【正文】 ，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。但大部分同學(xué)沒(méi)有閱讀的習(xí)慣怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣 ?假如您也有時(shí)間，假如你也喜歡讀書(shū)，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這是提高閱讀興趣的一種方法。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的 差距就拉開(kāi)了。我們?cè)谡Z(yǔ)文興趣課上將滲透一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī) 等方面的知識(shí)，孩子們對(duì)這些方面的語(yǔ)文知識(shí)還是比較感興趣的。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。 培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度 。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠 自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。 所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì)神。環(huán)境要安靜 。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定 。 培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。 培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種 “ 小和尚念經(jīng)有口無(wú)心 ” 的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn) “ 為什么 ” 和 “ 為什么不 ” 的習(xí)慣。問(wèn)自己 “ 為什么不 ” ，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū) (字典 )閱讀的習(xí)慣。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。 有目的地閱讀能提高閱讀的效率。以欣賞為目的，可以朗讀 。以搜集資料為目的，可以跳讀等。 三、寫(xiě)作： 有一定的閱讀積累，我們?cè)賮?lái)談?wù)剬?xiě)作，課堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話能力的培養(yǎng)，每天必須寫(xiě)一篇日記。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的。小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。要寫(xiě)出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。寫(xiě)讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段 ??它可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力，養(yǎng)成良好的讀 書(shū)習(xí)慣，不失為一種很好的讀書(shū)方法。寫(xiě)日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。 另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。 四、自學(xué)能力： 鼓勵(lì)孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，認(rèn)識(shí)沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。在學(xué)習(xí)新課之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)， 標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。主要有以下幾個(gè)方面： 該背的課文、要求會(huì)寫(xiě)的字一定要熟練。 多讀書(shū)。孩子讀完課外書(shū)以后，可以讓孩子用自己的話說(shuō)一說(shuō)，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。字是門(mén)面，想寫(xiě)一手好 字是要付出努力的。 多和老師交流。 送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。 家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多 給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。 定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。多讀作文選。 教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀能力。 注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。 為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的工具，有很多孩子沒(méi)有筆，就像戰(zhàn)士沒(méi)有槍上戰(zhàn)場(chǎng)。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，即使苦累，我也會(huì)感到欣慰。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí)，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。 第二句話：教育孩子要蹲下身子。 第三句話：教育孩子要言傳身教。 第四句話：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成容易兩級(jí)分化的主要原因。三年級(jí)的學(xué)生要比低年級(jí)時(shí)多了幾門(mén)功課，尤其是《英語(yǔ)》也是主科。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級(jí)后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的 “ 高原發(fā)應(yīng) ” ，簡(jiǎn)單說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必須面對(duì)一個(gè)爬坡過(guò)程。再者，學(xué)習(xí)方法如果不加以調(diào)整， 就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。 書(shū)寫(xiě) 三年級(jí)開(kāi)始用鋼筆或水筆。 每次考試卷面都有 3 分，書(shū)寫(xiě)扣分比較多。 講到閱讀，我想每位家長(zhǎng)都知道讀書(shū)的重要性。在這里，我只想 談?wù)剛€(gè)人的看法。 但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成 。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。 如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò) 10 萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了 一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于 100 萬(wàn)字 (正常是 100200 萬(wàn)字之間 )，二三年級(jí)每年不能低于 200 萬(wàn)字 (正常是 200300 萬(wàn)字之 間 )，四五六年級(jí)每年不能低于 300 萬(wàn)字的閱讀量 (正常是300500 萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到 1000 萬(wàn)字以上 )。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書(shū)籍 (如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí) )，才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。不如 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路 ” ，遍讀名著如同滿(mǎn)山種樹(shù)，最后收獲的是一片森林，其效果遠(yuǎn)高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿(mǎn)分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。當(dāng)然，這不是說(shuō)不要做作業(yè)不要成績(jī)，而是只做題不 讀書(shū)，這樣的做法是很片面的。 很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做題奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了 。 高中這種情況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)需要工作能力而并非成績(jī)單來(lái)評(píng)定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。我們的練習(xí)中，很多題目并不一定都是書(shū)本上出現(xiàn)過(guò)的