【正文】 ，嘗試著模仿老師有感情地表現(xiàn)歌曲。 教師：下面老師放一首歌曲，你們試著聽聽歌曲里都唱了些什么，歌曲帶給你的心情是怎樣的？ 播放《國旗國旗真美麗》的范唱，第一遍聽賞歌曲。 教師：真是一首好聽的歌曲 ,下面請小朋友隨著這首好聽的歌曲象我這樣做（學生在老師的帶領(lǐng)下進行簡單律動，感受音樂的節(jié)拍。） 看國旗 ，猜歌名，出示課題。（出示課題 《國旗國旗真美麗》） 了解國旗相關(guān)知識。） （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)一是調(diào)節(jié)學生學習情緒，讓他們得到休息放松，同時也是對相關(guān)知識的一個學習過程，為進一步拓展在情感上做好 準備。 教師：老師把這首歌的歌詞拆成了一個個的小字卡，現(xiàn)在請每一組的小朋友邊聽歌曲，邊把歌詞拼出來，每組一句，每組要在音樂開始的時候開始拼，音樂結(jié)束游戲也結(jié)束，看看哪組拼得又快又正確。） 教師：歌詞拼完了，咱們一起來看看你們拼的對不對。） （設(shè)計意圖：歌詞的學習也是一個語言學習的過程，一年級的學生剛剛開始認字，設(shè)計學科綜合的教學環(huán)節(jié) 認字排句，在音樂中不僅提高學生對文字 的組織能力 （語文），更重要的是幫助學生在趣味性和游戲性中學習歌詞。） 分小組完成四個樂句的學唱、歌表演及歌曲情感的處理。） 教師：你們真了不起，拼得真準確，那你們組能不能把你們拼的那句歌詞唱出來呢？ （老師用琴彈奏第一樂句旋律，第一組學生試填唱歌詞：國旗國旗真美麗。（學生在老師的啟發(fā)下有表現(xiàn)力地演唱這句。（老師彈奏第二樂句旋律，第二組學生 填唱歌詞：金星金星照大地。） 教師：紅云組。） 教師：藍天組。） 對歌，檢查學生歌曲掌握情況。） 教師：那我們試試，老師唱上句你 們接下句。（第三遍學唱歌曲。（老師放伴唱音樂，學生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。 教師：老師還會這樣唱呢，你們邊聽邊看（老師運用柯達伊手勢邊唱唱名邊做手勢將歌曲曲譜唱一遍給學生聽。（多媒體出示《國旗國旗真美麗》的圖形譜。 （多媒體播放《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂，讓學生獲得音高感受。尤其是在一年級起步階段。） （三）深入拓展 拓展（一）：音像結(jié)合，在聽賞中進一步感受歌曲的豐富情感和思想內(nèi)涵。 教師：從剛才小朋友的演唱中老師感覺到小朋友們非常的尊重國旗、愛國旗，老師心里真的很感動，那你還在什么地方、什么場合看到過我國的國旗呢？ 學生： ?? 教師：老師這里也搜集了一些升國旗的場面，你們想不想看一看呢？（多媒體輔助，視頻播放中國體育健兒在奧運會奪冠時升國旗的場面、萬人參加天安門前的升旗儀式的場面和中國申奧成功、香港回歸及中國第一航天人楊利偉和他的神舟5號等內(nèi)容，配上《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂，學生情不自禁地歌唱，將歌曲又重唱了一次。 教師：現(xiàn)在就把你心目中的國旗畫出來吧！ （設(shè)計意圖：這是一個情感深入階段，在這一環(huán)節(jié)中各個教學內(nèi)容的設(shè)計都是意在做到以審美為核心，抓住一個 情 字，激發(fā)學生對國旗的熱愛和贊美之情。） （五）小結(jié) 教師：我們今天這節(jié)課學了一首關(guān)于國旗的歌，又了解有關(guān)祖國的小知識，還看了許多關(guān)于國旗的場面， 既然國旗這么神 圣，這么讓我們感動，那讓我們用這 種感情邊唱邊跳把這首歌表演一次好嗎？ （老師點一個孩子上來，第一遍領(lǐng)唱，第二遍全班齊唱。） （設(shè)計意圖：回顧學習過程，贊揚孩子們的出色表現(xiàn)。） 八：課后反思 第二課時 一、教學內(nèi)容： 聆聽器樂曲《頌祖國》 表演《同唱一 首歌》 二、教學目標： 用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情 能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏 三、教學重點： 有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏 四、教學難點： 歌曲中休止符的演唱 五、教具準備：錄音，少數(shù)民族頭飾 六、教學方法：合作、談話、聽唱、教唱 七、教學過程： （一）創(chuàng)作練習（節(jié)奏游戲） （師）： “ 今天我們一起來做一個傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準，誰的記憶力好。 練習：用課本上的節(jié)奏進行練習（每一長方格表示一小節(jié)） 教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優(yōu)勝。 （二）聆聽器樂曲《頌祖國》 初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。 再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。 分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規(guī)律），拍一拍，跳一跳。 老師指導演唱中的難點 學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾） 學生分為 4 組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發(fā)學生學習的積極性 （四）課堂小結(jié)：小結(jié)教學內(nèi)容及學習情況 八、課后反思 第四課《可愛的小動物》 第一課時 一、教學內(nèi)容： 聆聽《 三只小豬》 表演《動物說話》 二、教學目標： 能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。 在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。 用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。 五、教具準備：鋼琴、音樂片段打擊樂器 六、教學方法：談話、聽唱、教唱 七、教學過程： （一）課前導入 今天，老師帶小朋友去大森林走走。（聽著森林狂想曲律動） （二）欣賞《三只小豬》 首先森林爺爺給我們帶來了一個非常有趣的故事，仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說） 說說你聽到了什么？（個別表演） 觀看動畫片 畫面導入：在一個遙遠的山村里，住著一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。 ” 強弱處理 A肢體語言 B 打擊樂器 問題 1：如果造屋 ，你們會用怎樣動作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？(草屋最弱用點手心、木屋稍強拍手、磚屋最強跺腳 ) 形式：老師清唱，學生配以動作律動 問題 2：這里有三件樂器 —— 小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間屋子？小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋） 形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏 【媒體出示： ○ 草屋 ◎ 木屋 ● 磚屋】 講故事 方法：將所有學生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。老師擔任旁白。我們一起再來聽一遍。（教師在伴奏處拍手、跺腳） 學習第一段 師：小雞是怎么說話的呢？我們一起來學學吧【課件出示第一段歌詞】（ 1）指明個別學生讀。 小雞 說話 | 嘰嘰 嘰 | |?? 動作拍手 | | |?? 師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？ （ 3）來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞） 生：自主表現(xiàn)。 （ 4）齊唱第二段。） （ 4）配上《動物說話》的音樂演唱并結(jié)合律動進行表演。 （ 5）師：大家模仿了這么多 自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？ （ 6）全體學生有表情的演唱。 隨著《動物說話》音樂律動出教室。 體會《小寶寶睡著了》甜美的意境。 三、 教學重點： 感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 五、教具準備：鋼琴、音像資料、打擊樂器 六、教學方法：情景教學法，引導啟發(fā)法，聽賞感知法，對比體驗法，歌唱教學法，聯(lián)想模仿法等。老朋友說啦，同學們可要團結(jié)，全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢 ,能做到嗎？ （在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階） 師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？ 響板、手鈴： 2／ 4 三角鐵、碰鐘 2／ 4 單獨練習。 （二）導入新課，激發(fā)興趣 （出示圖片） 師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？ 生：在哭 師 ：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用 “ 嗚 ” 來模仿寶寶的哭聲嗎？ （解決歌曲中的難點樂句的音高。） 師：請同學們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？ 生：會一鼓一鼓的。 （三）聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲） 師：你們的想法可真 好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？ 引導學生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點 師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？ 生 。 師 :你們能不能給這首歌起個名字？ （學生自由回答，教師給予表揚和鼓勵） 師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀 !” 師： “ 為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了 ?” 生：比較安靜；特別溫柔。 教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老 師送你們一個大拇指，真棒 ! （三）聆聽感受，熟悉歌曲旋律 對比聽賞，引導學生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點。 (2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化 ?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎 ?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢 ? 總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因 ! “ 搖搖籃 ” 活動，引導學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。） 師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，強弱。 師：搖來搖去像什么？ 生 :像小船。請同學們仔細聆聽，并小聲跟唱。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？ 生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。 師： “ 媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？ ” 生：聲音變小 師：讓我 們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。） 師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？ 生： “ 我喜歡 ‘ 小寶寶睡在搖籃微微笑 ’ 小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句 ‘ 一搖一搖睡著了 ’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 ?? （糾正學生演唱上的錯誤） XX 同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？ XX 同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱 。 師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨? 請兩名同學扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學生選擇） (四 )情感升華 師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。同學們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿 ??” （課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境） 生： “ 媽媽謝謝你；我愛 你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂 ??” 師： “ 同學們說得真是太精彩了！ ” (九 )結(jié)束部分： 師： “ 讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂！ ” 欣賞各國搖籃曲 師： “ 同學們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛。 用歡快的動作表演《星光恰恰恰》體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。 三、 教學重點： 通過用動作表演來體會音樂中 的強弱及音色的變化及對音樂的感受。 五、 教具準備：音像資料、歌曲翻唱、舞蹈片段 六、 教學方法：聽賞感知法、教唱法、聽唱法 七、 教學過程： （一）導入： 出示黑板畫。 師：那么你們覺得這寧靜的夜晚，還少了些什么嗎？ 生：回答。（學生在黑板上畫星星），畫上了我們小朋友心目中最美的星星以后，我 們的夜空變得更加的美麗了。（如：閃爍的爍） 跟琴唱第二段詞，不足處重點唱 將兩段歌詞連起來完整唱，討論：應(yīng)用怎樣的情緒和聲音來唱？（輕柔、可愛、歡快等，提醒斷、連音） 1用你們所說的情緒音色，自己加上動作邊唱邊表演吧（愿意表演得可站起來） 1老師示范動作，學生跟唱和做動作。 （三）表演《快樂恰恰恰》 導入 師：孩子們你們的表演非常的精彩！小星星看到了也為你們高興?，F(xiàn)在讓我們一起來分享吧！ 初聽音樂 “ 小朋友們聽到這首音樂后有什么樣的感覺呀？ ” 師：這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來！其實呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時最喜歡的一首音樂，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂里，讓我們一起去找找看！ （放音樂《星光恰恰恰》，老師在 XXX 處拍手，說節(jié)奏） 師：孩子們找到了嗎？