20xx粵教版語(yǔ)文必修三第7課這個(gè)世界的音樂(lè)word教案-在線瀏覽
2025-01-31 02:59本頁(yè)面
【正文】 音同時(shí)發(fā)響。 湮沒(méi)：埋沒(méi)。 （三）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速總體把握課文，理清文章大致思路。 2．自讀全文，勾畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，回答下列問(wèn)題： （ 1）人類的世界里除了音樂(lè)，還有什么？生物界是否存在同樣問(wèn)題？ （可在第一、二段中找到答案） （ 2）文章講的是音樂(lè)，但似乎我們看到更多的是動(dòng)物發(fā)出的聲音，那么是不是說(shuō)動(dòng)物發(fā)出的聲音就是音樂(lè)？請(qǐng)找出動(dòng)物的 聲音是音樂(lè)的句子。 ①白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲，有規(guī)律、有節(jié)奏的長(zhǎng)度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的譜號(hào)。 ③鳥(niǎo)類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)。 由此可以歸納出這些聲音的特點(diǎn)： ①動(dòng)物的音樂(lè)是一種“奇妙的、美妙的、 可愛(ài)的、讓人飄然欲飛”的音樂(lè)，這說(shuō)明動(dòng)物聲音中有情感存在。 所以，動(dòng)物的音樂(lè)是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言則不是音樂(lè)。 從這兩段話中，我們 不難得出，動(dòng)物和人類需要音樂(lè)是由于什么？作者是如何具體解釋的？ 明確：①生物性的活動(dòng)，生物的特點(diǎn)。 ③表達(dá)情感的需要 四、拓展討論：作者把音樂(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？對(duì)這一問(wèn)題，你是如何認(rèn)識(shí)的？ 教師小結(jié)：否。作者在于說(shuō)明“這個(gè)世界的音樂(lè)”，不僅指人類的音樂(lè)，而且包括動(dòng)物的音樂(lè)。此外它們還會(huì)進(jìn)行“藝術(shù)交流”。赫米特畫眉：“五音樂(lè)律”。 五、談?wù)劚疚牡恼f(shuō)明方法。 （ 2）作比較：人類和動(dòng)物音樂(lè)的比較，更是貫穿于全文，說(shuō)明動(dòng)物和人類一樣， 有著超功利的音樂(lè)。 談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受 學(xué)生可暢所欲言，應(yīng)該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過(guò)是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個(gè)世界。劉易斯的《細(xì)胞生命的禮贊》、霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》等科普讀物。 1．文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？ 參考答案： “之一”不能刪掉。 2．既然說(shuō)“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來(lái)”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？ 參考答案：一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的。 3．“我們好像一定”句中的“好像”和“一定”是否矛盾？ 參考答案：用“好像”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥?lái)事件，不能用歸納法做出定然的 結(jié)論。 4．末句有什么作用？ 參考答案：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂(lè)”引出了話題?！? 1．“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語(yǔ)言”指什么？ 參考答案： 1．指的是鳥(niǎo)之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。 2．我不能相信它只是在說(shuō)：“畫眉在這兒。 3．作者認(rèn)為音樂(lè)的性質(zhì)是什么？ 參考答案： 3．沒(méi)有功利目的，只是自得其樂(lè)，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。 九、布置作業(yè) 1． P71 練習(xí)一 —— 三題 2．預(yù)習(xí)《師說(shuō)》 下面劃?rùn)M線。n） 2．句讀（ d242。 ）諛 6．孔子師（ ch225。 1． 無(wú)貴無(wú)賤（古義：連詞，無(wú)論 /今義：副詞，表否定 ） 2．小學(xué)而大遺（古義：小，小的方面；學(xué)，學(xué)習(xí) /今義：初等基礎(chǔ)教育或初等基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)） 3．吾從而師之（古義：是兩個(gè)詞，從，跟從；而，并且 /現(xiàn)代漢語(yǔ)為連詞。 翻譯： 2．好古文，六藝經(jīng)傳皆通之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。 這個(gè)世界的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．掌握科普說(shuō)明文的特點(diǎn)：科學(xué)性和文學(xué)性有機(jī)結(jié)合。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本文舉例子、列數(shù)字、引用等說(shuō)明方法。 三 、德育滲透目標(biāo) 1．熱愛(ài)大自然，熱心科學(xué)研究。 四、美育滲透目標(biāo) 賞析文中精彩的描寫式說(shuō)明。 1．初讀課文，掃清文字障礙，掌握文中一些字的讀音以及詞語(yǔ)的含義。找出文中所寫的“這個(gè)世界的音樂(lè)”指的是怎樣的一些聲音？它們是否都具有某種具體的意義？依據(jù)作者的觀點(diǎn)，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么？ 3．品讀課文，完成練習(xí)二，體味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的信心。 難點(diǎn)： 1．科學(xué)上的術(shù)語(yǔ)理解。 解決辦法： 1．引導(dǎo)學(xué)生“三讀”，即初讀、研讀、晶讀。 3．教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 2．教師講解科學(xué)小品文
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