【正文】 多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？交流反饋。實例感知天安門廣場：天安門廣場是世界上最大的城市廣場。師：我們學校的占地面積大約是7000平方米，你覺得大嗎？根據你收集的資料說出一個比咱們學校面積更大的地方。北京頤和園的占地面積約是290公頃。在測量和計算較大的土地面積時，除平方米外，通常用“公頃”作單位。課件出示： 教學, 數學(3)邊長為100米的正方形，它的面積是多少平方米？請你算一算。(1)我們已經初步認識了1公頃，下面我們再來實際感受一下1公頃到底有多大。(2)剛才我們在校園里體會了1公頃的實際大小，你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學生討論，指名匯報)4．練一練：把課前資料中關于公頃的數據改寫成以平方米為單位的數據。我們來看看平方千米和公頃之間的進率是多少吧?、僖驗?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。6．小結：這節(jié)課我們學習了兩個較大的面積單位，你學到了關于這兩個面積單位的哪些知識？7．學生自行閱讀教材35頁“你知道嗎？”，了解“畝”這個土地面積單位。3．綜合練習。2．調查自己所在城市的廣場占地多少公頃。在學習活動中進一步體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應的文字說明。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。嘗試單位換算。指導完成練習六第2題。今天我們學習了什么內容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。教學重難點：認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。提問:你從圖中了解了什么內容?指出:今天我們共同認識平方千米這個面積單位。板書：k㎡師問：你們知道我們國家領土總面積是多大嗎？指出：我國領土總面積居世界第3位。通過學習，你有哪些收獲？單元測試與講評第三課時線段、直線、射線和角教學目標：1使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之的和別。難點：使學生理解角的邊是兩條射線 教具學具準備：直尺，三角板 教學過程：一、認識線段、射線和直線 1．認識線段的特征。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。誰再來說一說，射線有哪些特點?射線可以量出長度嗎?為什么? 指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關系嗎?直線和線段又有什么共同特點? 5．做“練—練”第1題。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學習角。出示小黑板上的三個問題： 角是怎樣組成的? 角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學生齊說各部分名稱。教學重難點：會用量角器量角 教具學具準備：直尺，三角板 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題出示課本40頁教學情景圖 師：圖上畫的是什么？角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。（3）學生匯報研究的結果。特別說明內圈度數和外圈度數,讓學生分別沿內圈和外圈指一指,讀一讀刻度,、建立1176。角。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60176。另一個卻表示120176。、135176。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。通過第3題的練習，使學生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內角的特點。直角：等于90176。指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結：以90176。教學目標：使學生會用量角器按指定度數畫角。板書課題：畫角二、合作探究，解決問題明確畫角的工具。讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。P45頁第6題全班交流時，教師進一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數的角？（120176。90176。當堂檢測 單元測試與講評第四篇：公頃和平方千米教案公頃、平方千米（面積單位的換算）教學目標：結合解決問題的具體情境，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。師：在以前的學習中，我們認識了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：誰還知道別的面積單位？（可能出現(xiàn)畝）師：問1平方厘米的正方形邊長多少？ 1平方分米的正方形邊長多少? 1平方米的正方形邊長多少？ 師：請學生分別比劃一下邊長大小師：問操場一圈200m，大概有多少平方米?（提示直道50M）生：50m*50m=2500㎡2．練習用學過的面積單位填空。(數據太大了，用以前學過的面積單位“m2”無論是書寫，還是表達都不方便，需要引入更大的面積單位)（看情況導入略微科學計數法）設計意圖：以學生熟悉的生活情境引入，讓學生自然而然地對學習的內容產生興趣。2．認識1公頃。[正方形的面積＝邊長邊長，邊長為100 m的正方形的面積是100100＝10000(m2)] 師：10000平方米就是1公頃。師：平方米和公畝的進率的100（看情況拓展）師：什么是1平方千米？ 生：邊長1Km的正方形。教室的面積大約是48（）。一個果園的面積大約是5（）。餐桌的面積大約是44（）。中國的國土面積大約是960（）。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。【教學重難點】教學重點：認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米（平方公里）。學具：學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息兩條。（2）數學書封面的面積大約是300（）。剛才我們講的都是面積單位，你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。揭示課題：我們要表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。那么平方米和公頃之間的關系可以寫成：100米100米=10000平方米=1公頃。通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略，同時鼓勵學生要關注身邊的事物，做生活的有心人。④北京奧運會主體育場鳥巢占地面積約為21公頃。課件出示公頃和平方米之間的練習。(二)認識平方千米像這類表示一個廣場、一個公園、一塊土地的面積是，通常用公頃表示。（3）了解平方千米主要是用于描述城市、國家的面積。21平方千米=()公頃 450000平方米=()公頃 180000平方米=()公頃 9公頃=()平方米 70000公頃=()平方千米四、總結整理讓學生談談本節(jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。公頃和平方千米的認識邊長是100米的正方形的面積是1公頃。10001000=1000000平方米=1平方千米 1平方千米=100公頃