食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-04 12:49本頁面
【正文】 不是食物鏈，如果不是，缺少什么？讓學(xué)生自己把食物鏈添加完整，然后再請學(xué)生用箭頭將食物鏈連接起來。整堂課上下來，感覺整體還不錯，感觸最深的就是在一次次試教過程中，課堂越來越順暢的感覺，每個環(huán)節(jié)在每次課堂后都可以進(jìn)一步的完善。第三篇：《食物鏈與食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思食物鏈與食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】研究動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園常見動植物樣本或圖片。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。二、誰吃誰：教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。教學(xué)反思：這節(jié)課我在引入部分設(shè)計(jì)用學(xué)生熟悉的問題引入，引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，生物的生存除了需要一定的自然條件之外，它們之間也是相互依賴，相互影響的。學(xué)會正確寫食物鏈?zhǔn)沁@節(jié)課的難點(diǎn)，關(guān)鍵在于掌握食物鏈的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)先出示兩條食物鏈然后通過問答的形式展示食物鏈的基本特點(diǎn)。這樣學(xué)生很快就認(rèn)識了動植物之間的食物關(guān)系。在本課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷了觀察現(xiàn)象——分析原因——總結(jié)規(guī)律——拓展與思考，這樣的認(rèn)識自然的過程。本課有成功的一面，但也存在著不足。本節(jié)課在知識拓展一環(huán)節(jié)中，還缺少深度，沒有更好的強(qiáng)化知識，如果再讓學(xué)生試著說出森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)或其他方面的食物網(wǎng)，是學(xué)生不拘于水田、草原的食物鏈，拓展學(xué)生思維，效果會更好，造成這一內(nèi)容沒有實(shí)施，還是缺少時(shí)間，我覺得還是沒有很好的分配時(shí)間，前面講解還可以更簡化些，可能會更好些，把握時(shí)間問題，還是我今后課堂中需要注意的地方。食物鏈教學(xué)反思《食物鏈和食物網(wǎng)》是蘇科版第六章的內(nèi)容。再分析食物鏈的特點(diǎn)，從綠色植物開始到肉食動物結(jié)束，用向右的箭頭表示誰被誰吃的關(guān)系。《食物鏈和食物網(wǎng)》很難，內(nèi)容較多，分成了兩個課時(shí)。學(xué)生容易搞混淆的就是
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