【正文】 ，如優(yōu)化 P12 P15 現(xiàn)在每次語(yǔ)文考試，閱讀與習(xí)作都占有相當(dāng)大的比重，已經(jīng)接近一半了。隨著年級(jí)的升高，這比重將越來(lái)越大。只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語(yǔ)言，才能提高語(yǔ)言的表述 能力和接受能力，閱讀是積累，寫作是運(yùn)用 。 其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也和閱讀息息相關(guān)?，F(xiàn)在的理科考試題目也發(fā)生變化，不是以前的列式計(jì)算那么簡(jiǎn)單，而是提供了大量的信息，讓學(xué)生去提煉問(wèn)題，要求有較好理解能力，還要有快速的閱讀能力，歸納能力。 我們每周要求做一次閱讀記錄。就是將你這一周看的書進(jìn)行一次精讀，品味文章，找出其中值得積累的詞句。 三年級(jí)習(xí)作的指導(dǎo)重點(diǎn)我們是放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，交給學(xué)生觀察的方法，比如，觀察的時(shí)候要 “ 五官 ” 參與 。觀察的內(nèi)容要具體、要抓住細(xì)節(jié)等。聞到的氣味 。聽到的聲音等一一寫出來(lái)。通過(guò)觀察，幫助他們積累素材，要求他們看到什么，想到什么就寫什么，要真實(shí)。比如第一單元的作文，寫課余生活，有的同學(xué)寫學(xué)騎車，那就要將你 從雙手扶上車把開始的一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)和你的所有反應(yīng)寫出來(lái)，如 “ 抓緊車把、抬腿、跨過(guò)、坐正、平視前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力 ” 等。這樣就可以自己先進(jìn)行修改。 對(duì)孩子習(xí)作的長(zhǎng)短本沒有太具體的要求，但寫完就發(fā)現(xiàn)，有的孩子偷懶，只寫幾行，那你肯定就沒辦法把一件事交代清楚，所以，只能對(duì)字?jǐn)?shù)稍加規(guī)定。 自己幾易其稿的作文最好能背下來(lái)。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對(duì)寫作是不利的。只能說(shuō)，多寫多練是有好處的，具體的還是要看孩子的情況。 三年級(jí)特點(diǎn) 從學(xué)生的心理說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)敏感期，這學(xué)期的學(xué)生 第 1：情緒不穩(wěn)定 三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變 壞。希望家長(zhǎng)們多與孩子交流，溝通。讓他們說(shuō)說(shuō)開心，或者煩惱的事情。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 第 自控力不強(qiáng) 從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性 格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。更需要我們教給他明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，還要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足。本學(xué)期以來(lái)發(fā)生 3 起放學(xué)后未及時(shí)回家的情況。 不用給孩子送東西。但是要想真 正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠老師是很困難的。對(duì)于這一點(diǎn)，我得感謝在座的每一位，感謝你們開學(xué)至今都非常配合我的工作，能夠積極配合、支持班級(jí)開展的一些工作，特別是在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面，各位家長(zhǎng)都傾注了大量的心血。 給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二 ?? 我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀 !” 漁夫笑了： “ 喏，問(wèn)題就出在這里。 家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。 把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子 1)每天花一定的時(shí)間與孩子交流。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩 “ 猜謎語(yǔ) ” 等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得 ? 3)和孩子一起外出。 4)和孩子一起看書、看電視。 針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。另一方面，也可以對(duì)孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。 以上是我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提的一點(diǎn)建議，如有不當(dāng) 之處還敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見。謝謝大家 ! 三年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【篇三】 尊敬的各位家長(zhǎng)： 晚上好 !我是三 (3)班的語(yǔ)文老師，今天，非常高興和各位家長(zhǎng)朋友相聚在三 (3)班這個(gè)溫暖的大家庭。小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文可以說(shuō)是人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)檫M(jìn)入三年級(jí)以后，有好多地方不同于一、二年級(jí)了。從半個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看，大部分同學(xué)的鋼筆字是寫得挺好的，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，有涂畫的現(xiàn)象。 上課時(shí)，不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽不記了，上課時(shí)，老師寫在黑板上的知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，在考試的時(shí)候基本上都要用的，現(xiàn)在我沒有要求每位準(zhǔn)備一本專用筆記本， 只要在書上記錄即可。很多孩子都認(rèn)為，寫作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很困難的事。要寫出一篇精彩的文章，單靠一本語(yǔ)文書是不可能的事。這樣也許能使您的孩子寫出一篇好文章來(lái)。 三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，內(nèi)容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病 句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容語(yǔ)文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠語(yǔ)感以及平時(shí)的積累，因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè)，會(huì)介紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。 二、需要共同努力的地方 讀書是一件快樂的事，一件幸福的事，孩子們應(yīng)當(dāng)充滿快樂地、興致盎然地、滿腔熱情地去學(xué)習(xí)，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，一種任務(wù)，甚至是苦惱頭疼的事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分享受讀書的快樂，在書的王國(guó)里漫游，態(tài)度非常重要。 ” 郭沫若說(shuō)，培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。 作業(yè) 家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。一是督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。孩子有很多課程要學(xué)習(xí)，我們不可能讓孩子補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)，而耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。所謂眼見為實(shí)，家長(zhǎng)一定要看清楚有沒有完成再簽字。對(duì)錯(cuò)題視而不見。 語(yǔ)文作業(yè)還有其特殊性，包括書寫作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)這樣的作業(yè)，家長(zhǎng)要配合，思想上要重視，不能無(wú)動(dòng)于衷，置之不理。 “ 你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。好書猶如山澗里的清泉，能滋潤(rùn)孩子幼小的心靈 。書是人類智慧的結(jié)晶，祖國(guó)文化博大精深，大量讀書，讀有益的書，可以培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。讀書就像蜜蜂釀蜜，采得百花才能成蜜。要讀好書，不能走馬觀花，要及時(shí)做筆記。 ”“ 摘而不看一陣風(fēng)，摘而不用一場(chǎng)空。 我們提倡親子閱讀，家長(zhǎng)要與孩子一起走進(jìn)書的世界，討論書中的人物、故事情節(jié)等，這樣父子、母子間會(huì)有更多的共同語(yǔ)言。不要埋怨，不要哀嘆，不要后悔，關(guān)鍵是馬上行動(dòng)起來(lái)。如何獲得好的素材 ?素材來(lái)自于生活。 (2)親自實(shí)踐：如燒飯、洗衣、照顧老人、獨(dú)立生活等。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子選擇那些積極向上的、美好的、充滿力量的、給人鼓舞的素材來(lái)寫，傳遞社會(huì)的正能量。 做人 “ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人 ?我認(rèn)為，要具有高尚的情操、高雅的志趣、高貴的人格。如果今后您在教育孩子的過(guò)程中遇到什么困惑，可以隨時(shí)跟我交流，我會(huì)給您提供合理的建