食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計[五篇范文]-在線瀏覽
2024-11-04 12:49本頁面
【正文】 過學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)，我們知道了動植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系，它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密呢？其中一種生物對鏈上的其它生物的影響有多大呢？我們通過真實的例子來分析一下。人們發(fā)現(xiàn)，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使糧食大量減產(chǎn)。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。2，師：請同學(xué)們想一想，這樣將會出現(xiàn)怎樣的后果？為什么？ 如果你是狼或者麻雀，你想對人類說什么？3，師小結(jié)：同學(xué)們說得太對了。四、本課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？五、作業(yè)：請你觀察身邊的環(huán)境，畫出一個包括植物、動物、人在內(nèi)的食物網(wǎng)。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。三、教學(xué)課時：1課時。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。然后明確我們用簡單的文字各箭頭把他們表示出來。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。它們能通過光合作用合成有機物，供自己生長需要。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。再觀察蚜蟲、瓢蟲、小鳥是如何生存的？按照上述的方法來學(xué)習(xí)消費者這一概念。但是有的食物鏈不是從植物開始的。1）剛才我們談到的食物關(guān)系，相對比較簡單。那里的生物將會更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。2）小組合作，邊討論邊在書上標(biāo)出它們之間的食物關(guān)系。5分鐘后找學(xué)生小組匯報結(jié)果。指出這就叫做食物網(wǎng)。（2）小組合作搜集有關(guān)食物關(guān)系的資料。本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰吃誰。第二部分：水田的食物網(wǎng)。然后通過對這些縱橫交錯的食物鏈的分析，得出新的概念“食物網(wǎng)”，以此來認(rèn)識自然界中各種生物彼此復(fù)雜的食物關(guān)系。本課教材讓學(xué)生通過觀察、分析、動手實踐等多種科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，來學(xué)習(xí)其中的科學(xué)知識，并用學(xué)到的科學(xué)知識去解釋現(xiàn)實生活中存在的問題，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。四、教學(xué)設(shè)計：（一）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達(dá)食物鏈。情感態(tài)度價值觀：意識到食物網(wǎng)反映了一個生態(tài)群落中的動植物之間復(fù)雜的食物關(guān)系；在討論交流的過程中能耐心地傾聽并吸收別人的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。（四）教學(xué)課時：1課時。今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。然后明確我們用簡單的文字各箭頭把他們表示出來。問：想象一下，他們的食物關(guān)系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。它們能通過光合作用合成有機物，供自己生長需要。要求學(xué)生指出第二條食物鏈中的生產(chǎn)者。再觀察蚜蟲、瓢蟲、小鳥是如何生存的？按照上述的方法來學(xué)習(xí)消費者這一概念。但是有的食物鏈不是從植物開始的。（1）剛才我們談到的食物關(guān)系，相對比較簡單。那里的生物將會更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。（出示課件）共同來認(rèn)識一下這里的生物朋友。教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。（4）出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會出現(xiàn)什么情況。三、拓展與思考：（課件出示兩份資料，在課本21頁。播放視頻，有關(guān)我們國家在保護(hù)環(huán)境，珍愛生物方面采取的措施。（課堂作業(yè)。五、板書：5食物鏈和食物網(wǎng)相互依賴 互相影響保護(hù)環(huán)境 珍愛生物第四篇：食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。，意識到食物鏈中每一種生物的重要性。教學(xué)重點：認(rèn)識食物鏈、食物網(wǎng)，會畫簡單的食物鏈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件；學(xué)生：畫有不同種類的動植物圖的紙張及課外搜集資料等。二、探究新知（一）認(rèn)識食物鏈老師給大家準(zhǔn)備了一個我們非常熟悉的視頻
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