【正文】 、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?測量與測驗(yàn)： 心理測驗(yàn) ：是測量的一種工具和手段。 行為樣本的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測量。 特點(diǎn)： ? 強(qiáng)調(diào)測評的區(qū)分功能 ? 測評標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng) ? 強(qiáng)調(diào)客觀性（公平，公正） ? 測評指標(biāo)具有可選擇性 ? 測評結(jié)果或是分?jǐn)?shù)或是等級 預(yù)測性測評 ： 以預(yù)測為目的，強(qiáng)調(diào)測評指標(biāo)具有預(yù)測性 29 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 配置性測評 ：以人事合理配置為目的。 ? 勘探性 ? 配合性 ? 促進(jìn)性 考核性測評 （鑒定性測評）： 以鑒定與驗(yàn)證某種（某些）素質(zhì)是否具備或者具備程度大小為目的。 ? 全面性 ? 充足性：評介結(jié)論有充足證據(jù) ? 可信性 ? 權(quán)威性或者公眾性 31 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 六 測評的基本方法 ? 心理測驗(yàn)（能力測驗(yàn)，人格測驗(yàn)，職業(yè)興趣測驗(yàn)，動(dòng)機(jī)測驗(yàn)等） ? 面試（結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試等） ?評價(jià)中心（無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，角色扮演，公文筐測驗(yàn)，演講，面談等） 32 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 七 測評方法的標(biāo)準(zhǔn) ? 信度 ? 效度 ? 普遍適用性 ? 效用 ? 合法性 33 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 第二章 測評的基本理論 ? 測量水平 ? 誤差 ? 信度與效度 ? 項(xiàng)目分析 ? 常模與常模參照 ? 效標(biāo)參照 34 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 測量的水平與量表分類 ? 命名量表 （ Nominal scale） ? 順序量表 (Ordinal scale) ? 等距量表（ Interval scale） ? 比率量表 (Ratio scale) 35 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 命名（名義）量表 ? 歸類時(shí)用 ? 要求：一個(gè)集合中所有成員都應(yīng)分派到相同的數(shù)字，且沒有兩個(gè)集合被分派給相同的數(shù)字；標(biāo)準(zhǔn)必須明確。 ? 任何測量都不是絕對準(zhǔn)確的，不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)就有誤差。 例如：稱重量的時(shí)候，不同人對秤桿高度的掌握不同。 在秤砣上搞鬼，就形成了系統(tǒng)誤差 。 收集資料時(shí)，避免過失誤差； 處理數(shù)據(jù)時(shí)，必須把包含過失誤差的數(shù)據(jù)去除。與效度和信度都有關(guān)。 ? 操作定義：經(jīng)過無數(shù)次測量所得到的平均值。 52 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 真分?jǐn)?shù)的意義 ? 一個(gè)人在某測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，是其真分?jǐn)?shù)和誤差之和。 53 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 關(guān)于偶然誤差的假設(shè) ? 如果對一個(gè)人接受無數(shù)次測量，其平均誤差為零。 ? 真分?jǐn)?shù)和測量誤差是相互獨(dú)立的。 ? 信度只受隨機(jī)誤差的影響 55 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 操作定義 ? 在測量理論中，信度是指一組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 58 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 信度系數(shù)的意義 ? 一般能力和學(xué)績測驗(yàn) ? 個(gè)性、價(jià)值觀 .75 .85 ? .7時(shí)，不能用測驗(yàn)來對個(gè)人做評價(jià)，也不能在團(tuán)體間做比較。 ? .85時(shí)，可用于鑒別個(gè)人。 SE＝ SX(1rxx)1/2 X－ XT ≤ X+ ? 真實(shí)分?jǐn)?shù)是在其分?jǐn)?shù)附近變化的一段數(shù)值 。 重測間隔 62 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 復(fù)本信度（等值性系數(shù)） ： 以兩個(gè)測驗(yàn) 復(fù)本 （功能等值但題目內(nèi)容不同） 來測量同一群體，然后求應(yīng)試者在這兩個(gè)測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。 分半信度的矯正 ： 斯皮爾曼－布朗公式： rtt= 2rhh / 1+rhh 盧倫公式 ： rxx＝ 1－ Sd2 / Sx2 64 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 同質(zhì)性信度 (庫德－理查遜信度）： 測驗(yàn)內(nèi)部的各個(gè)題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容。 65 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) Note： 所有測驗(yàn)都應(yīng)該保證只測量一種特質(zhì)或內(nèi)容；如果需要在一個(gè)測驗(yàn)中測量不同的內(nèi)容，就應(yīng)該將測驗(yàn)分成幾個(gè)分測驗(yàn)，每個(gè)分測驗(yàn)測量一種內(nèi)容。 可以用積差相關(guān)，也可以用斯皮爾曼等級相關(guān) 評分者三人以上，又采用等級計(jì)分，需要用肯德爾和諧系數(shù) 67 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 各種信度系數(shù)相應(yīng)的誤差來源 68 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 影響信度的因素 ? 樣本團(tuán)體的性質(zhì) ? 相關(guān)系數(shù)受到團(tuán)體中分?jǐn)?shù)分布（個(gè)體差異范圍）的影響 ? 信度系數(shù)受到團(tuán)體異質(zhì)性的影響（異質(zhì)，高估信度） ? 不同團(tuán)體間能力水平的影響 69 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) ?測驗(yàn)的長度 ? 測驗(yàn)越長，則試題取樣或內(nèi)容取樣越恰當(dāng) ? 測驗(yàn)越長，測驗(yàn)結(jié)果越不易受猜測的影響 ? 測驗(yàn)的難度 70 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度 ? 效度的含義 ? 效度的特性 ? 效度的種類 71 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的含義 ? 效度是指測量的正確性，即一個(gè)測量能夠測出所要測的東西的程度。 rXY=rXT2=SV2/ SX2 ? 一組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的總變異包括：真實(shí)的、與測量目的有關(guān)的變異；真實(shí)的、出自無關(guān)來源的變異；隨機(jī)誤差的變異 SX2=ST2+SE2=SV2+SI2+SE2 73 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的特性 ?效度具有相對性 – 效度都是針對特定用途而言的，效度并沒有普遍意義上泛指的效度值。 74 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 效度的類型 ? 內(nèi)容效度 ? 構(gòu)想效度 ? 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 ? 聚合效度 ? 辨別效度 75 找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺(tái) 內(nèi)容效度 (專家效度和邏輯效度 )： 系統(tǒng)檢查測驗(yàn)的內(nèi)容，從而確定測驗(yàn)是否是所預(yù)測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 回答兩個(gè)問題： ? 該測驗(yàn)是否包括某種技能知識(shí)的代表性 樣本