【正文】 題，每題1分，錯(cuò)的較多的是6小題。原因是這幾道題目比較抽象，要有較強(qiáng)的分析推理能力才能正確解答，或者舉出實(shí)例幫助分析才能得出正確結(jié)論。但是絕大多數(shù)學(xué)生盲目的做出了判斷，錯(cuò)誤較多。三題選擇：共6道小題，每題1分，大部分同學(xué)第6小題失分較多，原因是小數(shù)乘法、除法的筆算會(huì)計(jì)算，可是計(jì)算過(guò)程中牽扯到的知識(shí)點(diǎn)不明確，沒(méi)有靈活掌握。如“商不變規(guī)律”、小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的處理等。第6小題“，（）元”，既要考察學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解還要考察學(xué)生的計(jì)算能力，難倒了不少學(xué)生。四題計(jì)算：共4道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、列式計(jì)算，其中直接寫得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、寫商時(shí)某一步算錯(cuò)導(dǎo)致后面商錯(cuò)、數(shù)字抄錯(cuò)等。簡(jiǎn)算中有部分學(xué)生沒(méi)能用簡(jiǎn)便方法，列式計(jì)算的題目也是計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。由此可看出學(xué)生的計(jì)算能力還要采取措施花大力氣培養(yǎng)。五題：操作題：共6分，主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)和平移知識(shí)的掌握，有好多學(xué)生對(duì)平移以后的圖形不能用相應(yīng)的字母依次表示，導(dǎo)致括號(hào)中的數(shù)對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。六題：解決問(wèn)題：共七道小題，每題3分。主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學(xué)生不多。部分學(xué)生拿到題目沒(méi)有認(rèn)真讀題，更別說(shuō)審題了，盲目列式；也有學(xué)生對(duì)加減乘除法意義的理解不夠，就是讀題也理不清題中的數(shù)量關(guān)系，糊里糊涂列式。因此解決問(wèn)題出錯(cuò)較多。四、反思及改進(jìn)措施：教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析一、試卷分析 ：試卷基本特點(diǎn) 該卷題量少，難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。試題結(jié)構(gòu) 本卷有五大題，共計(jì)24小題，總分100分。試卷分為填空、選擇、計(jì)算、分一分，做一做、應(yīng)用題五部分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。二、學(xué)生考情分析基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、應(yīng)用題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。下面具體分析如下：一題：得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時(shí)候沒(méi)有考慮全面，只寫了一種答案。二題：共5道小題，每題2分，錯(cuò)的較多的是5小題。原因是3小題學(xué)生作題太粗心了，沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)證。5小題學(xué)生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時(shí)這種類型題目做的很少。三題：共2道小題，每題7分，部分同學(xué)第1小題失分較多，原因是沒(méi)有把6和2的公倍數(shù)寫全。第2小題很多學(xué)生都把6的倍數(shù)也看成了末尾是0、8的數(shù)。四題：共4道小題，學(xué)生錯(cuò)誤較多。大部分學(xué)生都是計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算能力偏弱。少數(shù)部分同學(xué)在計(jì)算梯形、三角形面積時(shí)忘了除以2，所以導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。五題：共5道小題，每題分值都比較大，分別是19分。第1小題失分率大概是50％，原因是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有把題目看仔細(xì)。很多同學(xué)都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學(xué)，在回答問(wèn)題是沒(méi)有考慮語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，把草坪上回答成了樹下。第3小題，答錯(cuò)率是80%。學(xué)生沒(méi)有看清楚單位，這里的單位不一樣，需要進(jìn)行換算。少數(shù)同學(xué)他發(fā)現(xiàn)單位不一樣了，但在換算的時(shí)候進(jìn)率搞錯(cuò)了，把長(zhǎng)度單位的進(jìn)率與面積單位的進(jìn)率搞混了，因?yàn)樵谄綍r(shí)上課的時(shí)候，我比較注重面積單位的進(jìn)率。第4小題，學(xué)生在回答第2個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有把兩種方案結(jié)合起來(lái)考慮。第5小題，基本上都是計(jì)算錯(cuò)誤。三、改進(jìn)措施 ：加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效果。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)通過(guò)逆向思維，逆運(yùn)算來(lái)驗(yàn)證題目的對(duì)錯(cuò)，來(lái)提高學(xué)生答題的正確率。第四篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析王秋紅一、考試結(jié)果情況：五年級(jí)二班共有30名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是2110 分，平均分是70 分；最高分92分，最低分16分。二、學(xué)生卷面分析:基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