【正文】 針對性強；(2)著眼發(fā)展，著力基礎(chǔ)，訓(xùn)練精當，注重實效性；(3)規(guī)定領(lǐng)域與自選領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。全體教師精心設(shè)計、認真批改學(xué)生作業(yè)，提高作業(yè)的實效性。例如，在四年級語文學(xué)科上，老師讓學(xué)生自己布臵作業(yè)，結(jié)果有的學(xué)生就用手抄報的形式總結(jié)出了當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把本科的字詞句串聯(lián)起來，形成了知識鏈等等。力求“不讓一個伙伴掉隊”，全面提高學(xué)生成績。為了加大課堂教學(xué)管理力度，本學(xué)期學(xué)校還構(gòu)建起了“五位一體指向課堂”體制，所謂的五位就是：校長、值班領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、年級部長、值班教師共同關(guān)注課堂教學(xué)，檢查教師課堂教學(xué)行為。學(xué)校在每月都對各教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，例如，我們規(guī)定每月單周查教師備課情況、雙周查作業(yè)批改情況，這樣規(guī)范化的教學(xué)常規(guī)管理，有利于促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升，促進教師業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展?，F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強。造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。巴金曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?，F(xiàn)根據(jù)養(yǎng)成教育的目的和要求，結(jié)合課堂教學(xué)的存在的實際問題，我校開展了“學(xué)生養(yǎng)成教育”和“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究”。為了提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校在學(xué)年初，就在全校實施了“開展練字工程”，并把練字工程作為學(xué)校的校本課程進行開發(fā)。為了使這項工作具有長期性、實效性，學(xué)校專門制作了展板，規(guī)定每月的最后一周，各年級部要進行一次學(xué)生練字評比，并把優(yōu)秀作品貼于展板上，在校門口展出，提高了學(xué)生的練字積極性。養(yǎng)成教育任重道遠，只有加強養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能使學(xué)生成為言行一致的人，才能達到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進其終生發(fā)展。為了給學(xué)生自學(xué)的路徑，比較具體有效得幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看書、思考、歸納、提問等能力，著力改變教師在課上大講特講語言知識，學(xué)生只是被動聽的局面；完全改變預(yù)習(xí)作業(yè)布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定突出了一下幾點：（1）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的預(yù)習(xí)目標，是緊緊圍繞教學(xué)目標而制定出來的。（3）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”包括兩個方面：一個是指令性的作業(yè)，如：劃出…聽讀等等；二是列出本課時要掌握的重要或困難的知識點，有總結(jié)有歸納有問題有練習(xí)；（4）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”起到“授之以魚”和“授之以漁”兼而有之的作用；（5）“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧，提高了教師吃透教材的能力。通過這一段時間的嘗試使用，通過與教師、學(xué)生、學(xué)生家長座談，聽取反饋意見，我們感到在學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限、自覺性差、家里查閱資料所需的書籍和電腦不齊全的情況下，“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是非常必要的，因為“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”是思路、是線索、是讓學(xué)生在黑夜里自主學(xué)習(xí)，探究問題的啟明星。三項工作的創(chuàng)新，使教師由不敢說到敢說，由不會說到會說，由表層教研到深入論壇，由會上學(xué)習(xí)變成會下學(xué)習(xí)，會上展示，由被動發(fā)言到主動講話，各抒己見。真是我校的風(fēng)景這邊獨好！