(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊5動物兒歌★(參考版)
2024-09-21 19:35本頁面
【正文】 （蜜蜂花間采蜜忙。那我們能不能也來編一編兒歌呢！ 五、說話訓練 有小竅門的！瞧！第一組詞語表示的是？（誰）第二組詞語表示的是？（在哪里）第三組詞語表示的是？（在干什么） 只要按照 “ 誰，在哪里，干什么 ” 這個規(guī)律，我們也能說好一句話呢！看看誰來了？ 出示：蜜蜂采蜜圖。 4）表演的那么好，大家一定想單獨讀給家人聽一聽，現(xiàn)在請你快速到你家人的身邊為他們單獨表演吧 !好，快速去快速回，待會比一比哪位同學回來的最快坐得最好。 1）今天還有哪些小朋友沒有發(fā)言啊？老師給你們一次表現(xiàn)的機會，沒有發(fā)言的小 朋友起立，老師給你們配上好聽的音樂，和我一起表演讀吧。（老師一個一個挑戰(zhàn)， 2~3 人，做動作） 3）老師挑戰(zhàn)所有同學。 1）你覺的誰讀的好，評一評。你想向誰挑戰(zhàn)？你覺得你們誰讀的好？ 3）咱們一起來讀一讀吧。 四、再讀課文 （屏幕出示兒歌）兒歌中有那么多 可愛的小動物，現(xiàn)在就請你帶著你對他們的喜愛再讀一讀兒歌吧，可以加上你喜歡的動作，選出你最喜歡的一句話多練一練。 8)再出示兩位同學的，看看是否有進步。） 6）現(xiàn)在請大家拿出作業(yè)紙，自己認真地書寫一個。） 5）小朋友們的發(fā)現(xiàn)很有價值，現(xiàn)在跟老師一起來寫一寫，用你們的小手跟我書空。 今天，咱們的生字寶寶認的又快又好，現(xiàn)在老師獎勵大家一個游戲，想玩嗎？那就比賽誰認得又快又好！（游戲真有趣，表揚：聲音響亮，字音準確） 指 導寫字（轉換暢言） 今天我們認識了那么多有 “ 蟲 ” 字旁的字寶寶，瞧，有一個字寶寶迫不及待的跑到了大屏幕上，一定讓我們學會寫他，瞧，它是誰？（螞） 1）觀察一下，這個字是什么結構？（指名，出示結構） 2）現(xiàn)在我們都知道它的偏旁是？（蟲字旁，出示） 3）我們先來書寫一下它的筆順。老師給大家準備了這個字從古到今的變化，我們來看一看把。加快速度，表揚） 形聲字朋友都認識了，還有幾個字寶寶也迫不及待的想和我們見見面呢！（課件出示：展、網、運）1）自己讀一讀、認一認。 用這個方法可以幫助我們更快的認識更多的字呢。 2）能分別給他們組個詞嗎？ 3）現(xiàn)在老師來變個魔術，瞧！（課件：知、朱加上 “ 蟲 ” ）讀什么？ 和剛才的 “ 知、朱 ” 相比，有什么發(fā)現(xiàn)？（加上 “ 蟲 ” 的蜘蛛，和不加 “ 蟲 ” 的知、朱讀音一樣） 4）下一張幻燈片 小結：小朋友們的發(fā)現(xiàn)很精彩，有些漢字就是這么有趣?。ㄖ缸郑┛此?的一部分，就能知道這個字的讀音，看他的偏旁就能知道他與什么有關，像這樣的字我們就叫他 “ 形聲字 ” ，一起說：形聲字。（課件出示） 開火車讀。拿起書本，先讀再圈！ 你們都畫出了那些詞？（蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）不出課件 你們和他找的一樣嗎？ 真棒，都是火眼金睛??！瞧，動物朋友們來了，讓我們一起大聲叫出他們的名字吧！（課件 糾正 “ 蚓 ” ） 學生齊讀 你們的聲音響亮極了，動物朋友們都留在了屏幕上，現(xiàn)在你還會讀嗎？自己認一認。他們讀的怎么樣？誰來說一說。 剛才小朋友讀的可認真了，老師想請小朋友合作來讀讀兒歌，幫我出出主意，我該請幾位 同學？（三人）為什么？好的，聽你的，我就請三位同學。 第五篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊動物兒歌 (28) 一、導入 小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，春天漸漸離我們遠去，夏天的腳步悄悄走進了我們，炎熱的夏天，你們都喜歡做什么？（ 4~5 人） 多有趣??！夏日里，許多動物朋友也在做著有趣的事情，讓我們去看看 吧！（課件圖片） 你看到了哪些動物朋友？他們在做什么有趣的事？貼圖（蜻蜓和蝴蝶在空中飛來飛去，蚯蚓在松土，螞蟻在搬糧食，蝌蚪在水里游，蜘蛛在結網） 大家把動物朋友都找出來了，真不錯！有一位特別能干的小朋友還把這些有趣的事編成了一首好聽的兒歌，想不想聽？這就是我們今天要學習的 “ 識字四 ” 。 不足之處：在朗讀環(huán)節(jié)，教師的朗讀指導還不 到位，給人感覺兒歌朗讀節(jié)奏很別扭；在看圖說話訓練中，沒有能夠充分尊重學生的興趣和個性；在指導每個字的書寫時，過程感覺有寫重復了，可以選代表性的、難寫的字來指導即可。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設情境，認識六種動物及其字形；上課過程中運用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，激發(fā)學生表達欲望；在隨文識字過程中，以 “ 摘蘋果 ” 的游戲活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法，讓學生掌握了形聲字的 “ 形旁表意、聲旁表音 ” 的特點，并學會了識
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