(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌合集-在線瀏覽
2024-09-21 19:27本頁(yè)面
【正文】 中游 ，記一記。 出示圖片，學(xué)生根據(jù)句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 五、書寫指導(dǎo) 出示生字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)。 教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生跟著書空?？谠E：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣?？谠E：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。口訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)?？谠E：走之旁，鎮(zhèn)辛苦，先裝貨物再趕路。 六、鞏固總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，又交到了許多動(dòng)物朋友，老師希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到 ：（引導(dǎo)學(xué)生接板書讀）的情景。［教學(xué)板書］ 動(dòng)物兒歌 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn) “ 三重 ” ，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。本課的識(shí)字任務(wù)是 12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。 在以后的教學(xué)中，教師可以嘗試變化一些方法，多一些花樣，這樣課堂可能會(huì)更 “ 活 ” 一些。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好，小動(dòng)物的快樂(lè)?！緦W(xué)情分析】 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。 、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字，朗讀兒歌。教學(xué)過(guò)程 一、變變來(lái)熱身，激趣導(dǎo)新課。和閆老師做一個(gè)有趣的 “ 變變游戲 ”吧 !生：好！ 師：老師做什么，你就跟著做什么，看誰(shuí)學(xué)得像。 （老師示范做，學(xué)生跟隨做。蜻蜓河邊捉小蟲(chóng)，蝌蚪水中游呀游。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。師：咱們剛才變成了什么 ? 生：可愛(ài)的小動(dòng)物 ?? 師：是呀，這些小動(dòng)物多有趣呀！今天咱們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌。）【設(shè)計(jì)理念】 我針對(duì)教材特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用 “ 變變游戲 ” 來(lái)熱身的開(kāi)課方式，把小學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的 10 種動(dòng)物編成了一首兒歌，并編排了動(dòng)作表演。營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的引入作用。 （一）教師依次點(diǎn)擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動(dòng)物的情景圖，學(xué)習(xí) 6個(gè)動(dòng)物詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單了解它們的生活。我們一起去看看。 學(xué)習(xí) “ 蜻蜓 ” 。生：蜻蜓。 師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蜻蜓 ” 二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀，全 班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎 ?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蜻蜓編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌：蜻蜓 ?? 學(xué)習(xí) “ 蝴蝶 ” 。生：蝴蝶。 師：小朋友，你們知道蝴蝶的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蝴蝶 ” 二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎 ?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蝴蝶編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌 :蝴蝶 ?? 學(xué)習(xí) “ 蚯蚓 ” 。生：蚯蚓。 師：小朋友，你們知道蚯蚓的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蚯蚓 ” 二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)蚯 蚓嗎 ?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蚯蚓編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌 :蚯蚓 ?? 學(xué)習(xí) “ 螞蟻 ” 。生：螞蟻。 師：小朋友，你們知道螞蟻的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 螞蟻 ” 二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎 ?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給螞蟻編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌 :螞蟻 ?? 學(xué)習(xí) “ 蝌蚪 ” 。生：蝌蚪。 師：小朋友，你們知道蝌蚪的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蝌蚪 ” 二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎 ?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蝌蚪編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌 :蝌蚪 ?? 學(xué)習(xí) “ 蜘蛛 ” 。生：蜘蛛。 師：小朋友，你們知道蜘蛛的名字長(zhǎng)什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蜘蛛 ” 二字和讀音。拼拼它們的讀音吧。被提問(wèn)的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。師：在生活中你見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎 ?它會(huì)干什么呢？看著圖來(lái)給蜘蛛編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌 :蝌蚪 ?? （二）點(diǎn)擊課件： 6種動(dòng)物圖片及名稱，請(qǐng)學(xué)生鞏固識(shí)字。 （教師相機(jī)板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ） 觀察生字特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁和聲旁，找認(rèn)字規(guī)律。預(yù)設(shè)生 2：這些字都是寫動(dòng)物的。我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！ 借助圖片抽生給 6種動(dòng)物編一首兒歌。（生看圖編兒歌，同桌交流。）【設(shè)計(jì)理念】 低年級(jí)學(xué)生的形象思維強(qiáng)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。 三、在書上兒歌中繼續(xù)學(xué)習(xí)生字 “ 迷、藏、造、食糧、網(wǎng) ” ，多種形式讀兒歌，感受快樂(lè)。 學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。） （二）逐句讀兒歌，相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “ 迷、藏、造、食糧、網(wǎng) ” 。師：小朋友， “ 迷 ” 字怎么記？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師： “ 藏 ” 字怎么記 ?請(qǐng)小朋友把手藏個(gè)好地方，讓老師看不見(jiàn)。） 師 :藏東西要不被人發(fā)現(xiàn)不容易，所以 “ 藏 ” 字筆畫多，讓我們多讀讀記住 “ 藏 ” 。） 女生齊讀三、四行句子，學(xué)習(xí)生字 “ 造、食 糧 ” 。生：辶＋告 =造，人＋良 =食，米＋良 =糧。 師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里
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