五、憑借考核評比 增添學(xué)校內(nèi)力 是學(xué)校發(fā)展更有后勁 學(xué)校將實施過程考核與結(jié)果考核，平時考核與期末考核，點滴考核與集中考核相結(jié)合的原則，進一步修改完善《學(xué)校教學(xué)精細化管理細則》和《教師教學(xué)考核方案》，加大教學(xué)成績獎勵力度，用制度規(guī)范教師教學(xué)行為，用考核促進教師不斷進取。通過這些評比表彰，目的是調(diào)動教師的工作積極性，掀起爭當先進，學(xué)習(xí)模范的浪潮，從而在形成良好的教風(fēng)的同時，使精細化管理落到實處?，F(xiàn)有教職工**人，全部為專任教師。二、行政管理及教師管理為了落實“立德樹人、均衡提高、辦人民滿意的教育”目標，今年秋期我校按照“振奮精神，團結(jié)協(xié)作，提升管理，保持榮譽”的工作思路，根據(jù)中心校的要求，要把“小事做細，細事做精”，從大處著眼小處入手，積極做好各項工作。以人為本，求實創(chuàng)新，嚴格執(zhí)行黨和國家教育方針政策，樹立“成才先成人”的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班子成員通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高政治覺悟和執(zhí)政能力。領(lǐng)導(dǎo)崗位分工明確，職責(zé)具體。完善教師管理制度。一方面可激發(fā)其主人翁意識和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。三、教育教學(xué)管理教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教育教學(xué)的主渠道，重視教學(xué)模式創(chuàng)新，活用“三疑三探”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。我們的具體做法是： 抓教師的備課。抓教師的上課。強調(diào)廣大教師在課堂教學(xué)中要突出質(zhì)量意識、問題意識、合作意識和創(chuàng)新意識；課堂教學(xué)中教師要讓讓學(xué)生盡量思考、盡量表達、盡量獨立觀察、盡量動手實踐、盡量發(fā)現(xiàn)問題質(zhì)疑問難等。抓作業(yè)批改。教師在作業(yè)批改的過程中，既要關(guān)注作業(yè)整體效果，又要善于捕捉作業(yè)中的共性 問題和個性問題，既要認真分析產(chǎn)生的原因，又要研究恰當?shù)难a救措施，并且我們特別強調(diào)了教師的批閱方式,要嚴格按照鎮(zhèn)中心校的要求去批閱。開學(xué)初，我們要求教師制定出培優(yōu)輔差計劃，每位教師依據(jù)學(xué)計劃，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)輔差的學(xué)生名單，并認真做好實施。抓好單元測試以及期中、期末測試。開學(xué)之后，教導(dǎo)處迅速安排好學(xué)校的聽評課，同時教研組長組織本學(xué)科教師研討，確定好本組的研討主題。教導(dǎo)處及時按照安排，組織相關(guān)教師參加活動。對參賽教師按評定檔次給予相應(yīng)的物質(zhì)或榮譽獎勵。以教研促教學(xué)。要求課題從教學(xué)問題中提煉，從具體教學(xué)中研判，成果運用教學(xué)驗證。教師要有“把班級還給學(xué)生”、“有問題，找學(xué)生”的理念，要求讓學(xué)生成為班級活動的主人，讓學(xué)生在工作中增長才干，增強責(zé)任感。同時，為了提高同學(xué)們的參與意識，滿足同學(xué)們的成就意識，喚醒同學(xué)們的責(zé)任意識，增強同學(xué)們的集體意識，提高班級各項活動的質(zhì)量，有些班級 實行“值日班長制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。目前學(xué)生成立有乒乓球、籃球、硬筆書法、繪畫、英語口語社團組織，每月開展一次學(xué)科競賽，為學(xué)生施展才華搭建了平臺，豐富了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活。區(qū)域衛(wèi)生劃片分包，保持整潔。校舍標牌醒目，垃圾箱位置適宜。校園文化建設(shè)按教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)分片設(shè)置，品德修養(yǎng)，勵志成長，安全常識相對集中。校園整體有序、文明、和諧，能夠凸顯環(huán)境育人功能。借給每班200本書，每班每周兩節(jié)閱讀課，由班主任和語文老師負責(zé)，進行閱讀指導(dǎo)，由教學(xué)口檢查落實，并通報檢查結(jié)果。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、借用記錄清楚，各種規(guī)章制度張貼上墻。七、食堂宿舍管理學(xué)校食堂由飲食服務(wù)公司托管，該公司資質(zhì)手續(xù)齊全。學(xué)校主要在食品質(zhì)量、飯菜價格、食堂衛(wèi)生方面日常監(jiān)管。學(xué)生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長、監(jiān)督員名單公示。八、安全管理學(xué)校安全管理制度健全，一崗雙責(zé)落實到位。安全教育和安全演練經(jīng)?；踩蛋嘤涗?，安全隱患排查整改檔案詳實。根據(jù)我校實際,以“普及體育小游戲、乒乓球、籃球”作為我校特色項目,使之成為學(xué)校體育工作特色之一。目前，已經(jīng)組建有田徑、乒乓球、籃球社團。精細化管理的有效實施，優(yōu)化了我校的管理品質(zhì)，提高了管理的效能，必將提升我校的教育力。