【正文】 是10000。(1)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮韺?shí)際感受一下1公頃到底有多大。②我們教室的面積大約是50平方米，（）間這樣的教室的面積大約是1公頃。(2)剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的實(shí)際大小，你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學(xué)生討論，指名匯報(bào))4．練一練：把課前資料中關(guān)于公頃的數(shù)據(jù)改寫成以平方米為單位的數(shù)據(jù)。(1)計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，例如：我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積，通常會(huì)用比公頃更大的面積單位，你們知道是什么嗎？[(平方千米(km2)]你知道我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積是多少嗎？(大約是960萬平方千米)(2)猜測(cè)：1平方千米是怎樣定義的？ 學(xué)生可以根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。我們來看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧?、僖?yàn)?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。感知1平方千米的大小。6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)較大的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？7．學(xué)生自行閱讀教材35頁“你知道嗎？”，了解“畝”這個(gè)土地面積單位。2．完成教材36頁3題，37頁6題。3．綜合練習(xí)。⊙課堂總結(jié) 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？2．這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)于與這些知識(shí)相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把查到的資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上。2．調(diào)查自己所在城市的廣場(chǎng)占地多少公頃。板書設(shè)計(jì) 公頃和平方千米 1公頃＝10000平方米 1平方千米＝100公頃＝1000000平方米第三篇：公頃和平方千米教案第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)過程：活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國(guó)大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。（板書：認(rèn)識(shí)公頃）活動(dòng)二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。出示“試一試”提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。嘗試單位換算?；顒?dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最合適。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。認(rèn)識(shí)1平方千米的含義我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。板書：k㎡師問：你們知道我們國(guó)家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國(guó)領(lǐng)土總面積居世界第3位。完成練習(xí)六第5題完成練習(xí)六第6題除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？單元測(cè)試與講評(píng)第三課時(shí)線段、直線、射線和角教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之的和別。3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線 1．認(rèn)識(shí)線段的特征。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長(zhǎng)的線段。如果把線段的一端無限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長(zhǎng)下去，是無限長(zhǎng) 的。誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長(zhǎng)，(邊說邊把第三條線段延長(zhǎng)就得一條直線。4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方? 你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)? 5．做“練—練”第1題。二、認(rèn)識(shí)角 1．引入課題。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí)，想想角是怎樣組成的。出示小黑板上的三個(gè)問題： 角是怎樣組成的? 角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀? 3．做“練—練”第2題。出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說各部分名稱。角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)角內(nèi)角的特點(diǎn)，感受角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示課本40頁教學(xué)情景圖 師：圖上畫的是什么？角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。（1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,、建立1176。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。角。（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20176。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。另一個(gè)卻表示120176。（3）量角器上找出30176。、135176。嘗試量角，探求量角的方法。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣完成課本第41頁“做一做”中的3題。通過第3題的練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)內(nèi)角的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和合作能力教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認(rèn)識(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動(dòng)角 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、合作探究，解決問題1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。直角：等于90176。 ：你們是按角的度數(shù)進(jìn)