【正文】 文老師發(fā)言稿 3 各位家長朋友：大家下午好 ! 你們好 !相隔一年，咱們班又在十月份相聚了。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng)。 這次家長會(huì)的主要目的是想與各位家長朋友交流孩子這一年里的學(xué)習(xí)和生活情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。我們的一切努力都是為了孩子的成長和進(jìn)步。尤其是上課時(shí)，我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的，如：等等 (排名不分先后 )。從課上回答問題的情況和平時(shí)的作文、小練筆來看，班上的大部分學(xué)生都有，眼界比較開闊，常常會(huì)有一些創(chuàng)造性的見解和想象。所以，有時(shí)我們需要放手讓他們自己去試，自己去經(jīng)歷，幫助他們，啟發(fā)他們思考解決的辦法。也希望家長們也重視起來 ，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問題的能力，做一個(gè)輔助者，而非替代者。從上一年到現(xiàn)在，我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽(yù)稱號(hào)，這靠的是大家一直以來努力的結(jié)果。但教育是一個(gè)很長的過程，我相信只要持續(xù)地關(guān)注，耐心地教導(dǎo)，時(shí)常鼓勵(lì)、表揚(yáng)，孩子終會(huì)有飛躍的 進(jìn)步。以前，梁嘉潤真讓老師頭疼啊，無論是在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，每節(jié)課必做的一件事不是拿出書本，而是畫畫啊。雖然說還不能非常流利、自然地表達(dá)自己的想法，但是他在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。所以說，習(xí)慣好的 同學(xué)都不是一次兩次教出來的，而是老 師和家長磨出來的，反復(fù)地糾正，反復(fù)地跟他講道理，潛移默化地影響他，他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力地表揚(yáng)他，讓他有信心有動(dòng)力繼續(xù)努力下去，終會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。有時(shí)家長在 或電話跟我溝通時(shí)會(huì)比較著急或無奈，我覺得都很正常，也很能理解大家身為父母的心情。其次，我嘮叨地提醒一下，在教育孩子時(shí)最好還是保持平和的態(tài)度，不要輕易發(fā)火大罵，甚至是打孩子，因?yàn)榧议L的性格是很容易 “ 傳染 ” 給你的孩子的，不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要引導(dǎo)他養(yǎng)成平和的態(tài)度，不要?jiǎng)硬粍?dòng)地發(fā)火，甚至一被批評(píng)或一遇到挫折就犯倔，跟老師和同學(xué)搞對(duì)抗，躲在桌子上，不聽你講任何的話。所以，一句話概括，好學(xué)生都是磨出來的。課堂上他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)被放大，不斷地表揚(yáng)，鼓勵(lì)，他們自己就會(huì)找到方向一樣，朝著被表揚(yáng)的目標(biāo)不斷前進(jìn)，但有時(shí)也會(huì)松懈，這時(shí)就需要老師和家長的共同監(jiān)督和引導(dǎo)。所以在家時(shí)，家長們?cè)谪?zé)罵的同時(shí)也千萬別忘記表揚(yáng)，有時(shí)他突然做好了一點(diǎn)點(diǎn)，也要大力地表揚(yáng)，鼓勵(lì)他下一次做得更好。當(dāng)然有些家長說孩子受表揚(yáng)后還是沒有繼續(xù)做好，那咱們就適當(dāng)?shù)靥嵝阉?，跟他講道理，如果還是沒有效果，那就安靜地等待其他機(jī)會(huì)。所以，咱們不僅要表揚(yáng)，有時(shí)還要出奇不意地大力表揚(yáng)，加上長時(shí)間的監(jiān)督和提醒，孩子肯定會(huì)給你帶來 “ 驚喜 ” 的。 二、班級(jí)管理策略 我們班每個(gè)月仍然會(huì)選舉班干部，現(xiàn)在班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本定型，班長、副班長等職位變動(dòng)不大，但孩子會(huì)依據(jù)同學(xué)這段時(shí)間的表現(xiàn)來進(jìn)行選舉，基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。 現(xiàn)在班上分了四人 小組，有些因?yàn)樘厥庠蚩赡苁俏迦诵〗M或六人小組，這個(gè)就不詳細(xì)說明。效果還是比較明顯的，學(xué)生的積極性一下子提高了，小組討論后，他們對(duì)問題的思考就更全面和深入了，從長遠(yuǎn)來說，這種方法在訓(xùn)練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的，但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作，則需要我們慢慢改進(jìn)，不斷完善。如果說低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)主要在于積累的話，那么三年級(jí)的孩子開始學(xué)習(xí)運(yùn)用以前的積累，進(jìn)入語文能力培養(yǎng)的階段了。他們要學(xué)著概括內(nèi)容、理解含義，體會(huì)寫法，還要學(xué)習(xí)寫作，這對(duì)于孩子們來說都是不小的挑戰(zhàn)。 (一 )表揚(yáng)榜 語文作業(yè)有： ① 生字本 。③ 家聽本 。⑤ 閱讀積累本 。 大部分學(xué)生都能認(rèn)真地完成作業(yè)，自己檢查，并標(biāo)注已檢查出幾處錯(cuò)誤，表現(xiàn)突出的同學(xué)有 ∶ 等。大家的桌子上已經(jīng)擺放著這學(xué)期以來孩子各種作業(yè)本，可以翻閱一下，打問號(hào)的就是沒有寫完的，打 “ 良 ” 的也就是錯(cuò)得比較多，而且一般都是因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)不夠認(rèn)真又不仔細(xì)檢查。大家看作業(yè)可以看兩個(gè)方面，一個(gè)是評(píng)分，一個(gè)是字跡。 字有進(jìn) 步的同學(xué)有 ∶ 。 (展示照片，共賞好字 )。用意是，平時(shí)多積累一些常用的詞語和經(jīng)典的語句，并模仿來寫兩句，這樣從讀中學(xué)寫，既能豐富他們的寫作素材，又能學(xué)會(huì)優(yōu)美的表達(dá)方式，豐富語言。 ，每個(gè)單元后面都會(huì)有習(xí)作要求，所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后，會(huì)教他們?nèi)绾稳ソ?gòu)這一篇作文，第一自然寫什么，第二自然段開始寫正文，最后寫，還會(huì)教授一些具體的寫作方法。最后讓他們寫在日記本上，一般第一遍修改完后再有針對(duì)性地進(jìn)行講解、口頭練習(xí)，讓他們重寫第二遍，甚至還要寫第三遍。 現(xiàn)在，學(xué)生作文中最大的問題是 “ 言之無物 ” ，沒有東西、沒有素 材可以寫，導(dǎo)致了下筆難的問題，我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。 生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會(huì)到，寫出來的文章才更加 真實(shí)、生動(dòng)、形象。