里快樂(lè)地玩鬧,從中感受祖父對(duì)“我”深深的愛(ài)。《月是故鄉(xiāng)明》讓我們從大作家季羨林的回憶中,感受“家鄉(xiāng)月最圓,家鄉(xiāng)水最甜”的思鄉(xiāng)情?!睹坊ɑ辍纷屛覀儚耐庾娓杆龅膸准轮校惺芤粋€(gè)愛(ài)國(guó)老華僑眷戀祖國(guó)的心。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),注意體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,學(xué)會(huì)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。第2單元,我們偉大祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)就是點(diǎn)級(jí)文化長(zhǎng)河中的一顆顆璀璨的明珠?!八拇竺备菍⑽覈?guó)的古代小說(shuō)推向巔峰?!坝^三國(guó)蜂煙,識(shí)梁山好漢,嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢(mèng)殘?!泵坎啃≌f(shuō)都展現(xiàn)出不同的意境。《草船借箭》中我們會(huì)認(rèn)識(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和心胸狹窄的周瑜?!毒瓣?yáng)岡》中我們會(huì)重溫“武松打虎”這一膾炙人口的經(jīng)典片段?!逗锿醭鍪馈穼懥耸锸窃鯓映鍪兰爱?dāng)上猴王的,會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)“初出茅廬”的孫悟空?!都t樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧而有趣的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們要初步掌握閱讀古典名著的方法,學(xué)習(xí)寫讀后感。第3單元,漢字,是中國(guó)文化的記錄者。漢字,讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化?!皺M堅(jiān)捺有乾坤,一點(diǎn)一畫成文章”,漢字是奇妙的,不同的漢字有著不同的來(lái)歷,代表著不同的意思?!稘h字真有趣》會(huì)讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣,感受祖國(guó)文化的深?yuàn)W?!段覑?ài)你,漢字》會(huì)讓我們?cè)诹私鉂h字特點(diǎn)和漢字歷史的基礎(chǔ)上更加熱愛(ài)漢字。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),注意感受漢字的趣味,了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?!叭の稘h字有意義,諧音字謎皆稱奇?!毙问礁鳂拥淖种i會(huì)讓我們浮想聯(lián)翩,有趣的諧音會(huì)讓我們會(huì)心一笑,有趣的形聲字則讓我們懂得漢字發(fā)生的許多變化。讓我們走進(jìn)課文,看一看漢字的“有趣”體現(xiàn)在哪些地方吧!第4單元,祖國(guó),是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的后盾,也是一個(gè)人值得驕傲和自豪之所在。愛(ài)國(guó),則是一種崇高的精神,是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。古往今來(lái),有許許多多的愛(ài)國(guó)之士為了祖國(guó)的統(tǒng)一、富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血,譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌。《古詩(shī)三首》讓我們?cè)谠?shī)句中感受古人的情懷,體會(huì)他們對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂?!肚嗌教幪幝裰夜恰纷屛覀冋J(rèn)識(shí)到革命領(lǐng)袖毛澤東既有常人的情感,更具偉人的胸懷?!盾娚瘛分形覀儠?huì)認(rèn)識(shí)革命先驅(qū)劉伯承元帥,體會(huì)他的鋼鐵意志?!肚遑殹纷屛覀兏惺艿礁锩沂可峒簽楣母呱衅焚|(zhì)。學(xué)習(xí)本單元課文,注意通過(guò)課文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心。嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫,來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心第5單元,小說(shuō)是文學(xué)體裁的一種,來(lái)源于生活而高于生活。在小說(shuō)中,作者會(huì)塑造出一個(gè)個(gè)有血有肉的人物,他們有的讓我們敬佩,有的讓我們?cè)骱?,有的讓我們喜歡,有的讓我們恥笑……小說(shuō)中的眾生相,讓我們感受到大千世界的奇妙?!度宋锩鑼懸唤M》讓我們從三個(gè)栩栩如生的人物形象,感受到他們不同的品質(zhì)。《刷子李》介紹了“藝高人膽大”的刷子李,告訴我們勤學(xué)苦練方能成功的道理。學(xué)習(xí)本單元課文,注意學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法,初步運(yùn)用描寫人物的基本方法,具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?!邦B童、青年、逝去人,形象不同皆逼真,栩栩如生詳細(xì)寫,不同品質(zhì)印象深?!北菊n的三個(gè)人物各不相同,既有頑皮的孩童,也有壯實(shí)的青年,還有即將離世的老人,他們給你留下了怎樣的印象呢?讓我們跟隨作者的描述,從字里行間尋找答案吧!第6單元,困難,是人生前進(jìn)道路上的絆腳石,也是點(diǎn)燃思維火花的導(dǎo)火線。當(dāng)面對(duì)困境時(shí),我們應(yīng)該怎么做呢?是放任自流、一蹶不振,還是迎難而上、百折不回?本單元的課文會(huì)訴我們答案?!蹲韵嗝堋纷屛覀儚脑⒀怨适轮卸谜f(shuō)話、做事要瞻前顧后,實(shí)事求是的道理?!短锛少愸R》讓我們懂得結(jié)合實(shí)際,改變思路,會(huì)有意想不到的結(jié)果的道理?!短纷屛覀冋J(rèn)識(shí)了一位讓孩子脫離險(xiǎn)境的機(jī)智的父親。學(xué)習(xí)本單元課文,注意理清故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果,了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)會(huì)根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折?!懊?、盾同時(shí)售賣,自夸矛尖盾固,前言難搭后語(yǔ),貽笑千古?!痹⒀怨适峦继N(yùn)含著深刻的道理,當(dāng)一個(gè)人夸自己所賣的矛與盾時(shí),遇到了怎樣的尷尬境地?你想對(duì)這個(gè)賣矛和質(zhì)的人說(shuō)些什么呢?還是在熟讀課文后,找出答案吧!第7單元,“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?!蔽覀兗纫獜臅袑W(xué)習(xí)知識(shí),又要在領(lǐng)略各地美景中感受知識(shí),受到美的熏陶。各地的風(fēng)俗人情,風(fēng)光景色各不相同,各有特色,都能讓我們沉醉其中,感受大自然的美好和人類無(wú)窮的智慧?!锻崴沟男⊥А穾覀冏哌M(jìn)意大利的威尼斯,感受這座水上城市的獨(dú)特之處?!赌翀?chǎng)之國(guó)》帶我們來(lái)到荷蘭,看一看這個(gè)水之國(guó)、花之國(guó)和牧場(chǎng)之國(guó)奇異的景色《金字塔》讓我們充分認(rèn)識(shí)金字塔這人間奇跡,感受古埃及人民的聰明才智。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),注意體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。學(xué)會(huì)搜集資料,介紹一個(gè)地方。第8單元,幽默的話語(yǔ),不僅能化解尷尬的場(chǎng)面,還能使氣氛活躍。幽默在帶給我們快樂(lè)的同時(shí),也會(huì)引起我們深深的思索?!稐钍现印纷屛覀冋J(rèn)識(shí)一位聰明幽默的小孩子,他機(jī)智而又有禮貌地回答了客人的提問(wèn)。《手指》讓我們?cè)诔錆M風(fēng)趣的語(yǔ)言中加深對(duì)五根手指不同作用的認(rèn)識(shí)?!锻甑陌l(fā)現(xiàn)》則讓我們了解一個(gè)小孩子的奇思妙想,他的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓我們感受到快樂(lè)。學(xué)習(xí)本單元課文,注意感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)看漫畫,寫出自己的想法。三、教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),會(huì)寫常用漢字180個(gè)。硬筆書寫
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