【正文】 藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（ 作詮釋 ）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。這種光圈叫做暈。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。中心句是文段的第一句。文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？作用：過渡，總領(lǐng)下文。文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ，③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ，⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。①使文章鮮明生動；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡潔、準確。過程與方法目標：快速閱讀課文，概括課文資料要點。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣教學(xué)重點把握課文主要資料，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎這天我們來學(xué)習一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》出示學(xué)習目標。四人小組合作學(xué)習，共同完成上述題目。②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”。在文章內(nèi)部，作者也是按照必須的思路來介紹的。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。你能否仿照課文中的例子造幾個句子a、學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的`句子。b、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。學(xué)習打比方、分類別等說明方法學(xué)習重點：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學(xué)習打比方、分類別等說明方法學(xué)習難點：學(xué)習打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？?！坝械南裼鹈?，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。說明文語言特點：科 學(xué)、周 密、等特點《看云識天氣》教案4教學(xué)目標學(xué)習運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。通讀全文，了解文章大意。明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習提示”，掌握課文的兩個重點。2．把你認為寫得精彩的句子畫出來。4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？5．提出自己閱讀中不能解決的問題。第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。四、研習課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進行分類說明的方法1．學(xué)習第一部分。②本段的最后一句在全文起什么作用？明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。①這一部分可以分為幾層？明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。②邊讀課文，邊填表，完成課后練習題一。①討論：看云識天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？（從課文中找答案）五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法明確：1．比喻說明。2．描寫說明?！霸品迥：薄ⅰ霸粕奖浪?、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化?！薄斑€有一種像棉花團似的白云叫做積云。六、小結(jié)《看云識天氣》。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。②利用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點突出、難點突破）。媒體使用適時適事，效果顯著。得失啟示《看云識天氣》教案5一、由《火燒云》導(dǎo)入二、閱讀課文，了解大意要求：找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況?？偨Y(jié)看云識天氣的基本方法四、品味文章語言找出文中的`比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。（一個星期）《看云識天氣》教案6看云識天氣教學(xué)目標掌握并學(xué)習抓住事物特征進行說明的寫法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。教學(xué)難點理解說明事物要抓住特點，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。（二）學(xué)生做好預(yù)習，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準備。（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習過程，進行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。點明：云朵與天氣有關(guān)系。（2）理解說明的思路及說明方法。學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準。自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。表格只要順序合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細些都可以。三、導(dǎo)學(xué)講析教師進一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨有的說明方法來進行說明。能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？能舉例說明文章語言的準確性嗎？？學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進行了比較說明。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準確。比一比，哪一組的思維更敏捷。（2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆”，這句話在全文中起什么作用？（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點的一句話是什么？（4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志（舉一例即可）。學(xué)生思考，回答問題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（5）論述有理即可。教師明確：通過對文章的學(xué)習，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準。題目自擬。⑵ 領(lǐng)會運用比喻這一修辭手法的妙處。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標知識能力目標：⑴ 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。一、導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。說明文：說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。 （峰巒）事情顯露出來的跡象。 （輕盈）（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 （征兆）崩裂而倒塌。⑵ 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。說明順序：邏輯順序。⑶ 初步學(xué)習并運用說明文的基礎(chǔ)知識?！冀虒W(xué)重點語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？學(xué)生齊讀第一段，完成練習冊P59第3題。使文章生動活潑，饒有趣味。仿照課文造句。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。四、拓展延伸《三級講練》課外閱讀。五、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。過程與方法：。情感態(tài)度與價值觀：。教學(xué)重點：。教學(xué)難點：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。大自然的晴雨天氣真的`像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習解讀天氣變化的知識。n 一霎間sh224。 綾紗l237。 暈頭轉(zhuǎn)向yūn月暈y249。巒，小而尖的山，或連綿的山。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。崩塌：崩裂而倒塌。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。2．理清文章的思路。4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。2．體會運用比喻的妙處。知識鏈接：常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。天有城堡云，地上雷雨臨。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨云擋壩，三天有雨下。早雨一日晴，晚雨到天明。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）注音：峰巒 一霎間 點綴 綾紗彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌（2）釋義：峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：彌漫： 征兆： 崩塌：3．認真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是【合作探究】設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。文章運用比喻和排比把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想象?！叭A”的顏色的排列是里紫外紅華環(huán)由小變大天氣趨向晴好。②理清文章的思路。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣?！鹫n前準備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。○教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入 新課：唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預(yù)兆。思考品味：分析第二自然段。2）往往、常常兩個副詞起什么作用？詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？研討探究:①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的`云。第3段照應(yīng)薄云往往是天氣晴朗的象征，又將薄云又分為卷云、卷積云、積云和高積云，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第6自然段開始寫云的光彩同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。(側(cè)重于比喻的修辭方法)(學(xué)生