正所謂 “ 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來 ” 。 ，調(diào)動(dòng)多種感官。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在 “ 無話可說 ” 的現(xiàn)象。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導(dǎo)，去講解。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì) (哪怕只有一點(diǎn) )，要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅，目的在于讓孩子們不懼怕，甚至樂于寫作文。 古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。 這里再給各位提一個(gè)要求，平時(shí)的仿寫、練筆、日記請(qǐng)讓孩子自行完成，不要過多地替他組織語言，讓他想好了，自己嘗試著寫下來，再引導(dǎo)他進(jìn)行豐富的聯(lián)想，自行修改。孩子的語言都是童稚的，偏口語的，這是他們的缺點(diǎn)，也是他們的特色，讓他們自行去修改語言、完善語言，咱們安靜地做一個(gè)思維的引導(dǎo)者就行了。最后送給家長四句話，希望和大家共勉： 第一句話：教育孩子要因材施教，表揚(yáng)鼓勵(lì)和提醒監(jiān)督并存。 第三句話：言傳身教比嘮叨一百句還有效。 三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿 4 尊敬的各位家長： 大家上午好 !首先，很高興大家能在百忙之中抽出時(shí)間來參加家長會(huì)。 我是今年來接手這個(gè)班的 語文老師，在興奮之余，我更多的是感到有很多的壓力。 來到咱們班已經(jīng)一個(gè)多月了。而且，我也看到了，很多的同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，很積極?？吹竭@樣的情景，我很開心，也為這群孩子已有的成績感到驕傲。但是，只要你看 一眼他，他就明白是自己做的不對(duì)，然后很快的就會(huì)改正。所以，我很喜歡我們班這群孩子，雖然也免不了因?yàn)樽鳂I(yè)或一些其他的事情而生氣，或者是批評(píng)他，但是，卻不會(huì)因此而想放棄他，或者是再也不管他。 接下來，就有關(guān)語文這科，我說一下自己的一些想法。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。確實(shí)如此，如果說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說： 今天老師沒布置作業(yè)，或者說： “ 在校已經(jīng)做好了。希望家長在工作之余多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。能正確、流利地熟讀課文 。勾畫生字詞 。思考課后問題，將理解寫在課文旁邊，做一些簡單的批注 。 對(duì)于課文，和預(yù)習(xí)時(shí)的要求有所相同。正所謂， “ 讀書百遍，其義自見 ” 。對(duì)于這一條，是需要家長的大力支持的，希望家長能多多督促。摘錄文中好詞佳句 ?；旧?，每學(xué)完一課，我都會(huì)進(jìn)行聽寫。 對(duì)于作業(yè)，我是每天都留的。一般而言，新授課之后，都要寫生字。每天的作業(yè)我都要改，如果有不完成的就讓其補(bǔ)上，課堂作業(yè)就更是如此了。我會(huì)在課堂上抽查，或者讓小組長檢查，有時(shí)也讓家長配合檢查并簽字為證。 三年級(jí)的語文試卷，內(nèi)容靈活多樣，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容語文書上是沒有的，修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，因?yàn)槔蠋熃Y(jié)合一些作業(yè)，會(huì)介 紹一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平時(shí)的積累，要寫好作文也只能靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。建議各位家長回家后查一查您的孩子記錄了多少，比如，我要求他們記錄的多音字，按要求寫詞語、組詞等等。 (一 )、關(guān)于閱讀： 有些家長一直苦惱孩子的作文寫的不好，想盡一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，可能結(jié)果卻并不盡如人意。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長背誦。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長知識(shí)，豐富語言。 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書。要讓孩子說，讓他表達(dá)。天天如此，最后形成孩子的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢 進(jìn)入正軌。 培養(yǎng)專心閱讀，邊讀邊思考的習(xí)慣。環(huán)境要安靜 。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定 。一定不要因?yàn)槭遣怀雎暤目磿?，而養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣不利于培養(yǎng)孩子讀書的速度，也會(huì)限制孩子大幅度掃視全文然后進(jìn)行概括的能力。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己 “ 為什么 ” ，可以深入思索 。 培養(yǎng)讀書動(dòng)筆，帶工具書閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解 。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。 培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào) 等 . 關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 (二 )關(guān)于寫作： 這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。尤其是三年級(jí) ，作為作文時(shí)代的開端，教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。 很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因有三點(diǎn)：一是無話可寫 (其根本原因就是閱讀量少 )，二是不知道怎么寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長，首先要消除 “ 速戰(zhàn)速?zèng)Q ” ， “ 一勞永逸 ” 的念頭。對(duì)于三年 級(jí)的孩子來說，讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法。天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。 另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。 總之， 我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。 下一頁還有更多優(yōu)秀的三年級(jí)家長會(huì)語文老師發(fā)言稿