【正文】 題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、列式計算，其中直接寫得數(shù)錯誤較少。如：計算小數(shù)點點錯、運算符號看錯、寫商時某一步算錯導致后面商錯、數(shù)字抄錯等。由此可看出學生的計算能力還要采取措施花大力氣培養(yǎng)。六題：解決問題：共七道小題，每題3分。特別是考察學生對應用題的審題能力。部分學生拿到題目沒有認真讀題，更別說審題了，盲目列式；也有學生對加減乘除法意義的理解不夠，就是讀題也理不清題中的數(shù)量關(guān)系，糊里糊涂列式。四、反思及改進措施：教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。第三篇：五年級數(shù)學上冊期中試卷分析五年級數(shù)學上冊期中試卷分析一、試卷分析 ：試卷基本特點 該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生發(fā)展有一定的導向性。試卷分為填空、選擇、計算、分一分，做一做、應用題五部分。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。二、學生考情分析基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、應用題。沒有形成良好的學習習慣。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。二題：共5道小題，每題2分，錯的較多的是5小題。5小題學生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時這種類型題目做的很少。第2小題很多學生都把6的倍數(shù)也看成了末尾是0、8的數(shù)。大部分學生都是計算錯誤，計算能力偏弱。五題：共5道小題，每題分值都比較大，分別是19分。很多同學都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學，在回答問題是沒有考慮語言的嚴謹性，把草坪上回答成了樹下。學生沒有看清楚單位，這里的單位不一樣，需要進行換算。第4小題，學生在回答第2個問題時，沒有把兩種方案結(jié)合起來考慮。三、改進措施 ：加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數(shù)學的樂趣，提高課堂教學效果。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。改變課堂教學方式，養(yǎng)成學生自主合作的學習讓學生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，樹立學習的信心，不斷提高自主合作學習的能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。注重學生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學生答題的正確率。二、學生卷面分析:基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。表現(xiàn)在學生選擇題、應用題。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。三、試卷卷面情況分析: 第一題:共12道填空，每空1分。11小題失分率為90％原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。第三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學生對于含有字母的式子理解不透徹。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。特別是考察學生對應用題的審題能力。第2小題失分率50％，原因題意弄不清楚。三、學情分析針對后20%學生分析，懶得做作業(yè)，懶得看書，對于跟學習有關(guān)的活動都懶得參加。往往早上布置的作業(yè)到了下午放學還沒有完成，做事比較拖拉。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：降低學習起點，減少練習的坡度。舉一反三，講清概念。循序浙進，多次反復。四、改進措施：重視學生書寫習慣培養(yǎng)，書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。重視學生學習興趣培養(yǎng)。第五篇：小學五年級上冊數(shù)學期中試卷分析小學五年級上冊數(shù)學期中試卷分析一、考試結(jié)果情況: 五年級共有38名學生參加了此次測試，總分是270分，平均分是85分；及格率為100，優(yōu)秀率為82%。綜合運用知識的能力較弱。沒有形成良好的學習習慣。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。10小題得分率80％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。第12小題，學生沒有根據(jù)生活的實際需要取值，大部分學生是利用四舍五入的方法取值，二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是3小題。3小題概念理解不清。四題:共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、簡算、解方程，其中直接寫得數(shù)、解方程錯誤較少。如:計算小數(shù)點點錯:０．68０．82錯算成5．776 五題:共6道小題，每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。第3道小題，失分率60，這說明部分學生對關(guān)系式:“速度時間＝距離”的理解還不深刻；第5小題，是一四、反思及改進措施:教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。小學一年級數(shù)學期中試卷分析一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。學生的口算能力一般，準確率不夠高。我會想2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學生對于復雜的圖形就不會數(shù)了。書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。做題不靈活：數(shù)學源于生活，有的孩子學數(shù)學太脫離實際生活疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都