教科版科學(xué)五上食物鏈與食物網(wǎng)教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-01-23 03:22本頁面
【正文】 想請(qǐng) 5名同學(xué)扮演 5種動(dòng)植物，“ 小草，小白兔，狐貍，狼，獅子 ” ，模仿動(dòng)植物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)生活，以及表演動(dòng)物尋找食物的生動(dòng)過程。 在認(rèn)識(shí)草原上食物關(guān)系的基礎(chǔ)上，收集各種生態(tài)環(huán)境下，生物之間食物關(guān)系例子，利用多媒體輔助展示。 ” 通過認(rèn)識(shí)不同環(huán)境的食物關(guān)系，讓學(xué)生從多層面了解 生物 與環(huán)境之間的聯(lián)系，以及食物關(guān)系的多樣性和復(fù)雜性，為認(rèn)識(shí)食物鏈提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。但是，它們賴以生存的依然需要食物。明確記錄要求，為概念形成做好導(dǎo)向。 “ 它們之間存在什么樣的食物關(guān)系呢？請(qǐng)把它們也用文字記錄下來。把樸實(shí)的問題變得有趣味，提高孩子們的記錄學(xué)習(xí)意識(shí)。 “ 仔細(xì)觀察我們記錄的文字，它們有什么相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)？你能想到一個(gè)比較簡(jiǎn)便的方法來表示食物關(guān)系嗎？ ”“ 小草被小白兔吃，小白兔被狐貍吃，狐貍被狼吃，狼被獅子吃；薔薇被蚜蟲吃，蚜蟲被瓢蟲吃， 瓢蟲被小鳥吃；獅子吃狼吃狐貍吃小白兔吃小草；小鳥吃瓢蟲吃蚜蟲吃薔薇。討論發(fā)現(xiàn)，我們可以用簡(jiǎn)易的箭頭符號(hào) “ ”或其它符號(hào)表示吃與被吃的食物關(guān)系，但箭頭符號(hào)是最簡(jiǎn)便，最明顯的方法。通過學(xué)生的 統(tǒng)計(jì)，生成簡(jiǎn)化，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)原本比較繁瑣的文字一下變得清晰明朗起來。由此，我們把這種像鏈條一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈。 “試著比較一下這些食物鏈，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？說說你的發(fā)現(xiàn)？ ”在觀察討論的過程中，認(rèn)識(shí)到食物鏈?zhǔn)菑木G色植物開始的，最高級(jí)的肉食性動(dòng)物結(jié)束。 “植物又是如何獲得食物的呢？ ”在討論的過程中，發(fā)現(xiàn)，植物的獲得食物（營養(yǎng)）的方式 有別于動(dòng)物，它是利用光能，靠自身合成營養(yǎng)物質(zhì)。根據(jù)生物之間的食物關(guān)系特征，總結(jié)出完整食物鏈與不完整食物鏈的區(qū)別，概括出完整食物鏈的特點(diǎn)，以此來尋找并書寫完整食物鏈。在書寫的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同種動(dòng)物可以吃幾種動(dòng)物，同種動(dòng)物也可以
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