(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌合集(參考版)
2024-09-21 19:27本頁(yè)面
【正文】 。 )3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。 (2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。 )2．教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運(yùn) ” 。 (歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。 )(2)“ 池 ” 字注意最后一筆要舒展。 (1)“ 間、網(wǎng) ” 注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。 4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。 3．送字回文，齊讀課文。 (1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會(huì)。多種形式接讀上下句。 ：課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演變過程。 (，看一看哪個(gè)字最有趣。 )(3)自由讀第三句。 。 (形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。 )(2)齊讀第二句。 。 (。 (1)齊讀第一句。 4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。其他生字都用這樣的句式編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿 “ 馬 ” 的學(xué)生跑過來(lái)，并對(duì)口令。 (1)找朋友。這幾個(gè)字都是形聲字。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí) “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 ” 六個(gè)生字。 3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “ 誰(shuí)在哪兒干什么 ” 的句式，說說圖上的內(nèi)容。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。 (學(xué)生 )課時(shí)安排 1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 1． 生字卡片，制作多媒體課件。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。ng 蜻蜓 全班讀： qīng t237。這種表演讀的方式使學(xué)生興趣濃，也更能掌握文本內(nèi)容， “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 地達(dá)到了教學(xué)目的。課文的學(xué)習(xí)重在閱讀，我以多種形式的朗讀活動(dòng)為載體增強(qiáng)閱讀的 趣味性，使感情融進(jìn)有趣的語(yǔ)句中。從低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了符合其年齡特點(diǎn)的識(shí)字方法與朗讀活動(dòng)。使學(xué)生的生字學(xué)習(xí)效果更好。既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采用 6張有關(guān)動(dòng)物的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生賞圖學(xué)生詞，先放映生動(dòng)有趣的動(dòng)物圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，再出示動(dòng)物名稱詞和音節(jié)，讓學(xué)生拼讀識(shí)記，并從中習(xí)得了識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)了蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)。本課的識(shí)字任務(wù)是 12 個(gè)，我將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類類教學(xué)。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。 識(shí)字 —— 集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ) 境中識(shí)字、學(xué)文。啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，從而體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性?！驹O(shè)計(jì)理念】 四、五兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合富有生活情趣的一組動(dòng)物照片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小動(dòng)物給生活帶來(lái)的情趣。 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。 師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物兒歌多有趣， 6種動(dòng)物的生活多么快樂，它們給夏天帶來(lái)了多少歡樂。 四、欣賞一組展示動(dòng)物生活的圖片，相機(jī)做課堂小結(jié)。在隨文識(shí)字中采用豐富的識(shí)字方法如：加一加、形象記憶、動(dòng)作演示等。把 “ 迷、藏、造、食糧、網(wǎng) ”6 個(gè)生字安排在隨文閱讀中結(jié)合具體語(yǔ)境學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。 表演讀 ?? 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。 有感情地朗讀。這樣記是不是很有趣。 男生齊讀五、六行句子，學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 字。欣賞句子：蚯蚓土里造宮殿。師： “ 造、食糧 ” 也可以用加一加的方法記。（生拼讀識(shí)記。（生做 “ 藏手 ” 的動(dòng)作。）生：辶＋米 =迷，用加一加的方法。 抽生讀第一、二行句子，加強(qiáng)識(shí)記 “ 蜻蜓 ” 、學(xué)習(xí) “ 迷、藏 ” 。（讀完的同學(xué)，把書反放在課桌上。 師：咱班小朋友編的兒歌多好聽，書中 54頁(yè)的《動(dòng)物兒歌》也寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，咱們?nèi)プx讀書上的兒歌吧！ （一）、初 讀 兒 歌，不會(huì)的字借助拼音或問同 桌和老師的方法認(rèn)讀。寓教于樂，讓課堂學(xué)習(xí)更有樂趣。我就預(yù)設(shè)抓住這一契機(jī)，先用 6張有關(guān)動(dòng)物的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生賞圖學(xué)生詞，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生看圖說話。教師抽生在班上展示所創(chuàng)編的兒歌。 師：這 6種小動(dòng)物的生活多么有趣呀，小朋友們能把這 6幅圖上的小動(dòng)物編成一首兒歌嗎 ?趕快試試看。 預(yù)設(shè)生 3： “ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了 ?? 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。預(yù)設(shè)生 1：這些字都有一個(gè)蟲字旁。 1．借助圖片再把詞語(yǔ)認(rèn)讀三遍。） （ 3）結(jié)合情景圖，了解蜘蛛的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是 “ 蜘蛛 ” 。 （ 2）認(rèn)識(shí) “ 蜘蛛 ” ，會(huì)拼讀。（ 1）點(diǎn)擊 “ 蜘蛛 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的 名字。 )（ 3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。 (提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是 “ 蝌蚪 ” 。 （ 2）認(rèn)識(shí) “ 蝌蚪 ” ，會(huì)拼讀。（ 1）點(diǎn)擊 “ 蝌蚪 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。（ 3）結(jié)合情景圖，了解螞蟻的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是 “ 螞蟻 ” 。 （ 2）認(rèn)識(shí) “ 螞蟻 ” ，會(huì)拼讀。（ 1）點(diǎn)擊 “ 螞蟻 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。） （ 3）結(jié)合情景圖，了解蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是 “ 蚯蚓 ” 。 （ 2）認(rèn)識(shí) “ 蚯蚓 ” ，會(huì)拼讀。（ 1）點(diǎn)擊 “ 蚯蚓 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。） （ 3）結(jié)合情景圖，了解蝴蝶的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是 “ 蝴蝶 ” 。 （ 2）認(rèn)識(shí) “ 蝴蝶 ” ，會(huì)拼讀。（ 1）點(diǎn)擊 “ 蝴蝶 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。）
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