我們認為：教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。精細化管理沒有最好，只有更好。一、學(xué)校興衰，我的責(zé)任——轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升精品意識學(xué)年初，我校專門成立了“教學(xué)精細化管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《xx縣實驗中學(xué)“教學(xué)精細化管理”活動方案》，召開全體教師會，學(xué)習(xí)縣局相關(guān)文件精神和學(xué)校的活動方案，我們還組織全體教師觀看了海爾集團精細化管理的有關(guān)視頻材料，要求老師閱讀汪中求的《細節(jié)決定成敗》等書籍，引導(dǎo)全體教師樹立目標意識、責(zé)任意識和精品意識，積極營造精細化管理的文化氛圍，使全體教師體會到教學(xué)精細化不僅是一種制度，更是一種精神態(tài)度。二、不以規(guī)矩，不成方圓——完善管理制度，規(guī)范教學(xué)行為人們常說人管人，累死人，人管人，氣死人，只有用制度管人才是最科學(xué)的。因此，我們本著“每事做實、小事做細、細事做精”的管理原則，從教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長兩條線著手，針對教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)，均逐步制定并完善了各項管理制度和細則。三、凸顯中心，提升質(zhì)量——聚焦兩課教學(xué)，打造生態(tài)課堂課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升師生素養(yǎng)能力的主陣地。(一)上好家常課教學(xué)需要精細勞作。即（1）教師持續(xù)授課時間不超過10分鐘；（2）師生互動、生生互助的時間不少于10分鐘；(3)學(xué)生當堂練習(xí)的時間保證10分鐘。我校把師生是否互動、生生是否互助作為判斷課堂教學(xué)是否高效的重要特征。課堂教學(xué)的效果決定于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的新情感與新知識的多少。只有足夠的當堂口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)時間，學(xué)生才能獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的“五基”——基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣、基本情感，才談得上課堂落實。為了確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們繼續(xù)實行并完善“三級備課”的集體備課模式，初級由教師個人自主備課并要求備課各要素完整過程、反思等各環(huán)節(jié)。學(xué)期結(jié)束通過檢查備課筆記、書本和教學(xué)參考資料評選優(yōu)秀教師，減輕負擔(dān)，促使教師把更多的時間用來將備課工作做實做細做精。三級由教師根據(jù)大家評議結(jié)果結(jié)合本班學(xué)生情況再作個性化修改完善?，F(xiàn)在，從每一個教研組到備課組，從備課組到每一位科任老師，每一堂課都凝聚了老師們無數(shù)的心血，即使是家常課，課堂也因此煥發(fā)出勃勃生機和無窮魅力。(二)磨好精品課我們要求教師不但能上好家常課，還要能上好展示課，能在更大的舞臺上上出有實驗中學(xué)特色的精品課，為此，我們從以下幾個方面推動老師不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。外出學(xué)習(xí)人員和縣級以上競賽獲一等獎教師上好一節(jié)展示課。“同課異構(gòu)”活動我校非常重視堅持學(xué)校教研組內(nèi)部的“同課異構(gòu)”制度，按定時間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者、有計劃、有記錄、有反思的“三定三有”要求，組織開展校內(nèi)的“同課異構(gòu)”教研活動。我們不僅向xx市兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，還派出教干老師到市外名校參觀學(xué)習(xí)，2012年4月初，我校選派教師赴揚州邢江美琪學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，9月底，我校又選派了部分骨干教師赴東廬中學(xué)等校參觀學(xué)習(xí)。我們要求凡外出學(xué)習(xí)的老師都要寫出學(xué)習(xí)心得，或在全體教師會議上交流，或在教研組內(nèi)執(zhí)教匯報課。四、知微見著，注重細節(jié)——狠抓教學(xué)常規(guī)，落實精細管理我們深知，教學(xué)工作必須既抓要求，更抓落實，不斷強化過程管理、細節(jié)管理、環(huán)節(jié)管理，向教學(xué)常規(guī)的精細化要效益。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們制定《實驗中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一日常規(guī)》，如對學(xué)生早操后的晨讀，就餐前排隊等候的時間，晚自習(xí)前的十五分鐘，都提出明確的要求，要求人人有掌中寶，哪怕是背一首詩，背幾個單詞也好。