看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)范文-在線瀏覽
2024-10-03 14:57本頁面
【正文】 風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮明生動(dòng)的？學(xué)生討論，明確。最后讀第７段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？學(xué)生回答，歸納。──說明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。第二篇：《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)導(dǎo)航快速閱讀課文、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。了解云和天氣變化的關(guān)系。天氣與人類生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把目光投向天空，看看那飄落的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”該怎樣解讀？今天我們一起《看云識(shí)天氣》◆導(dǎo)語設(shè)計(jì)（二）：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是天晴都有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。（1）知識(shí)儲(chǔ)備過渡語：讓人熟視無睹的云、不被人關(guān)注的云，通過作者新奇的比喻變形，不僅會(huì)引起讀者極大的興趣和關(guān)注，更能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想，讓我們走進(jìn)作者，看看他的功夫深在何處？●走進(jìn)作者朱泳焱，1940年生于上海、1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。＞教學(xué)建議＜朱泳焱在教育教學(xué)上有很高的造詣，他的作品對(duì)于我們中學(xué)生的心理、道德等方面會(huì)起到一定的安撫作用?！窠庾x背景１９６２—１９６５年，作者被江蘇省教育廳借調(diào)到南京，參加家業(yè)中原語文課本編寫工作，除一般挑選課文、組織單元、編寫注釋、設(shè)計(jì)練習(xí)外，作者還負(fù)責(zé)編寫了十幾篇語言知識(shí)短文和說明文，說明作者善于留心觀察自然現(xiàn)象和身邊的事物，告訴我們只要做生活的有心人，善于觀察，我們同樣可以寫出精辟的文章，只有了解作者的寫作背景，我們才能更好地把握文章內(nèi)容。從說明對(duì)象的角度分：事理性說明文和事理性說聽文；從說明文語言特征分：平實(shí)說明文、生動(dòng)的說明文。（２）字詞梳理過渡語：本文作者運(yùn)用大量的比喻句，生動(dòng)準(zhǔn)確的詞來描繪云的姿態(tài)萬千?！褡x準(zhǔn)字音峰巒（luan）點(diǎn)綴（zhui）棉絮（xu）模（mo）糊＞教學(xué)建議＜要讀準(zhǔn)字音，就要利用工具書和注釋，根據(jù)語境來區(qū)分多時(shí)字的在該句中的讀音，要養(yǎng)成查閱資料，批注的習(xí)慣。預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。＞教學(xué)建議＜理解詞義，不僅要明白它的本義，更應(yīng)該結(jié)合語境來理解詞語的引申義、比喻義。讓我們跟隨作者的思路去弄清楚云與天氣到底有著怎樣的關(guān)系？●梳理結(jié)構(gòu)（1）：總寫云和天氣的關(guān)系 云的形態(tài)（2—6）：分寫云和天氣的關(guān)系關(guān)系著天氣變化笑看風(fēng)云變化，早有成竹在胸 云的光彩（7）：總寫看云識(shí)天氣的意義、方法。●主旨概括作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系，旨在告訴人們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，留心觀察大自然，在觀察中要掌握規(guī)律。合作探究方案過渡語：俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，合作，探究是高效課堂的主旋律，愿同學(xué)在小組內(nèi)七嘴八舌，弄清本文的說明方法，順序以及事物的特征。本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？云名特征預(yù)示天氣卷云高 卷積云輕晴朗高積云薄 云的形態(tài)卷層云低高層云厚陰雨風(fēng)雪雨層云密積雨云暈云更雨天氣變壞暈向午時(shí)風(fēng)華環(huán)變大趨于晴好華華環(huán)變小轉(zhuǎn)為陰雨云的光彩虹在東方有雷無雨虹虹在西方會(huì)有大雨朝霞在西天氣陰雨霞晚霞在東天氣晴朗?導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：賞讀與品味常見的說明方法有哪些？本文主要用了什么樣的說明方法？常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別
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