食物鏈和食物網(wǎng)教案-在線瀏覽
2024-11-04 12:49本頁面
【正文】 小結(jié)：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會慢慢變多，以它為食物的生物會慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會失去平衡。師生交流怎樣保護生物間的食物關(guān)系。第二篇：優(yōu)質(zhì)課教案 食物鏈食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標】科學(xué)概念：生物之間的食物聯(lián)系，稱為食物鏈，生物之間由于食物聯(lián)系形成互相聯(lián)系、互相影響的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀：體驗到食物網(wǎng)中動植物之間復(fù)雜的食物關(guān)系，意識到保護食物網(wǎng)中生物穩(wěn)定性的重要性?！窘虒W(xué)難點】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識。（幻燈片出示概念）生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為食物鏈。引出生產(chǎn)者和合消費者食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。習(xí)慣上總是按照誰被誰吃的順序，從左到右依次書寫，并用箭頭連接。最先完成的小組上來匯報其他小組相互補充、糾正PPT出示完成的食物網(wǎng)師：從這張圖當中，我們能找到幾條食物鏈？師：你能找出最長的一條食物鏈嗎？記錄下來師：仔細觀察這張圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？師：結(jié)合這一特點，你能給它取個名字嗎（食物網(wǎng)）補充課題：板書食物網(wǎng)PPT出示食物網(wǎng)的概念提問：如果缺少了其中一種生物會怎么樣？ 比如：青蛙提問：那么人類跟這些生物有什么聯(lián)系嗎？三、拓展與思考 課件演示1：例如，五十年代，我國農(nóng)村曾把麻雀作為四害來消滅的運動。農(nóng)民伯伯不明白這是為什么？ 誰給農(nóng)民伯伯解釋一下，這是怎么回事？（重點強調(diào)食物鏈斷了，生態(tài)平衡被破壞了）學(xué)生回答后，師：你的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家一樣。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。提問：請你預(yù)言一下，將會出現(xiàn)怎樣的后果。自然界中的生物都是密切聯(lián)系的，只有保護好每一種生物，與生物和諧相處，我們的生活才會更美好。2．培養(yǎng)學(xué)生運用知識解釋生活生產(chǎn)中問題的能力，以及學(xué)生之間的合作能力、收集分析資料的能力。【重點難點】重點：食物鏈和食物網(wǎng)的概念、物質(zhì)循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能?！菊n時建議】 1課時 【教學(xué)準備】1． 教師準備：授課課件、相關(guān)視頻、圖片 2． 學(xué)生準備：預(yù)習(xí)新課 【教學(xué)過程】一、引言創(chuàng)造情景，認識食物鏈觀看螳螂捕蟬，黃雀捕螳螂的錄像，通過討論和教師的點拔下，學(xué)生明白這個諺語只是反應(yīng)了捕食現(xiàn)象，而不是一條食物鏈。二、食物鏈和食物網(wǎng)1．分析“吃與被吃”的關(guān)系，得出食物鏈2．討論箭頭的方向所表示的含義以及食物鏈中物質(zhì)和能量流動的規(guī)律 3．學(xué)生根據(jù)材料，討論由多條“食物鏈”交錯形成“食物網(wǎng)” 展示食物鏈的概念，投影食物鏈：草→蚱蜢→青蛙→蛇介紹食物鏈中的營養(yǎng)級別。（2）箭頭代表被吃關(guān)系。使學(xué)生了解在生態(tài)系統(tǒng)中個營養(yǎng)級別。培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力。完成課件中的食物鏈連接。請學(xué)生小組討論畫出食物網(wǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，試著總結(jié)出食物網(wǎng)的概念。三、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán) 1．學(xué)生閱讀課文，思考問題：生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么？怎樣流入生態(tài)系統(tǒng)的？能量流動的渠道是什么？能量是怎樣流動的？2．播放課件：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的示意圖。4．分組討論：能量在流動過程中將發(fā)生怎樣的變化呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律么？ 5．播放課件：生態(tài)系統(tǒng)能量流向示意圖。）師生交流：在能量流動的過程中，綠色植物固定的太陽能有三個去處： 一部分被自身的生命活動消耗了，即通過細胞呼吸釋放和生命活動利用了；儲存在體內(nèi)的能量一部分流入下一營養(yǎng)級；沒被利用的枯枝落葉和下一營養(yǎng)級攝食未消化而排出的糞便中的這一部分被分解者釋放出來。6．在生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程中還伴隨著物質(zhì)循環(huán)，其中碳循環(huán)就是非常重要的物質(zhì)循環(huán)。下面就來討論碳循環(huán)是怎樣進行的？ 7．學(xué)生分組討論，結(jié)合教材圖片，練習(xí)描述碳循環(huán)。另外，生物體內(nèi)的有機物，通過呼吸作用可將二氧化碳放回到大氣中； 還有一部分生物遺體沒有被分解者分解，轉(zhuǎn)變成為地下的石油和煤，暫時脫離循環(huán)，但一經(jīng)開采燃燒，便可產(chǎn)生二氧化碳返回碳循環(huán)。那么應(yīng)如何解決這一問題呢？請大家發(fā)表自
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