【正文】 據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)：自主地認(rèn)識(shí)“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、獐、”等12個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負(fù)荊語文請(qǐng)罪、神機(jī)妙算、吶喊”等詞語。有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。通過體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物的性格特征及語言表示人物的心理的寫作方法。通過“口語交際”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。組織學(xué)生評(píng)析、修改自己的習(xí)作，提高寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。體會(huì)動(dòng)作描寫的寫作效果。通過具體語句感受人物特點(diǎn)，并通過讀表現(xiàn)人物個(gè)性。讓學(xué)生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì)。通過對(duì)古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。教學(xué)措施：本組課文以“中國(guó)古典名著”為專題，而且寫法上很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)本組課文時(shí)，對(duì)句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考，放手讓他們交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。本組課文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)中可抓住重難點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短教。要求學(xué)生查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：18《將相和》……………………2課時(shí) 19《草船借箭》…………………2課時(shí) 20﹡《景陽岡》…………………1課時(shí) 21﹡《猴王出世》………………1課時(shí) 《口語交際習(xí)作》……………3課時(shí) 《回顧拓展五》………………1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師——制作課件學(xué)生——查找有關(guān)文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關(guān)篇章第六單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息技術(shù) 單元教材分析：當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。語文學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！白哌M(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字。教學(xué)目標(biāo)、工作和學(xué)習(xí)的影響。，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。語文教學(xué)重難點(diǎn)：，能正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。2．根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)措施：1．通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。2．開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。3．通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。4．選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。課時(shí)安排：《信息傳遞改變著我們的生活》 6課時(shí) 《利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》 5課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會(huì)學(xué)生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。2．教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。第七單元教學(xué)計(jì)劃單元主題:作家筆下的人語文教材分析: 本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對(duì)“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語句。有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)措施：充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。語文注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫的語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來描寫人物的。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:2《人物描寫一組》 3課時(shí) 23*《刷子李》 1課時(shí) 24*《金錢的魔力》 1課時(shí) 3課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 師——課件生——了解馮驥才和他的《俗世奇人》；閱讀《百萬英鎊》第八單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：異域風(fēng)情語文教材分析五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化、也有我們不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。本組課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷，就讓我們同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。本組教材是圍繞著“ 多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情”這個(gè)專題編寫的。人教版教材內(nèi)共五篇文章：精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》；略讀課文《與象共舞》《彩色的非洲》；自讀課文《維也納生活圓舞曲》。這些課文都是圍繞著展示五彩斑斕的異域風(fēng)情，激發(fā)孩子們對(duì)異域風(fēng)光與文化的向往，拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們對(duì)美好世界的熱愛之情而編排的。教學(xué)目標(biāo)：掌握并積累優(yōu)美的詞抓住主要內(nèi)容，了解不同地域民族風(fēng)情的特點(diǎn)。體會(huì)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的。激發(fā)對(duì)異域風(fēng)情的興趣，搜集資料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)孩子們對(duì)異域風(fēng)景與文化的向往探索之情。學(xué)習(xí)作者觀察事物和抓住事物特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法，積累優(yōu)美豐富的語言。語文分享交流孩子們同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，幫助孩子們更有效地進(jìn)行同步閱讀，從而提高其語文素養(yǎng)。教學(xué)措施：這是本學(xué)期的最后一組文章，在學(xué)習(xí)之前，先想清楚自己學(xué)些什么，再回憶一下本學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，感情要真實(shí)，語句要通順。在課堂上教給孩子們的閱讀方法，要讓他們從課內(nèi)外既了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要注意揣摩作者是怎樣展現(xiàn)異域風(fēng)景與文化特點(diǎn)的，并注意多積累課文中的優(yōu)美語言。通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)從多種渠道搜集資料，了解更多的異域風(fēng)情，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：2《自己的花是讓別人看的》 2課時(shí)2《威尼斯的小艇》 2課時(shí) 27*《與象共舞》 1課時(shí) 28*《彩色的非洲》 1課時(shí) 3課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：德國(guó)的風(fēng)光片，水城威尼斯的風(fēng)光片及小艇的圖片，搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目的文字、圖像資料.第二篇：五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教材分析五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教材分析徐倩人們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)?